义务教育数学新课程标准义务教育数学课程标准

《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》(以下简称《标准》)是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求,《标准》以全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,明确数学课程的性质和地位,阐述数学课程的基本理念和设计思路,提出数学课程目标与内容标准,并对课程实施(教学、评价、教材编写)提出建议。

《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学课程与教学具有指导作用,教学内容的选择和教学活动的组织应当遵循这些基本理念和目标。《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求。《标准》是教材编写、教学、评估、和考试命题的依据。在实施过程中,应当遵照《标准》的要求,充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异,因材施教。为使教师更好地理解和把握有关的目标和内容,以利于教学活动的设计和组织,《标准》提供了一些有针对性的案例,供教师在实施过程中参考。

设计理念

义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生的整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要,使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能,发展学生抽象思维和推理能力,培养应用意识和创新意识,在情感、态度与价值观等方面都要得到发展;要符合数学科学本身的特点、体现数学科学的精神实质;要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣;要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。

为此,制定了《标准》的基本理念与设计思路。

基本理念

数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。

课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征,也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结论,也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容要贴近学生的生活,有利于学生经验、思考与探索。内容的组织要处理好过程与结果的关系,直观与抽象的关系,生活化、情境化与知识系统性的关系。课程内容的呈现应注意层次化和多样化,以满足学生的不同学习需求。

数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者。

信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的有机结合。要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响以及所具有的优势,大力开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

设计思路---关于学段

第一学段(1-3年级)、第二学段(4-6年级)、第三学段(7-9年级)。

设计思路---关于目标

《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标,并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面具体阐述。

《标准》用了“了解(认识)、理解、掌握、运用”等认知目标动词表述知识技能目标的不同水平。一句“基本理念”,数学学习必须注重过程,《标准》使用“经历(感受)、体验(体会)、探索”等认知过程动词表述学习活动的不同程度。使用这些动词进行表述是为了更准确地刻画上述四个方面的具体目标。在《标准》中,这些动词的具体含义如下。

了解(认识):从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征;根据对象的特征,从具体情景中辨认或者举例说明对象。

掌握:在理解的基础上,把对象用于新的情境。

运用:用已掌握的对象,选择或创造适当的方法。

经历(感受):在特定的数学活动中,获得一些感性认识。

体验(体会):参与特定的数学活动,认识或验证对象的特征,获得经验。

自从我国出台义务教育,让很多孩子都可以接受教育了。实施义务教育以后,提高了国民素质,降低文盲率。还减轻了很多贫困学生家长的负担,作为新一代,我们要珍惜眼下的教育机会,做一个对社会有用的人。

THE END
1.韩语学习新模式探索,分组学习韩语2017最新版指南摘要:韩语分组学习是探索最新韩语学习模式的一种有效方式。在韩语分组学习中,学习者可以根据自身水平和兴趣进行分组,采用最新的学习方法和技巧,提高学习效率。本文介绍了韩语分组学习的特点和优势,并探讨了最新的韩语学习模式,http://www.tianyunyiqi.com/post/2007.html
2.零起点韩国语入门试看 1.1 韩语基础知识与韩语字母表 试看 1.2 元音?, ?, ?, ? 试看 1.3 辅音?, ?, ? 试看 1.4 元音?, ? 试看 1.5 辅音?, ?, ? 试看 1.6 周测 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 期末考试 第https://moocs.unipus.cn/course/5056/tasks
3.新课程标准下韩语教学方式的思考新课程标准下韩语教学方式的思考 韩语教学改革是新一轮高职高专教育课程改革的重要内容之一.它要求我们在总结经验教训的基础上,对韩语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革,以适应目前半岛的市场发展的需求,21世纪人才培养的需要.这不得不引起我们韩语教学工作者的思考. https://www.unjs.com/lunwenzhaiyao/wenxueyishulunwen/20100729180414_361255.html
4.出境领队工作环境下的酒店韩国语课程标准期刊过去导游(韩国语方向)专业的酒店韩国语课程多以入住国内酒店为背景,服务于入境旅游,但随着酒店入住 APP、翻译软件的普及使国内酒店韩国语的使用率不断降低。本文针对这一变化,以强化培养出境领队为目标,出境领队工作环境为背景,秉承成果导向的教学理念重新构建了酒店韩国语课程标准,探索新的外语类职业课程的实践与创新https://d.wanfangdata.com.cn/periodical/QKBJBD20222022071500014412
5.韩语选修课程标准韩语选修课程标准课程代码 课程性质 专业必修课 总学时 学时,理论学时,实践学时 学分 开设学期 第---第学期 适用专业 英语教育,商务英语,旅游 实施场所 多媒体教室 授课方式 讲授 课程类型 B类(理论+实践课) 其它课程 是否为精品课程 院内一般课程 合作开发企业 韩资企业 执笔人 韩妮娜 审核人 刘洪文 制订时间https://wenku.baidu.com/view/56e0f703a417866fb94a8e41.html
6.韩国概况与韩国文化课程标准.doc韩国概况与韩国文化课程标准(草案)第一部分课程概述一、 课程性质和作用《韩国概况与文化》是应用韩语专业的基础课程,本课程安排在大二 的第一学期,与前、后续课程衔接相当。在学生掌握基本的语言技能后, 本课程通过使学生了解韩国的基本概况、韩国现代文化以及当代韩国社 会状况等对学生语言技能的掌握、语言文化的https://max.book118.com/html/2019/0608/6120132052002035.shtm
7.学生新学期目标计划的范文(精选13篇)每位教师要认真学习、把握和运用新课标、新教材,认真研究新课标思想和理念,特别要研究所教学科的新课程标准,做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程:一是认真备课,备课要在吃透课标、教材的前提下,强调备好学生、备好教法,备好例题和练习;二是认真上课,要努力提高课堂教学效率https://www.diyifanwen.com/fanwen/xueqigongzuojihua/9511416.html
8.韩国职业高中范文12篇(全文)第三,“中小企业核心竞争力培训项目”主要为优先资助的中小企业的业主和员工提供优秀培训机构的高级课程。此项目为参加培训的员工支付工资(工资金额为每小时最低工资标准乘以培训小时数)和全部培训费用。 第四,“中小企业系统性在岗培训项目”于2012年开始实施,此项目为中小企业在企业培训师培训、岗位分析、模块开发、培https://www.99xueshu.com/w/ikeyj9jh83en.html
9.30个好玩的韩语惯用语.docx新韩语自我介绍范文300字(精选八篇).docx 《初级韩语阅读》课程标准.docx 全国高职高专韩语教学大赛一等奖《综合韩国语--为了健康每天早晨做运动》说课获奖教学设计(含韩语版).docx 韩国公司注册介绍.docx 韩文旅游日常用语.docx 韩语听力Ⅱ 课程标准.docx 《商务韩语》课程标准.docx 猜https://m.1wenmi.com/doc/818974.html
10.新课程标准下的高中语文新诗教学策略课程教育研究 2016年37期 新课程标准下高三语文教学浅析 课程教育研究 2017年13期 新课程标准对英语教学的挑战 内蒙古教育 2016年32期 新课程标准下韩语教学方式的思考 中学教学参考 2016年33期 新课程标准下高中英语有效教学策略研究 新课程(下) 2016年10期 探究教学中存在的问题及误区 新课程(中) 2017年https://wap.cnki.net/touch/web/Dissertation/Article/-2008014181.html
11.社区护理课程标准《护理基本技术》课程标准_医学_高等教育_教育专区。《护理基本技术》课程标准 一、课程地位和特点 护理学包括理论与实践两大范畴, 《护理基本技术》是护理学实践范 《社区护理》课程 《社区护理》课程_韩语学习_外语学习_教育专区。《社区护理》课程 郑州大学现代远程教育《社区护理》课程作业1.社区护理具备哪些https://m.doc.wendoc.com/b05380d60be62a12ed392a2d8.html
12.普通高中英语课程标准(2017年版)普通高中英语课程标准(2017年版) 普通高中英语课程标准(2017年版)http://nc.xdf.cn/gaozhong/english/201801/248393277.html
13.尚丽外国语学校课程标准北京市海淀区尚丽外国语学校尚丽外国语学校课程标准 北京海淀区尚丽外国语学校的课程开设工作在行业内受到了不少认可,这都离不开这所学校在制定科学课程标准方面工作上投入的精力,同时学校公布的课程标准也受到了越来越多学生和家长的关注。那么接下来让我带大家一起看看尚丽外国语学校课程标准吧!https://m.51guoji.com/shangli/xxxw/163403041329212.html
14.「杭州钱塘区韩语老师招聘」1.会教书,能教书,敢于展现自我的韩语老师。 2.认真备课。教师要熟悉课程标准和教材内容要求,了解学生实际,明确每节课的目标以及要求设计并写好教案。 3.认真组织好课堂教学,不断改进教学方法,指导学生改进学习方法,培养学生良好的学习习惯。 4.认真布置和批改作业。认真辅导学生。 5.积极参与并配合完成相关https://m.zhaopin.com/jobs/CC813372240J40342575112.htm
15.关于《义务教育语文课程标准(2022版)》的思考九——评价建议教学评价是以教学目标为依据,按照科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学过程及结果进行测量,并给予价值判断的过程。 语文课程评价包括过程性评价和终结性评价,其中过程性评价贯串语文学习全过程,在进行过程性评价需注意以下原则:应有助于教与学的及时改进;应统筹安排评价内容;发挥多元评价主体的积极作用;综合运用多https://www.jianshu.com/p/a1a1ad12d88d
16.2017版高中生物学课程标准中关于学业质量水平与考试评价关系中【单选题】道德是人类社会生活中依据社会舆论、( )和内心信念,以善恶评价为标准的意识、规范、行为和活动的总称。 查看完整题目与答案 【单选题】人眼由( )组成。 查看完整题目与答案 【单选题】道德是人类社会生活中依据社会舆论、传统习惯和( ),以善恶评价为标准的意识、规范、行为和活动的总称。 查看完整https://www.shuashuati.com/ti/752c89c100aa47cf9c842223730a0ae7.html?fm=bde62d95cc853aae74a7485b5a26ac249f
17.韩语教学(精选十篇)[1]安美善.新课程标准下韩语教学方式的思考.中国校外教育, 2008 (01) . 情景教学在韩语教学中的应用 篇8 1 目前韩语教学存在的问题 1.1 教学过分依赖教材, 教学模式单一 在目前的韩语教学中, 教师仍以传统的“灌输式”方式开展教学, 过分依赖教材, 教学模式落后, 注重词汇、语法讲解, 忽视听说、实践练习。在https://www.360wenmi.com/f/cnkeyhbk4sp4.html