1、英国教育制度英国教育制度小组成员：小组成员：吴吴娟娟孟奕孟奕秀秀刘刘钰钰武梦武梦雅雅目录1教育是贵族及教育是贵族及僧侣的特权僧侣的特权封建社会封建社会学校教育转由学校教育转由英国国教掌管英国国教掌管16世纪宗世纪宗教改革教改革在威尔士设立免费在威尔士设立免费学校，从没收的教会学校，从没收的教会财产中拨款补助教育财产中拨款补助教育1649年国会年国会通过法案通过法案1899年成立教育署年成立教育署1944通过了巴特勒法通过了巴特勒法1870英国通过英国通过初等教育法初等教育法1833年政府开始干预教育年政府开始干预教育20世纪初世纪初英国英国形成了形成了从中央从中央到地方的到地
2、方的教育管理教育管理系统系统巴特勒法（1944年教育法）(1)废除废除1899年建立的只负责督导的中央教育署，设立教育部为全国教育年建立的只负责督导的中央教育署，设立教育部为全国教育行政领导机构，以加强国家对教育的控制和领导。行政领导机构，以加强国家对教育的控制和领导。(2)废除以往中小学教育不连贯、相互重叠的学制，将法定的公共教育体废除以往中小学教育不连贯、相互重叠的学制，将法定的公共教育体系分为初等教育系分为初等教育(5岁-11岁)、中等教育中等教育(11岁-18岁)和继续教育继续教育(为离校青少年而设)三个连续的阶段。(3)将义务教育年限从原来的将义务教育年限从原来的9年年(5岁-14岁
3、)延长为延长为10年年(5岁-15岁)，有条件有条件的地区可再延长的地区可再延长1年。年。(4)公立学校实行免费，并根据学生的年龄、能力和性向提供不同类型的公立学校实行免费，并根据学生的年龄、能力和性向提供不同类型的教育。教育。(5)教会学校纳入国家教育体制，并规定在所有公、私立学校进行宗教教教会学校纳入国家教育体制，并规定在所有公、私立学校进行宗教教育。育。(6)各类独立学校须在教育部注册、备案，并接受检查。各类独立学校须在教育部注册、备案，并接受检查。(7)详细规定地方教育当局的职责详细规定地方教育当局的职责。2317181718世纪英国的中等教育世纪英国的中等教育1919世纪英国中等教育
4、的改革和发展世纪英国中等教育的改革和发展公立中等教育制度的建立公立中等教育制度的建立1718世纪英国的中等教育16041604年英国宗教法规确立了英国国教对教育的垄年英国宗教法规确立了英国国教对教育的垄断地位之后，中等教育变成了国教会影响较为持断地位之后，中等教育变成了国教会影响较为持久也较有成就的领地之一。其中富有特色的文法久也较有成就的领地之一。其中富有特色的文法学校，尤其是后来文明的公学，逐渐为贵族和中学校，尤其是后来文明的公学，逐渐为贵族和中上层阶层所占有。上层阶层所占有。文法学校文法学校是欧洲中世纪出现的一种以培养神职人员和官是欧洲中世纪出现的一种以培养神职人员和官吏为目标的私立
6、古典教学内容，培养资产阶校开始增设实用科目，削减古典教学内容，培养资产阶级所需要的人才。与此同时，一批新兴的中等学校开始级所需要的人才。与此同时，一批新兴的中等学校开始问世，如实科学校、技术学校等。这类学校比较注重实问世，如实科学校、技术学校等。这类学校比较注重实用知识的学习，所设课程较广，并鼓励一般劳动人民子用知识的学习，所设课程较广，并鼓励一般劳动人民子弟进校学习。为加强对中等教育的管理，英国政府于弟进校学习。为加强对中等教育的管理，英国政府于18981898年成立了教育署，统一管理全国的初等与中等教育年成立了教育署，统一管理全国的初等与中等教育。19世纪英国文法学校和公学的调整与改革1
7、.18611.1861年议会授命克拉雷顿委员会对著名的九大公学进行调查，年议会授命克拉雷顿委员会对著名的九大公学进行调查，该委员会在该委员会在18641864年提交报告，针对报告提出的改革建议，政府年提交报告，针对报告提出的改革建议，政府于于18681868年通过了公学法，设立了相应的公学管理年通过了公学法，设立了相应的公学管理机构。机构。2.2.18641864年，政府任命以汤顿为首的学校调查委员会，对年，政府任命以汤顿为首的学校调查委员会，对900900余余所捐办文法学校进行调查，该委员会在所捐办文法学校进行调查，该委员会在18681868年的报告中建议，年的报告中建议，按照当时不同阶层需
8、要，分别设立三个不同层次的中学。按照当时不同阶层需要，分别设立三个不同层次的中学。第一层次：第一层次：12181218岁的贵族和资产阶级子弟为教育对象，课程岁的贵族和资产阶级子弟为教育对象，课程以古典学科为主，以升学为目的；以古典学科为主，以升学为目的；第二层次：第二层次：12161216岁的中产阶级子弟为教育对象，课程除拉丁岁的中产阶级子弟为教育对象，课程除拉丁文外，还包括现代语，数学和自然科学等，以培养工程和商务文外，还包括现代语，数学和自然科学等，以培养工程和商务等领域的专业人才为目的；等领域的专业人才为目的；第三层次：第三层次：12141214岁的小资产阶级子弟为教育对象，课程以英岁的
9、小资产阶级子弟为教育对象，课程以英语，初等数学，自然科学，历史和地理等实用科学为主。语，初等数学，自然科学，历史和地理等实用科学为主。返回返回（一）公立中等教育制度建立的过程1.1870年的福斯特法案福斯特法案促使英国的初等教育得到较快的发展。2.1902年，保守党政府首相巴尔福提出教育法案，该法案史称1902年教育法，亦称巴尔福教育法巴尔福教育法，1904年，政府又颁布了中等教育法规中等教育法规，区分了中等教育和专业技术教育。3.1926年，以哈多爵士为主席的教育委员会发表了题为关于关于青少年教育的报告青少年教育的报告（亦称哈多报告），提出了改革中等教育的方案。4.1938年末，以史宾斯爵士
10、为主席的另一教育咨询委员会发表了题为中等教育中等教育的报告（亦称史宾斯报告）该报告明确提出了中等教育的三类学校，即文法学校，现代中学和由初级技术学校改造而来的技术中学。5.二战结束后，英国的中等教育制度是根据19441944年教育法年教育法建立起来的。1944年教育法颁布的意义19431943年，政府发表了年，政府发表了教育改造教育改造白皮书，对战后教育重建进白皮书，对战后教育重建进行了总体规划。白皮书提出，新的重建方案是基于这样一个原行了总体规划。白皮书提出，新的重建方案是基于这样一个原则性的认识，即教育是在各个连续的阶段实施的一个连续的过则性的认识，即教育是在各个连续的阶段实施的一个连续的
11、过程，儿童的教育从程，儿童的教育从55岁开始到义务教育结束，将分为两个阶段岁开始到义务教育结束，将分为两个阶段，第一阶段为初等教育，招收，第一阶段为初等教育，招收1111岁以下儿童；第二阶段为中等岁以下儿童；第二阶段为中等教育，招收教育，招收1111岁以上儿童。白皮书的发表，为岁以上儿童。白皮书的发表，为19441944年教育法年教育法的颁布提供了必要的准备。的颁布提供了必要的准备。19441944年教育法年教育法的颁布，为战后英国教育发展提供了一个总的颁布，为战后英国教育发展提供了一个总的法律框架，具有划时代的意义。首先，英国自此确立了由初的法律框架，具有划时代的意义。首先，英国自此确立了
12、由初等教育、中等教育和继续教育三个相互衔接的阶段组成的现代等教育、中等教育和继续教育三个相互衔接的阶段组成的现代公共教育体系。其次，双轨制性质发生了巨大的变化。战前的公共教育体系。其次，双轨制性质发生了巨大的变化。战前的民办学校通过不同程度的改组，在很大程度上被纳入了公共教民办学校通过不同程度的改组，在很大程度上被纳入了公共教育体系中。但是，历史上遗留下来的公立学校和教会学校并存育体系中。但是，历史上遗留下来的公立学校和教会学校并存的教育制度尚未完全改变，公学还没有纳入公共教育体系。的教育制度尚未完全改变，公学还没有纳入公共教育体系。（二）中等教育三轨制的确立19431943年发表年发表伍诺
13、德报告伍诺德报告19441944年教育法年教育法颁布后颁布后19451945年教育部正式确立年教育部正式确立中等教育三轨制中等教育三轨制4英国教育制度发展特点国家长期不管理、不过问教育，教育大权旁落。国家长期不管理、不过问教育，教育大权旁落。全部教全部教育的领导与管理主要由罗马教廷属下的英国天主教教会所控育的领导与管理主要由罗马教廷属下的英国天主教教会所控制，制，19世纪世纪30年代政府才干预教育，致使英国教育发展滞后年代政府才干预教育，致使英国教育发展滞后。明显的双轨性质。明显的双轨性质。英国不重视其初等教育，劳动人民子女在英国不重视其初等教育，劳动人民子女在初等学校中仅接受粗浅的文化教育和宗教教育；中等以上教初等学校中仅接受粗浅的文化教育和宗教教育；中等以上教育则为达官显贵子弟所预备，影响了公共教育事业的发展。育则为达官显贵子弟所预备，影响了公共教育事业的发展。教育中的古典主义、经院主义、重