在弱班中如何开展全英文教学?

微友问题凌哥,我任教的学校是民工子弟学校,偏乡村,学生水平不太好,平时上课没怎么接触过全英上课的情况,平时上课,我使用中文比较多。而我现在要上一堂全英的公开课,内容是人教版六下第一单元Howtallareyou阅读课。我该怎么做,能让这堂课上好?谢谢!

你好!

在学生水平较弱的六年级班级中,要使用全英文授课,的确是一种挑战。

要解决这个问题,首先要回答:老师为什么会在课堂中使用汉语,甚至说很多很多汉语呢?

答案只有两个:学生听不懂,或怕学生听不懂。(凌哥,这两者有区别吗?自己想啰!)

一、注意教师指令的对象

从凌哥听课的经历看,大部分情况下,学生听不懂老师上课,是因为老师的指令出问题了。

这中英夹杂的指令,凌哥听着很不爽,估计这位学生自己也不爽。可是,她说,如果我使用英语,学生听不懂啊——“NowIwillasktheboyonthelefttoansweraquestion:What'sSarah'smother'sjob”

凌哥点头称是。然后,她就说:“所以我就只好用汉语发指令了。”

凌哥捋了捋飘逸的白须,颔首一笑:“那能不能用学生听得懂的英语发指令呢?比如:(用手势示意)Thisboy,please.OK.What'sSarah'smother'sjob”

这就是关键问题所在:很多老师在使用课堂指令的时候,将“发给自己的指令”说出来,当做了“发给学生的指令”。

类似的一些指令有:

不当:NowIwillgiveyoutwominutestoworktogether.(BTW,这是Chinglish哦!)

恰当:(指着钟表或屏幕上的计时器)Nowyouhavetwominutes.Talkaboutthepicturewithyourfriends/partners.

不当:Lasttime,welearnedthewordsaboutholidayactivities.Doyoustillrememberthem

恰当:Lookatthesepictures.Pictureone(展示图片1和英文词组),readplease.(SS:haveaparty)Good.(呈现图片2)Whatispicturetwo(SS:gohiking)。

不当:Whocansummarizewhatwehavelearnedtoday(这个问句表面上是让学生听的,其实是说给你自己听的:Iwillasksomestudentstosummarizewhattheyhavelearnedtoday.)

恰当:Nowlet'sreadthesewords/sentences.

恰当:Pleasewritethesewords.(提供小图或者空出字母的单词)/(提供空出单词或句子的语篇)Pleasefillintheblanks.

二、增加学生的口头活动

在学生比较弱的班级中,教师往往内心惴惴不安:哎呀呀,我的学生不会用英语回答啊。那么,我就多讲一点吧。于是乎,课堂中,就听见老师在喋喋不休。但是,教师喋喋不休,学生又听不懂的时候,很多学生就成了低头一族,不敢看老师,怕老师一不留神就看到了自己茫然的眼神。有时候,教师的语言也许并不难,但是教师在喋喋不休(比如重复说某个语句,说半吊子句子,重复学生的答语),缺少有效互动的言语方式给学生带来的是低效的语言轰炸,学生来不及处理一句话的信息,教师却在讲下一句话了。

增加较弱的学生的口头活动的一些方法举例:

(1)机械跟读

(2)自主朗读

(3)口头填空

(4)根据关键词背诵

(5)看单幅图或者连环图跟着说课文

(6)回答浅层次问题。比如Whoiswatchingthesun(对的,连godown也不用了。)Whatisgettignlowerandlower在回答这些问题的时候,要让学生“低头寻读,抬头回答”,也就是培养学生短期记忆和整句回答的能力。

(7)师生交替说。学生先熟读课文,然后合上书或者盖住书。师生轮流说逐个句子。

三、增加师生的身体动作

纯语音的听力活动,对于较弱的学生来说,是非常艰难的,犹如一直在齐膝的沼泽地当中行进。而配合一些身体动作,就会让这个过程变成提高注意力、提高交互性、提高可理解性的学习过程。常见的身体动作举例:

(1)指点课文

(2)书写单词或句子

(3)画简图

(4)填充或制作表格或思维导图

(5)示范或表演词句或语篇

四、增加提示性内容

(1)书写单词或句子

对于长期习惯了汉语授课的学生,最大的障碍就是听力。很多单词,听的时候听不懂,或者放在句子中听的时候听不懂,但是教师写下来之后,学生却能反应或回忆起来。

(2)使用简笔画等图画资源

利用图片资源,(开展师生交互),让学生使用自己的语言先来描述图画内容。比如:

Whatanimalisthis(It'saduck.)

Isitanoldduckorayoungduck(It'sayoungduck.)

Whyisitayoungduck(Becauseit'ssmallandyellow.)

Isitinthemorningorintheafternoon(It'sinthemorning/afternoon.T:Youcanfinditinthestory.)

What'sthis(It'sabigtree.)

What'sthetreelike(It'stall/kind/friendly.)

Isthelittleducksinginginfrontofthebigtree(No,itisn't.)

(3)使用bottoms-up模式

在bottoms-up模式下的语篇教学中,教师先为学生做好一些难点的铺垫,然后再让学生自读课文。你可以先教学生词,比如countryside,shadow,smart,easy,并将这些生词写在wordbank中,如果有需要,还可以做好简单的图文注释,比如:

countryside:Farmersdon’tliveinthecity.Theyliveinthecountryside.

shadow:(画个人,画个影子,用箭头标注)

smart:=clever(五上学过)

easy:“1+3=”iseasy.“235*87-4438=”isdifficult.

五、日常教学应当避免以本为本的语言

以本为本的语言,几乎全部是本册教材上的(甚至是本单元)的词汇和语句。以本为本的语言,给教师一种错觉:本单元上得很顺利。但是实际上,以本为本的语言,至少有四个害处:

(1)语言复现量少

教师的语言复现量少,就没有提供机会让学生接触以往的词汇和语句,学生遗忘率高。学生头脑中词汇越来越少了,能主动复现词句的能力也就逐渐缺失了。

(2)语言内容枯燥,难以真正激活学生

语言内容翻来覆去就是那么几个词、几句话,学生在课堂中变成小和尚念经,有口无心,——缺乏表达欲望。部分孩子开始心不在焉,神游在课堂之外了。

教师为了避免沉闷,可能会组织一些游戏,但是这些游戏通常是浅层游戏,比如比观察力、比速度,而缺乏思维性和语言活动。

(3)学生应对新语言的能力得不到培养

(4)无法培养学生使用丰富语言表达的能力

避免“以本为本”,从细节做起,比如:

多说一词:aduck---asmallduck,ayellowduck

多说一群:atree---atreeneartheriver,atreelikeanoldman

多说一句:Whereistheduck---Theduckisinfrontofthetree.Heisaskingaquestion.

THE END
1.怎么听懂全英文授课5. 寻求帮助,如果在课堂上遇到听不懂的地方,可以及时向老师或同学请教,或者寻求额外的辅导和练习。 总的来说,提高听懂全英文授课的能力需要不断地练习和积累经验,同时也需要保持耐心和毅力。通过多种方法的综合应用,可以逐渐提高听懂全英文授课的能力。?https://wenku.baidu.com/view/f107e3026629647d27284b73f242336c1eb930c5.html
2.全英文授课听不懂怎么办:学习策略与技巧在许多学校和课堂上,全英文授课已经成为一种常态,对于许多学生来说,全英文授课可能会带来挑战,特别是当他们听不懂授课内容时,这并不意味着你无法克服这个问题,以下是一些策略和技巧,可以帮助你在全英文授课中更好地理解和吸收知识。 1. 做好课前预习:在上课前,花时间预习将要学习的内容,这有助于你理解老师将要讲https://www.coffee.cn/xican/post/332180.html
3.全英文授课(全英文授课听不懂怎么办)全英文授课(全英文授课听不懂怎么办) 全英文授课是现今教育领域的一个热门话题。随着全球化的发展,越来越多的学校开始实行全英文授课,以培养学生的英语沟通能力和跨文化交流能力。全英文授课既有其优势,也存在一些挑战。 首先,全英文授课可以提高学生的英语水平。无论是听力、口语、阅读还是写作,学生都可以在全英文http://xiaoxue.acadsoc.com.cn/peixunban/12028.html
4.出国留学后听不懂全英文授课怎么办?出国留学前虽然大家都过了英语考试这一关,但进入纯英文的授课环境后,很多人还是表示非常不适应。一开始就听不懂全英文授课该怎么办啊?这里小编为你支个招。 虽然在申请出国留学前,大家都通过了相应的英语考试,但毕竟从纯中文的授课环境突然转变到纯英文的授课环境,会有很多的不适应。这个时候不仅要听懂英文的意思,https://www.e2say.com/articles/3698/
5.孩子英语听不懂怎么办孩子高一英语听不懂怎么办 孩子行初中进入高中,无论是学习科目还是学习任务,都发生了很大的变化,一些孩子因为难以适应这些变化,出现上课听不懂,成绩下滑的现象,这是很常见的,家长要帮助孩子寻找正确的学习方法,激发孩子的学习欲望。 孩子高一英语听不懂怎么办 http://www.zgkyw.com/xuexizt/cflbsxwv/
6.英语问题(精选8篇)答:首先要了解孩子的年龄到底多大,因为家长担心孩子太小,全英文的授课理解不了,听不懂。我们整个EMT云端教学系统的年龄段是2到12岁的小孩。所有的教学方法孩子容易接受,老师会根据系统做出动作、表情或者展示实物、卡片、图片等形式辅助教学,让孩子直观的理解意思。这也是我们所倡导的母语教学,用小时候学习母语的形式学https://www.360wenmi.com/f/filecqzv5ckn.html
7.招生问答A7:学生通过西里西亚技术大学组织的英语水平测试(全球英语水平测试B2水平),可以赴波兰学习。第一学年在燕山大学校区将开设听、说、读、写四个方向的英语强化课程,帮助学生在大一学年达到或显著超过上述要求。 Q8:全英文授课会不会听不懂? A8:学院在大一年级为学生安排了英语强化课程、英语培训课程等,通过高强度训练多https://ies.ysu.edu.cn/European_Institute/ei_faq.htm
8.英语学习方法(通用15篇)①、拿出单词书,用手把单词后面的中文翻译蒙住,看英文单词是否认得,在两秒中之内认出,证明这个单词你已经很熟悉了,可以不再理它。两秒之内认不出来的或者印象很模糊的又或者根本不认识的,请你用彩色笔在这个单词上做好记号。 ②、第一轮背单词时候,一天背半个小时,在结束这半个小后,请去买些色纸(要有一定硬https://www.yjbys.com/xuexi/fangfa/2650440.html
9.孩子初学英语听不懂英孚教育说不要翻译在孩子英语启蒙和教育中,一些不正确的教育理念已经深入爸爸妈妈的心了……近来,我们的老师总是遇到家长这样问:“长沙英孚教育的英语课程是外教授课模式,全英文式教学环境?孩子听不懂怎么办?” “老师上课时,可以说一句英文的时候再说一句中文吗?”英孚少儿英语给出的答案当然是是否定的。为什么会有家长,希望教孩子英https://m.tantuw.com/cs/Schoolnews/1245_260581
10.英语教育教学工作总结有些学生说课堂上我讲的太快,听不懂。接下来,我与学生交流了一下关于我教学上面的问题,很大程度上帮助我及时了解了学生的学习动态。一方面,初中生的英语听说能力相对较弱,授课采用较多的英语教学,同学们还不能适应。另一方面,60班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深https://www.9136.com/jiaoyufanwen/jiaoxuezongjie/110492.html
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