中国电信股份有限公司甘肃分公司“互联网+教育”大数据平台解决方案

通信世界网消息(CWW)互联网+教育大数据平台依据《教育信息化2.0行动计划》,面向教育厅/局提供的一站式局校一体化平台,基于智慧教育双中台,整合应用,融通数据,面向教育管理者、教师、学生提供精准教学、教育管理、校园安防、教师研修、教育评价、同步课堂等8大核心应用服务,解决教育发展不均衡、数据孤岛、优质资源汇聚难等问题,助力教育服务供给模式升级和教育治理水平提升。

(1)建设依据

习总书记指出:中国坚持不懈推进教育信息化,努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化,逐步缩小区域、城乡数字差距,大力促进教育公平,让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。近年来,全国各地大力推进教育信息化建设,取得了阶段性成果,为教育信息化的进一步快速发展奠定了良好基础。

教育信息化“十三五”规划提出:到2020年,基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系;形成覆盖全国、多级分布、互联互通的数字教育资源云服务体系,通过服务全局构建教育信息化发展新格局。

党的十九大提出中国特色社会主义进入新时代的重大判断,开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。站在新的历史起点,必须聚焦新时代对人才培养的新需求,强化以能力为先的人才培养理念,将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育现代化发展,推动教育理念更新、模式变革、体系重构,使我国教育信息化发展水平走在世界前列,发挥全球引领作用,为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。新时代赋予了教育信息化新的使命,也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。为引领推动教育信息化转段升级,教育部提出教育信息化2.0行动计划,建设“互联网+教育”大数据平台成为教育信息化发展的必然。

(2)主要功能

互联网+教育大数据平台,面向教育管理者、教师、学生提供精准教学、教育管理、校园安防、教育评价、决策管理、互联网+监管等核心功能。

精准教学:依托教育中台能力,融合网络阅卷、课堂教学、题库、资源等模块化应用,实现资源的精准推送和有效管理。

教育管理:面向教育局、学校管理者,对教务、办公、资产、人事、设备等进行管理的综合大数据平台,通过应用系统的数据汇聚、交换、分析,对教育局、学校决策管理提供数据支持。

校园安防:基于教育双中台应用整合及数据汇聚能力,打造校园安全防控体系,构建4大校园安全核心能力,为教育厅/局、学校打造全域全局全时全员的校园安全大数据平台。

教育评价:用数据资产对区域内学校、教师、学生进行全面评价和分析。为教育管理提供数据支持和科学参考;为教师专业提升提供方向;对学生在学业、综合素质、发展潜能等方面的现状、矛盾和问题进行诊断,分析原因,“对症下药”。

决策管理:通过对应用系统产生的数据进行汇聚,实现办学情况、应用运行、资源分析等大数据能力的输出,为教育局、学校决策管理提供数据支持。

互联网+监管:面向教育厅/局提供校外培训机构管理、远程监控、资金监管、监管大数据等监管应用,解决教育厅/局监管手段单一、流程不规范等问题,利用信息化手段强化监管过程,提升教育培训监管治理现代化;面向校外培训机构提供办学审批、机构年检、信息备案、课程发布等应用服务,面向学生/家长提供智能筛选培训机构、购课、结费、退费等应用服务,解决学生/家长机构选择难、消费金额无保障等问题,实现事中事后监管规范化、精准化、智能化。

(3)核心能力

应用整合能力:基于业务中台标准化的应用接入能力,能够快速实现第三方厂商的接入和数据汇聚。

资源共建共享能力:提供开放的资源加载接口,可对接第三方系统或应用,实现资源加载、资源汇聚。形成个人资源、班级资源、校园资源、区域资源、省级资源的汇总、审核及共享的体系化资源架构。提供更加智能、便捷、优质的统一管理服务。

数据采集汇聚能力:提供库表、文件、API接口等多种数据采集能力,实现应用数据的快速汇聚。

数据治理能力:提供数据清洗、转换、存储全生命周期数据治理能力,实现本地化数据资产快速沉淀

教育大数据应用场景快速输出能力:基于数据中台数据模型计算能力,能够快速实现教育评价、领导驾驶舱、教学质量分析等应用场景能力的快速输出。

(4)平台价值

满足国家教育信息化建设要求,实现教育数字化转型;整合本地已建或在建的各类软硬件系统;解决信息化孤岛和资源共享难问题;对师生教学、学习、行为等数据进行挖掘、统计分析,为教育决策提供数据依据。

2、平台发展情况

截至目前已覆盖全国20个省份,共建设162个智慧教育云平台,其中市级23个、区县级139个,面向全国1000余万师生用户提供专业的教育信息化服务。

3、案例

甘南藏族自治州地处青藏高原与黄土高原过渡的甘、青、川三省结合部,地广人稀,是教育部“三区三州”重点扶贫地区,教师教师信息化素养低。2019年,乐智公司联合西北师范大学经过实地调研、统筹规划,形成项目设计方案,经过公开招标,乐智公司中标承建了甘南州智慧教育云平台,平台上线运行有效的助甘南教育信息化发展。

核心需求:

甘南州教育局希望通过信息技术手段,对接国家、省级教育公共服务平台,解决资源匮乏资源不均衡问题,打造多级网络空间,利用信息化应用,提升甘南教育信息化水平。

客户痛点

教育信息化水平低,信息化1.0中“两平台”未建设

教育资源匮乏,教育不均衡

教育教学及教育管理手段停留在传统阶段,效率低下

解决方案

依据《教育信息化2.0行动计划》等政策要求,结合甘南州本地特色及业务需求,构建了一站式、集约化的“互联网+教育”大数据平台,平台通过“1+2+4+N”模式建设。平台包含36项子系统,覆盖教学、管理、评价、研修、互动等核心业务,同时与国家平台、省级平台进行了对接,实现互联互通。

项目价值:

帮助甘南州打通了“三通两平台”建设的最后一公里;帮助甘南州实现教育云信息化平台从无到有,跨越式发展;帮助甘南州成为甘肃省首个迈入信息化2.0的市州,成为全省典范。平台用户14万,平台资源116万+。

THE END
1.教育信息化专家观点——公众服务平台ICTEDUS中国教育信息化网是由教育部教育管理信息中心主办平台,是全面推进教育信息化的权威宣传平台,及时报道国内外教育信息化方面的新闻资讯,包括下一代互联网、校园信息化、CIO、慕课、网络安全、存储备份、智慧校园等子频道,为行业内专家学者提供决策服务,同时也是广大从业https://www.ict.edu.cn/html/fzketang/fz_zhuanjia/index.shtml
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7.决胜网CEO戴政:决胜互联网+让教育更公平他,曾就职8848、新浪、中国互动媒体集团、当当网等公司,并曾于2006年至2012年作为去哪儿网创始团队成员担任去哪儿网副总裁。他,具有冒险精神,曾无装备徒步珠峰1号营地,24次进藏登山体验。他就是决胜网联合创始人兼首席执行官——戴政。 在戴政看来,决胜网要做的就是将互联网平台优势引入传统教育行业,成为基于O2O的https://www.eol.cn/html/jybest/jsw/
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10.吉林省互联网+教育大平台入口:http://www.jlipedu.cn吉林省互联网+教育大平台入口:http://www.jlipedu.cn 吉林省互联网+教育大平台 吉林省互联网+教育大平台入口:http://www.jlipedu.cn 吉林省互联网+教育大平台由吉林省教育厅主办,即:吉教祥云,是吉林省基础教育资源、教育考试、教研管理等综合教育平台。http://www.sulaixue.com/jywz/jl/23258.html
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13.互联网+教育学习平台评价体系的构建与探索摘要: “互联网+教育”的提出,使得各种各样的网上课程学习平台不断涌现,为相关平台的管理和优化带来了困难。本文针对这一困境,通过查阅文献和调研资料,并结合前人的成功经验,针对内容、设计、功能、教学和效用这5个维度设立一级指标,同时在一级指标下又分别设立了二级指标,并采用AHP算法对各个指标设立权重值,用数量https://www.fx361.com/page/2018/0408/4942417.shtml
14.互联网+教育人人通平台资料上传说明请老师记录自己的登录账号,密码已全部重置为默认密码4s6J2B。如表中没有账号,请老师们找级部主任(英音体美微机学科找教研组长https://www.meipian.cn/wnnfvv5
15.“互联网+教育”教学资源管理平台建设方案以“全媒体教学资源融合系统”作为全县(区)教育信息化建设的基础平台,由视频交互中心、互动录播主机、资源融合发布平台等部件组成,平台承载各类教育资源和应用,可根据应用场景形成专递课堂、名师课堂、名校网络课堂、直播点播、远程培训、资源管理等应用和系统。平台遵循国家教育信息化建设要求,可根据用户应用需求,不断兼容https://www.douban.com/note/861125885/