1、小学英语教学的目标要求级别目标类别目标描述一级听、做能根据听到的词语识别或指认图片或实物能听懂课堂指令并做出相应的反应能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应说、唱能听录音并进行模仿能相互问候能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢能够根据表演猜意思、说词语能唱简单的英文歌曲15？20首，说歌谣15？20首能根据图、文说出单词或短句玩、演能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际能做角色表演能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等读、写能看图识字能在指认物体的前提下认读所学词语能在图片的帮助下读懂小故事能正确书写单词和句子视听能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。
3、2、小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600一700单词。
4、本教学要求对词汇不作具体规定。
5、四、教学模式与方法根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
6、教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
7、小学英语教学不讲解语法概念。
8、要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
9、小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。
10、五、教材与资源小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感;要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。
11、教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
12、小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。
13、六、教学评价小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
14、评价形式应具有多样性和可选择性。
15、评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据。
16、三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。
17、五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。
18、口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。
19、笔试主要考查听和读的技能。
20、终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。
21、不要对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比或选拔的依据。