PEP7AUnit9What'syourfavoritesubject
单元作业设计
一、单元信息
学科年级学期教材版本单元名称
基本信息Unit9Myfavorite
英语七年级第一学期人教版subjectisscience.
单元组织方式力学科单元。重组单元
序号教学内容课型课时
课
时1SectionAla-3c听说语法第1、2课时
信
息2SectionBla-3c综合应用第3、4课时
3Self-check复习总结第5课时
AIMV*HAK>'岭KMnor
MtlM>e(tthftaHOmnr.
Ma>t*UtffOMal
w*n
二、单元分析
（-）课标要求
本单元的话题为“学校生活及最爱学科”，教材选编了多模态语篇，包括对话、
书信等连续性文本和课程日程表等非连续性文本以及听力等。根据《义务教育英
语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语
言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。
1语言技能：听懂关于核心词汇学科及星期的简短对话；用目标语询问最
爱学科及其原因；读懂对于日程表中谈及的学科及星期名词；熟练运用目标语
完成关于日程活动安排的letter或者email写作。
P.E.,music,Chinese,geography,history,“等学科名词和"favorite,fun,interesting,
boring,relaxing,difficult,free,busy,cool”等描述性形容词；在谈论学科喜好时选
择相应wh-question的目标语言形式，如"What'syourfavoritesubjectWhydoes
BoblikehistoryWhoisyourmusicteacherWhenisyourgeographyclass”,并且
能正确使用“Myfavoritesubjectisscience.Becauseit'sinteresting.Mymusic
teacherisMs.Xie.IfsonMondayandFriday.”等做出恰当的反应，同时理解相应
答语的语气和语调，以此来感知说话人的意图和感情色彩。
3情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达学科喜好及原
4学习策略：了解课程、制定日程，根据问题准确表达对学科的喜好及原
性形容词将语言学习与实践运用结合起来。
5文化意识：通过拓展阅读了解中外学校生活的异同，加深对文化异同的理
（二）教材分析
1.单元内容分
析
本单元围绕“学校生活及最爱学科”这一话题开展一系列语言输入和输出活动，引导
学生在谈论学科这一话题的真实情境中掌握特殊疑问词的用法，学会使用favorite和
because表达对于学科的评价，同时渗透对学生文化品格的培养，引导学生学会合理安排
课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）
SectionA包含听说通过学科喜好的对话，呈文体：听力&语法
和语法课时，通过询问现对学科喜好调查的生活情结构：特殊疑问句
A生对最爱学科的思考，学学科，培养正确的学科观科的特殊疑问句；表达
梳理运用特殊疑问句谈念，热爱学习，促进学科全面自己以及调查他人的学
论学科喜好的知识点。发展。科喜好。
SectionB是听说读以日程表的形式让学生了文体：听力&阅读写作
Section学科、星期及日常作息对比阅读和日程绘写活动中，语言：熟练表达学科喜
B活动词汇，运用目标语引导学生运用听说读写多种途好和日程安排；运用目
学会写书信或电径巩固“一日课程”的表达，标语尝试用书信或电邮
子邮件，同时懂得合提升学生综合语言运用能力，形式告知好友学习生活
理安排一日作息。增强学生的跨文化意识。和日程安排。
Self-check以练通过chant、文体：唱演&创意设计
习总结帮助学生复习重comics、思维导图等形式结构：以文字、图表等
Self一难点，引导学生构建学引导学生在趣味学习中复习形式呈现对话类的实践
check科知识体系，形成正确巩固学科星期名词用法以及活动和应用文。
2.单元内容框架
（三）学情分析
Whatthey1.Theyhavestudyexperiencesandlanguagebackground.
know2.Theyhaveacquiredskillsinreading（prediction,skimming,scanningandso
（已知）on）andwritingunderthetheme“schoolliffe”;
3.Theyarefamiliarwithhowtotalkaboutschoollifeingroups.
Whattheyl.Mostofthemarecuriousaboutothers*favoritesubjects.
wonder2.Howtochoosetheirfavoritesubjectandexpressthereason.
（未知）3.Howtomakeastudyscheduleaboutschoollife.
Whatthey1.Differentkindsofsubjectsanddaysinaweek;
willlearn2.Thewaytoexpresslikesanddislikesaboutdifferentsubjects.
（将学）3.Usenewly-learnedknowledgetomakeastudyschedule.
三、单元学习与作业目标
（-）单元学习目标
单元学习目标课时课时学习目标
本单元从“学校生活及第1、21.能够从对话中获取学科信息和相应评价看
最爱学科”入手，结合学科课时法；2.能够运用询问学科喜好的目标语
名称和评价形容词的语言点“What'syourfavoritesubject/Whatsubjectdo
询问同伴最爱学科的特殊疑
3.能够了解学科名词和星期名词背后的故事；4.
问句，同时星期名词的引入第3、4
能够比较阅读获取中外学生生活的异同，绘制
让学生对班级课程表以及自课时
己最爱一日日程安排有了更班级课程表和个人最爱一日日程安排。
念，树立班级自信和文化认
课时6.能够绘、写完成本单元的知识思维导图和班级
同。
文化宣传海报，建立班级自信和文化认同。
（二）单元作业目标
单元作业目标课时课时作业目标
1.巩固学校生活的学科名词、评价形容词及
第1、2
课时
因。
第3、4名词表达学科喜好。
2.结合课程表，准确且合
课时4.加深对班级课程表的理解并迁移应用至自
乎逻辑地描述班级日程以及己最爱一日课程安排的这一真实生活情境
一日安排。中。
3.掌握班级课程及个人日5.综合运用本单元的目标语言完成“班级文
第5
程类应用文的文体特征并在化与个人日程喜好”话题下的生活化的综合
生活情境中进行交际应用。性语言实践活动。
四、单元作业设计思路
初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，体现课
程内容的整体性。二要关联目标，以目标明确的作业设计保证单元学习目标的
作业时长和难度，达到事半功倍的教学效果。在遵循作业设计基本原则的基础
A、课时为作业设计的基本单位，共涉及5个课时的作业设计。在开启本
单元的学习前，学生需完成语音、词汇以及句型等预习感知作业，从而对本
模块的话题和语法有初步感知；其次，每课时都有相应的对话、阅读等巩固
应用类作业和绘写等拓展创新类作业。这些作业与课上任务紧密相连，第1
课时的作业侧重建构学科喜好的听说能力，第2课时的作业侧重特殊疑问句
的巩固运用，第3、4课时的作业侧重班级课程及个人日程类应用文的读写能
力培养，第5课时的测试是对学生关于学科话题的综合能力考察与培养。
B、整个单元作业的设计紧扣多样性和层次性原则。既有常规书面作业，
也有口头作业，如口语视频拍摄并上传，还有对比阅读等探究实践类作业，
如学习日程表设计和班级海报设计并展示。既有个人独立完成的作业，也有
需要小组合作完成的作业。学生的学习能力是分组的主要依据，以此确保三
个层次的学生平均分配到各组。组长根据组员学习能力布置任务，推动成员
在探究任务中作出符合相应的贡献，最终共同达成任务目标。根据布鲁姆的
掌握目标理论，本单元的作业设计涉及识记、理解、分析、应用、评价和创
造等不同认知层次。多样性作业满足不同层次学生的学习需求，帮助培养学
生综合语言运用能力。
C、在设计分层作业评价的过程中循科学、规范、有效的原则。具体表现
为：1.评价主体多元化。作业任务达成后，师生、同伴等参与讨论，给出建议，
充分发挥评价主体的作用，从而激发学习积极性，评价结果也更客观。2.丰
富评价方式。评价过程中，结合质性评价和量化评价。采取教师引导，学生
小组讨论，同伴互助，问题采集，实践检验等多种评价方式合作评价或者多
次评价。3.应用评价结果。在本单元的作业评价中，注重评价所带来的自身
学习方式的反思，学习策略的调整。同时，教师也能根据评价结果优化教学
途径，增强作业评价的有
效性。
D、“双减”背景下的作业设计过程中重视“读写融合”策略的应用，培
养学生的英语学科核心素养。单元作业设计时，应该从学生英语学科核心素
养的全面培养这一目标出发，根据学习进度、学生接受程度的不同，设计合
理的作业内容，具体表现为：1、侧重学生学习能力培养的作业。如，制定个
言能力培养的作业。以听说、拼读、绘写为中心，特别是通过读写融合的作业
设计引领学生在对比阅读中捕捉到关键语言信息，继而深度理解本单元重点
内容，最后通过相应的读后写练习提升学生的英语语言表述能力，实现对本
单元目标语言的迁移使用和学生英语核心素养的培养。3.侧重学生思维品质
培养的作业。以思维导图助总结和班级课程表等绘写作业的设计，引导学生
梳理思路的同时，激发学生的学习兴趣并培养学生的发散性思维。4、侧重学
生文化意识培养的作业，让学生结合所学知识小组合作完成“最美班级”的
海报设计，使学生在获得学科知识的同时理解学科内涵，提升学科评价素养,
培养跨文化交际能力，树立班级自信和班级文化认同。
五、课时作业
第一课作业(第1、2课时)
(一)预习感知类
1.作业内容
(1)朗读找不同：大声朗读每组单词，圈出每组中划线字母音素不同的单词。
1)musicusefulfun
2)favoriterelaxingmath
3)boringMondaygeography
4)sciencedifficultinteresting
(2)快速反应王：仔细观察图片根据图片内容写出学科名称，并大声朗读。
(3)听歌知学科:扫描左下角二维码了解学科，并根据实际情况完成短文填词。
Atschool,Ihavealotofsubjects,suchas(1)
(2)(3)and(4).AndIlike(5)
bestbecauseifs(6)and(7).Whataboutyou
What'syourfevoritesubject
What'syourfevorltesubject
2.作业属性
作业目标通过看图及学唱等方式激发学生对于学科名词和评价形容词的学习兴
设计意图调动学生对学科话题的语言知识经验，综合运用听读写等语言技能。
语言技能也听国说口读E)看13写
认知水平口记忆口理解0应用口分析口评价口创造
作业形式口听力作业13口头作业□阅读作业团书面作业口实践作业
作业评价0教师评价口学生自评□同伴互评
3.评价量表
看图填词及听歌填空评价量表
评价等级及标准
评价维度建议与
优秀良好合格未达标
反馈
学科名词填写全部准确错1题错2题错3题及以上
的准确度
大小写规大小写规大小写有大小写有误，
词汇书写
范，无涂范，有1-误，有3有4处及以上
的规范
改。2处涂改。处涂改。涂改。
度、美观
由
朗读单词及短全部准确错1处错2处错3处及以上
文的准确度
注：根据评价标准在对应等级下打“。
4.参考答案(仅供参考)
(1)funfavoriteMondayscience
(2)ChinesemathscienceartmusicgeographyhistoryEnglish(3)
mathartmusicChineseEnglisheasyinteresting
(二)巩固应用类
(1)造句我能行：结合课本2d对话，根据下面漫画内容发挥想象，两两合作
完成wh-question的问与答活动，鼓励孩子大胆试错尝试使用不同的特殊疑问词。
QUESTIONWORDS
这些疑问询宣于旬首，用来
等握词。
(2)我是小记者：假设你是Frank,Bob是你们班的一位交换生，结合课本2d对
话，完成下面的一段调查报告。
Hello,everyone!MynameisFrank.Bobisnewinourschool.TodayIasked
himabouthisschooldayinourschool.Hisfavoritedayis(1)because
hecanhavehisfavoritesubjects(2)and(3).Helikes
(4)justbecausehelikeshisteacherMr.Hu.Mr.Hualways
(5)(6)withthem.Helikeshistorybecausehethinksitisvery
(7).Ihopehecanhavefuninourschool.
(3)小小设计师：阅读下面文本，根据文本内容设计3道wh-question题目，参
考特殊疑问词who/what/why/how/when/where,语义通顺，语法无错误即可。
Hi,boysandgirls.MynameisBobandI'minGrade7.1gotoschoolfrom
MondaytoFriday.Mondayismyfavoriteschoolday.DoyouknowwhyBecause
wehaveaChineseclassat9:00onMondayandourChineseteacherMrs.Miller
tellsusChinesestories(故事).IloveChinesestories!Thenwehavetwomath
classesinthemorning.
That'sOKbecauseourmathteacherMr.Greenisverynice.AndI'mgoodatmath!
Wehaveamusicclassat2:00onMondayafternoon.Musicismyfavorite
subjectbecausetheteacherMr.Singerisinteresting!Hedoesn91talk(说话)inhis
classes.Hesingsverywell.ThenwehaveaP.E.classat2:45p.m.Ilikeitbecause
ifsveryrelaxing.WhataboutyouDoyoulikeMonday
设计意图形成结构化知识，并在不同的且真实的语言情境中进行巩固、应用。
语言技能口听［3说必读也看口写
认知水平口记忆13理解13应用13分析口评价口创造
作业形式口听力作业□□头作业也阅读作业□书面作业□实践作业
作业评价13教师评价□学生自评国同伴互评
句型设计评价量表
评价等级及标准建议与
评价
优秀良好合格未达标反馈
维度
合整体句型合整体句型不合
整体句型合理，整体句型合理，
理，核心主理，核心主题
核心主题明确，核心主题较为明
理题基本明不明确，书写
文字规范整洁，确，书写不够
确，书写不不美观。
书写美观。美观。
性够美观。
、
概念关系不正
全概念关系正概念关系基本
概念关系正确，句型不清
确，句型清正确，句型较
确，句型较晰，知识点有
晰，知识点全清晰，知识
面为清晰，知识4处以上遗
面。点有3-4处
点有1-2处遗漏。
遗漏。
性混,
注：请根据评价标准在对应等级打“。
4.参考答案
(1)--Whoiscalling---Mymum.
--WhencanItakeatrip--Thissummer
vacation.---Whatismakingthatsound-A
monster.
(2)MondayP.E.historyP.E.playsgamesinteresting
(3)WhendoesBobgotoschoolWhyisMondayhisfavorite
dayWhatishisfavoritesubject
（三）拓展创新类
故事大王：扫描右边二维码，观看Tellastorywith5W视
频了解特殊疑问词的含义及其用法，完成以下两项任务：
（1）小组合作完成故事表演，正确使用特殊疑问句问答；（2）
推荐组员学会灵活运用目标语并讲好一个趣味小故事，内Tellastorywith5W
容包含故事的六要素（特殊疑问词）who/what/how/when/where/why0
作业目标能够灵活运用本单元的特殊疑问句个人或者合作讲述趣味小故事。
设计意图培养学生生活技能，以故事链的形式让学生们在小组合作中完成故事编撰。
语言技能也听也说口读0看口写
认知水平口记忆口理解13应用也分析口评价造
作业形式也听力作业0口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业
作业评价E1教师评价□学生自评□同伴互评
编撰故事评价量表
评价维度建议与反
馈
有处逻辑有处逻辑有2处以上逻
上下句上下句精12
混乱，不能混乱，不能辑混乱，不能呼
的呼应准呼应。
呼应。呼应。应。
语言较为准语言较为准语言较为准
语言准确
语言的确，有1-2确，有3-4确，有4处
无误.
准确性处错误。处错误。以上错误.
句式较多
句式的句式丰富句式有变化，句式变化少且
样，有极少
多样性多样。但不够丰富不够丰富。
重复。
特殊疑问词对特殊疑问词对特殊疑问词对
特殊特殊疑
应准确，但有应准确，但有应不准确，但
疑问问句对
1-2处错误或3-4处错误或有4处以上错
应正确
词的遗漏。遗漏。误或遗漏。
对应且无遗
全程表演自然用到2-3处只用到1处不会用肢体语
肢体语言大方。肢体语言。肢体语言。言。
的使用
注：请根据评价标准在对应等级打“J”。
Tellastorywith5W
rvTle（wli21t/wlio/hovv/when/where）
Myname'sTimmy
theIVIouse.Imust__
strictwith,follow
J
gotothekitchen
listento,getme
arrivelate,getup
第二课作业（第3、4课时）
（一）预习感知类
（1）填空我能行：根据括号内的提示完成下面句子填空。
1）LisaisnotfromChina,butshelikes（汉语）.
2）Myfavoritesubjectsatschoolare（科学）andEnglish.3）
Mrs.Greensaysit'snotd（困难的）tolearnmathwell.
4）NickMillerlooksvery（酷的）.Heismygoodfriend.
5）Doyouknow（周H）isthefirstdayoftheweek
（2）列表我在行：列出第1、2课时已学学科名词并按
照喜爱程度排序，并从第3、4课时中找出更多评价形
容词对应表达完成下表；
（3）寓意我了解：扫右边二维码观看有关星期背景的视
借助将学的星期名词完成句子填空，补全下表后可以尝试讲讲这些星期名词背
后的寓意。
SubjectsDescriptionsSevendaysofaweek
___________isthedayofthesun.
___________isthedayofthemoon.
___________isthedayoftheTiu（战神）.
___________isthedayoftheWoden（万物之神）.
___________isthedayoftheThor（雷神）.
isthedayoftheFrigg(爱与美之神).
作业目标利用旧知导入新知，预习星期名词和评价形容词，感知即将学习的内容。
利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧
设计意图
知识，初步了解本课即将学到的目标语言和对星期名称的文化背景。
语言技能13听□说也读也看13写
认知水平13记忆13理解口应用口分析口评价口创造
作业形式口听力作业□口头作业□阅读作业M书面作业□实践作业
作业评价也教师评价口学生自评□同伴互评
预习感知类作业评价量表
优秀合格未达标
良好反馈
目标语言归信息全面60%以下
80%信息准确60%信息准确
纳及定位准且准确信息准确
确度
视频、图片全部辨认1-2个辨认3个辨认错3个以上辨
观察辨认准正错误误认错误
确度确
注：请根据评价标准在对应等级下打“J。
(1)ChinesesciencedifficultecoolSunday
(2)(3)Possibleversion:
Subjects:P.E.artsciencemusicmath,Chinesegeographyhistory
Descriptions:easyinterestingfundifficult
Sevendaysofaweek:SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
Saturday
作业1
点击右边图标听对话音频，结合日程表完成
SectionB1bSectionB
短文填空并请同学朗读作答。lb.mp3
Davidisaamiddleschoolstudent.Hefeelsnotbecauseit'sTuesday
today.HehastwoclassesonTuesday.Hethinksit'ssodifficult.Hisfather
saysit'sinteresting,buthedoesn'tthinkso.WhafshissubjectIt'sChinese
becauseit'sbutinteresting.HehastheChineseclasson,Wednesday,
ThursdayandFriday.Nowhehastogo.Hehasmath,andsciencethis
morning.
设计意图通过音频、图字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新知识结构。
语言技能口听也说也读0看口写
认知水平口记忆也理解［3应用口分析口评价口创造
作业形式EI听力作业□□头作业□阅读作业□书面作业口实践作业
作业评价口教师评价（3学生自评□同伴互评
信息转换评价量表
评价维度建议与反馈
目标语言归纳信息全面80%信息全60%信息全60%以下信
及定位准确性且准确而且准确面且准确息准确
（已知与将知
星期名词）
全部辨认1-2个辨认3个辨认3个以上辨
日程表观察
正确错误错误认错误
辨认准确度
（学科星期100%发音80%发音准60%发音准60%以下发
名词、评价形准确确确音准确
容词）朗读准
注：请根据评价标准在对应等级打“J。
4.参考答案OKmathfavoritedifficultTuesdayhistory
作业2
科喜爱的异同，完成以下两个阅读小任务。
16-Year-Old^TikTokTeacher95
Manystudentsfindithardtolearnmath.However,that'snotaproblemfor
AlexisLoveraz,a16-year-oldstudentfromNewYork,USA.Heisgoodatmathas
wellasphysicsandchemistry.Recently,thesmartteenagerwontheheartsofmany
peersinaspecialway.
Weeksago,AlexispostedaquickvideotoTikTokandaskedifanyoneneeded
hishelpinlearning.Tohissurprise,hegotmanymessagesaskingforhelp.Sohe
decidedtousehistalentstohelphispeers.Sincethen,hehasmadeandpostedover
100videostohelpotherswiththeirmath,chemistryandphysics.
Alexisishappytohearpeoplesayhislessonsareusefulandeasyto
understand.uIfIcanscorewellonasubjectlikemath,whynotsharewithothersof
howtheycandoit”hesaid.
Whatakindboy!Bymakingothers'livesbetter,hislifewillsurelybecome
better,too.
Activity1ReadandmarkTorF
(1)AlexisisateenagerfromNewYork.()
(2)Tohissurprise,hegotnomessageaskingforhelp.()(3)
Alexisissorrytohearhislessonsareeasytounderstand.()
Activity2Readandshare
(1)WhatsubjectsdoyouthinkAlexisisgoodat
(2)HowdoyouwanttochangeyourselfcomparedwithAlexis
设计意图通过音频、图片文等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新知识结构。
语言技能口听0说［3读口看也写
认知水平口记忆EI理解也应用［3分析口评价口创造
作业形式口听力作业□口头作业E1阅读作业13书面作业口实践作业
作业评价也教师评价13学生自评□同伴互评
阅读理解评价量表
评价维度优秀良好合格未达标建议与
及信息获取全且准确面且准确面且准确息准确
面且准确
自定义题想法新颖想法表达有想法不敢表
型具有批判独特很不错不太会表达达观点
性思维
Activity1TFF
Activity2(1)1thinkheisgoodatmath,chemistryandphysics.
(2)1wanttofindsubjectsI'mgoodatandhelpclassmates.
(三)拓展创新类
活动2：结合小组分工绘制的一周班级课程表，用英文拍摄视频向同学们介
绍自己最爱的一日安排，表达自己的学科喜好和活动安排。
要求：(1)小组合作，4人一组，设计绘制班级一周课程表；
(3)用英语撰写文稿，介绍最爱的一日安排，并做口头介绍。
根据一周班级课程表思考自己的学科喜好，在真实的生活情景中运用所学
作业目标
语言知识介绍自己最爱的一日安排。
在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，培养学生的集体合作意
语言技能□听口说□读也看EI写
认知水平口记忆口理解口应用口分析口评价13创造
作业形式口听力作业□口头作业□阅读作业□书面作业口实践作业
作业评价也教师评价□学生自评国同伴互评
3.作业量表
书面表达评价量表
涵盖所有内容涵盖绝大部涵盖大部分大部分内容
分内容信息缺失
内容充实内容
表达较为连表达基本连
表达连贯-EH-用表达不连贯
表达连贯贝贝
语言完全正绝大部分语大部分语言大部分语言
语言正确确言正确正确不正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。
Dearclassmates,
MyfavoritedayisFriday.At8:00Ihave
Chineseandit'smyfavoritesubject.I
thinkit'sinteresting.Thenat9:00Ihave
maths.Theteachersaysit'suseful,butit
isdifficultforme.At10:00IhaveP.E..
Afterthat,Ihavescienceat11:00.Itis
easyandfun.Lunchisfrom12:00to1:20,
andafterthatwehavecomputerandart.
Ourartteacher,Ms.Li,isgreatfun.My
classesfinishat4:30,butafterthatIhave
anafter-schoolclassfor45minutes.And
myweekendiscomingandIcan'twaitto
takeatripwithmyparents.
第三课作业（第5课时）
（一）巩固应用类
1）复习巩固SectionA和SectionB所学Let'schant:T
习的学科和星期名词，结合右边所给Mond>.Mondny.niNthonMonday.
Tuesday.Tuesday,artonTuclay!
Ucdnexdny.Wednesdny.computerkon
chant模板以及“两只老虎”配乐完成V%,rdnrxdny.
Thunday.Thursday.P.K.on'fhiirxday!
chant我能唱练习表达自己对于学科以及Frida>.Friday.nvfavoriteKridiiy!Jk..-z,
___
星期的喜好。
2）根据短文内容和所给的汉语或首字母提示，在空白处写出正确的单词,
每空限填一词。
It's(l)(星期二)today.At8:00Ihavemath.Idon'tlikemath(2)
it'sboring.At9:00Ihave(3)(科学).I『s(4)(困难的)butfun.
At10:00Ihave(5)(历史).At11:00IhaveP.E.Ilike
P.E.becauseit's(6)(有趣的)！Afterlunch,!have(7)(音乐).
That'smy(8)(最爱的)subject,becauseit，s⑼(令人放松
的).1loveourt(10).Andiloveourschool.
作业目标用chant自编曲调归纳、巩固与运用本单元关于学科和星期的结合考点。
1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩
设计意图固并检测学生在实际语境中对于星期与学科名词的掌握及使用，培养
语言技能口听13说口读也看口写
认知水平口记忆EI理解也应用口分析口评价造
作业形式也听力作业□□头作业□阅读作业□书面作业0实践作业