教室是留学生学习的重要场所。无论国内国外，汉语教室一般有两种：固定班级的固定教室、不固定班级的汉语教室。也就是说，有的汉语教室是专用的，有的是与其他课程共用的。无论何种情况，把汉语教室布置得实用有趣且让学生有亲切感，是汉语教师的一项重要工作。
从我的教学实践来看，为留学生布置汉语教室可以有以下几种形式。
将汉语教室布置成中国文化展台。南开大学汉语言文化学院近几年创建“中国文化教室”，这些教室不固定给某一个班级使用。“文化教室”包括“古代兵器室”“乐器及游戏室”“留学生书画作品展室”“中医与针灸展室”“中国节展室”等。展品都是实物，墙上挂着刀枪剑戟斧钺钩叉和五颜六色的京剧脸谱，桌上摆着人体经脉穴位模型以及围棋、象棋、五子棋等，能带给学生强烈的视觉冲击感。
将汉语教室布置成亲情交流平台。这些教室通常是某个班级固定使用的，在国内外并不少见。班级聚会的照片、语言实践等集体活动的照片、学生课堂发言照片，甚至留学生自己的全家福照片。教室布置工作一般由学生自己设计和完成，使人一进入教室，便油然而生一种亲切感。
将教室布置成学业展示台。学生的作业、作文、书画、剪纸、绘画等手工作品、圣诞节贺卡等，学生们学习的成果一览无余。展示学生的学习成果不仅是对学生的鼓励，而且一个学期或一个学年积累下来，教室展示墙如同沙滩，留下学生们的“脚印”，记录学生一点一滴的进步和成长。需要注意的是，展示墙要尽量照顾到每一个学生，展示不同学生不同方面取得的点滴进步。
让教室成为课堂学习延伸地带。美国加州圣地亚哥河景小学的沉浸式汉语教学班的教室就很有特色。学生学了“爸爸、妈妈、奶奶”等词，墙上挂汉语亲属关系图；学过“红、绿、黄”，墙上挂颜色词卡及对应的图片；学过“新年、圣诞节、元旦”，墙上挂中外主要节日的名称。此外，还可以挂交通运输工具图、水果名称图、蔬菜名称图……总之，让汉语学习贯彻课堂内外，而不仅仅是课堂上的45分钟。
让教室成为小型图书馆。有条件的话，让汉语教室兼具图书馆功能。留学生尤其是海外留学生很难找到适合自己阅读的汉语书籍。“小小汉语图书馆”可以满足学生课外自学汉语的需求，也可以通过阅读竞赛之类的活动激发学生汉语学习的兴趣。
其实，作为对外汉语教师来说，布置什么样的汉语教室并没有固定模式。只要符合学生的年龄、需要、喜好，体现教师、学生的想象力、创造力，激发学习积极性即可。总之一句话，学生们喜欢就好！(董淑慧：南开大学汉语言文化学院汉语教师)