教学内容：《牛津小学英语》6bunit3askingthewayalisten,readandsay
教学目标：
1.能正确地理解、掌握对话内容，并能初步朗读和表演对话。
2.能正确地听、说、读词汇：miss,kilometre,away,only,city,road,far。
3.掌握句型howfarisitfromhereit’saboutakilometreaway。
教学重点：能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课语言进行“问路”的对话交流。
教具准备：本单元的单词卡片、a部分挂图、磁带、录音机。
教学过程：
step1warmup
1.listentothesong:excuseme
2.listenanddo:
showmeyourlefthand./touchyourrightlegwithyourrighthand./standup./turnright./turnleft…
3.chant:where’sthebookshop
4.lookandsay：快速出示单词卡，说出卡片上的单词，并拼读。
step2presentationandpractice
1.出示本地区交通图，师生对话，引入本课话题。
t：mrsmithisnewhere.hewantstovisithebingpark.buthedoesnotknowtheway.whocantellhimhowfarisitfromherehowtogetthere
s：it’saboutthreekilometreaway.
hecantakebusno.4
t：howmanystopsarethere
s：therearetwostops.
2.板书对话中出现的新授句型并讲解，领读。
3.分段呈现a部分内容，引导学生学习。
①学习第一段背景介绍。
a.出示问题：
wheredoesmrsmithcomefrom
whereishelivingnow
whatdoeshewanttodo
doesheknowtheway
whatishedoingnow
b.听录音回答问题。
c.跟读背景介绍部分的内容。
d.齐读、个别读。
②学习课文对话的第一部分（从开始至页底），就对话场景提问，引导学生进入对话情景。
a.canyoutellmethewaytothehistorymuseum
b.howfarisitfromhere
c.howmanystopsarethere
（教学程序同背景介绍）
③学习对话教学的第二部分。
本部分重点围绕询问车站在哪里。可通过听录音请学生回答where’sthebusstop？引导学生学习，学习方法同上。
④学习对话教学的第三部分。（从iwanttogotothecitypostoffice,too.至结尾。）
就对话提出问题：
a.whereelsedoesmrsmithwanttogo
b.whereisit
c.howcanhegetthere
重点训练句型：youcantakebus…andgetoffatthe…stop.
4.学生整体听读课文，利用挂图进一步理解对话内容。
5.强调重点句型，分段表演对话朗读。
6.在学生充分理解课文的基础上，指导学生完成对话后的练习。
step3consolidation
教师在黑板上画交通图，根据图意同位看图编一段小对话“askingtheway”并试着表演。
step4homework
1.听录音，用正确的语音语调朗读本课对话。
2.同位练习表演问路。
板书内容：unit3askingtheway
questions：1.canyoutellmethewaytothehistorymuseum
2.howfarisitfromhere
3.howmanystopsarethere
4.where’sthebusstop
5.whereelsedoesmrsmithwanttogo
6.whereisit
7.howcanhegetthere
板书设计：
unit2moreexercise
连云港市赣榆县青口中心小学范文艳
单元教材分析：
本单元引入了副词比较级。话题围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开，课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务，使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来，有些副词的比较意义较为抽象，如late,later,early,earlier,well,better，建议教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。
教学要求：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong,slow,low,fish,late及begoodat。
2、能听懂、会说和会读单词和词组far,well,jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise,animalshow,goforawalk。
3、能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.
4、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirlsdoesjimswimslowerthandavid
5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。
6、会诵读歌谣run,rabbit,run!
教学重难点：
2、能听得懂、会说、会读、会写句型benrunsfasterthanjim.dotheboysjumphigherthanthegirlsdoesjimswimslowerthandavid
教具准备：
录音机、小黑板、表格、图字卡、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。
课时分配：
第一课时b部分look,readandlearn
第二课时c部分workinpairs
第三课时a部分listen,readandsay
第四课时d部分listenandwrite和h部分sayarhyme
第五课时e部分look,readandjudge,f部分playagame
和g部分listenandrepeat
第六课时：综合实践课
友情提示：
1、学习本课之前先了解一下本班学生的身体情况及体育成绩，如谁跑得比较快，谁跳得比较高，以便在讨论话题时，让学生产生认同感和亲切感。
2、本单元渗及的比较级有两种形式：①动词＋副词比较级＋than；②as＋副词原形＋as及否定形式notas…as，与第一单元相似，不同的是副词比较级。
3、注意强调陈述句中，主语是第三人称单数时，动词加s或es，但在问句里，用助动词do或does，后面动词都用原形。
4、在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生，要教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。
4、四会单词及四会句型最好当堂掌握，并注意巩固，使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。
5、在教学中要根据学生的实际情况，给学生留有自主学习和记忆的空间。
一教学内容：《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》3b第三单元第一课时。
二教学目标：
1能正确听说运用词汇grandfather,father,uncle,son,brother,
grandmother,mother,aunt,daughter,sister。
2能较熟练地在情景中运用句型who’she/shehe’s/she’s….
3能正确区别he和she。
三教学重点：
1能够正确听说运用家庭成员类单词。
2能运用who’she/shehe’s/she’s….进行问答交流。
四教学难点：
正确区别he和she。
五课前准备：
2磁带，录音机。
六教学过程：
（一）freetalk:
1师生之间用交流语进行问候。
agoodmorning/afternoon.
bhello!nicetomeetyou!
chowareyou
dareyouhappytoday
2电脑出示实物（钟，小刀，故事书，收音机）通过“猜物”游戏与学生做问答练习，复习巩固上一单元内容，同时为新内容做铺垫。
t:look,what’sthis
s:isthis/thata/an…（教师点击图片，揭示正确答案。）
3听音乐，渗透歌曲教学，以此来激发学生的兴趣。
listentothemusic“familysong”.
（二）presentanitionandpractice:
1oh,what’sthis(学生猜isthisa…)it’safamilyphoto.电脑出示全图和短语familyphoto，理解并领读。
2教师以helen的身份出现
ai’mhelen.thisismyfamilyphoto.therearemanypeopleinmyfamily.guess!who’she依次点击照片上的男性，教师引导学习。
点击父亲图片:who’shehe’smyfather.(学习father)
点击祖父图片:lookattheoldman.he’smyfather’sfather.who’shehe’smygrandfather.(学习grandfather)
点击叔叔图片:lookatthemaninthebrowncoat.he’smyfather’sbrother.（学习brother）who’shehe’smyuncle.(学习uncle)
点击mike图片lookattheboy.he’smybrother.he’smyfather’sson.(学习son)
出示所有男士图片，与学生进行交流问答，领读who’she并理解he，用he’s….造句介绍自己身边的同学。
学生利用自己的照片，对照片上的男士进行对话练习并表演。who’shehe’s….
b同法学习mother,grandfather,aunt,daughter,sister.
点击母亲图片:who’ssheshe’smymother.(学习mother)
点击祖母图片:lookattheoldwoman.she’smyfather’smother.who’ssheshe’smygrandmother.(学习grandmother)
点击阿姨图片:lookatthewomaninthebluecoat.she’smymother’ssister.（学习sister）who’ssheshe’smyaunt.(学习aunt)
点击helen图片:lookatthegirl.she’smike’ssister.she’smyfather’sdaughter.(学习daughter)it’sme.
出示所有女性图片，与学生进行交流问答，领读who’sshe并理解she，用she’s….造句介绍自己身边的同学。
学生利用自己的照片，对照片上的女士进行对话练习并表演。who’ssheshe’s….
c教师总结thisisabigfamily.theyareallveryfriendly.doyouwanttomakefriendswiththem出示friend，领读并理解。用he’….和she’s….介绍自己的朋友。
(三)playagame:（通过游戏复习所学单词及短语）
在教师的叙述中猜猜他或她是谁，比比谁最快。
youruncle’fatheris….
youraunt’smotheris….
yourmother’ssonis….
yourmother’ssisteris….
学生模仿老师进行叙述，继续游戏。
(四)workinpairs:（三人一组。模仿家庭人物进行表演。）
a:who’she/she
b:he’s/she’s….
c:nicetomeetyou!
（五）homework:
1听录音读听单词。
2用所学句型介绍自己的全家福照片。
3欣赏歌曲“familysong”。
课前准备
1.多媒体课件。
2.上课所需的食品及饮料。
3.本课单词卡片及句型挂图等。
教学过程
1.warmingup
[设计理念】课前的热身活动已经成了英语课的必要步骤，目的是集中精力，把学生的思想和情绪转到学习英语上来。教师可设计说一说、唱一唱、猜一猜等环节来促使学生能够快速地进入“角色”，全身心地做好学习英语的准备。
2.t：(多媒体出示星星、月亮图片)hello，boys
andgirls.
ss：hello，misscao.
t：lookatthepicture.what’sthetimeinthe
evening
ss：it’s8：45.
t：shallwedothepuzzle/watchtv，now
ss：no.it’stimetogotobed.
t：yes.it’s8：45intheevening.let’sgotobed.ok
ss：ok.
t：(做出趴在桌上睡觉的姿势，并以此引导学生跟着“睡觉”)nowlet’ssleeponthedesk.
ss：(sleeping.)
3.t：(启动闹钟响：“起床啦!起床啦!”)0h，i’msorry.boysandgirls.it’stimetogetup.getupboysandgirls.
ss：allright.
t：(多媒体出示早晨6：30太阳升起时的图片)what’sthetimeinthemorning
si：it’s6：30inthemorning.i’mhungry.1wanttohavebreakfast.
whocanhelpme(出示hungry单词图片)
s1：(在老师引导下做出相应回答)here’sa
cake/hamburger/sandwich…foryou.
t：thankyou.
ss：notata11.
t—s(2—3组)
t：now，whocanreadthisword(手举“hungry”单词卡片)
引出教学及拼写该单词。
【设计理念]一是利用旧知引出新知，使学生在原有知识的基础上产生正迁移。二是“入境始与亲”，利用多媒体为学生、为课堂创设情境。这样，一方面避免了教师与学生、学生与学生之间单调、抽象、乏味的口头交流，取而代之的是生动、直观、形象的视觉效果，从而更好地培养了他们说英语的能力。另一方面，由此带来的效果会使学生对学习产生好奇感，从而大大提高学习的积极性。
t—sdoaction(手摸肚子，并做揉状)andsay：i’mhungry.
t：excuseme.i’mhungry.areyouhungry
si：yes，i’mhungry.
t：here’sa…foryou.
s1：thankyou.
t—s(2组)
(引导学生问老师)si：areyouhungry
t：n0，i’mnothungry.i’mthirsty.(出示“thirsty”单词图片，并用手摸喉咙，咳嗽几声表示口渴)
s：here’s…foryou.
s—t(2组)引出“thirsty”，并对其进行拼写教学。
t：excuseme.i’inthirsty.areyouthirsty
si：yes，i’mthirsty.
t—s(2组)s—t(2组)
准确、恰当地运用体态语，将会对整个课堂教学起到“此时无声胜有声”的效果。
t：excuseme，i’mhungry.areyouhungry
s：no.i’mnothungry.
t：what’sthematter(出示“what’sthemat—ter”的中英文卡片)
(在老师引导下做出回答)ss：i’mthirsty.
t：ok.here’sa…foryou.
s：thankyou.
t—s(2～3组)
教学该句型：matter，matter.what’sthemat‘
ter
ssreadonebyone.
[设计理念】对本课的重点句型“what’sthe
matter，’进行分解教学——先教单词“matter'’，再
教句型“what’sthematter”。这种循序渐进的教
学方法，消除了学生学习新句型前的紧张心理。
t：excuseme，s1.what’sthematter
si：i’mhungry/thirsty.
s1：what’sthematter，misscao
t：i’mhungry.
s1：here’sa…foryou.
s2：what’sthematter
t：i’mthirsty.
s2：here’sa…foryou.
t：no.1wanttodrinksomewater.
在老师引导下，s2拿水(冷水)走上前给老师
喝。
t：(喝水)oh，it’stoocold.(出示“cold”单词
卡片，同时，老师用手捂着嘴，表示水很凉。走到
学生跟前，将同样的水递给学生喝)t：drinkthe
water，please.
(在生喝完水后)t：what’sthematter
s2：(跟着做，学着说)it’scold.
t：oh.isee.
以此引出教学单词“cold”，并对其进行拼写教学。
sssayandd0actionsaftert：边说“c-o_l—d。。ld”边用力搓手，一直到手发热。
t：oh，myhandsarehotnow.i’mhot.areyouhot(出示“hot”单词卡片)
(在老师引导下做出回答)s1：yes，i’mhot.
引出并拼写教学“hot”。
4.t：n0w，pleasesayanddoafterme.(利用多媒体出示)
matter。matter，what’sthematter
hungry，hungry，i’mhungry.
thirsty，thirsty，i’mthirsty.
cold。cold，i’mcold.
hot，hot，i’mhot.
(重复多遍)
5.t：exeuseme，what’sthematter
si：i’mthirsty/hungry/cold/hot.
t：here’sacupoftea/hamburger/coat/fan
foryou.
t：now，let’ssayachant.
hungry。hungry，eat，eat，eat·
thirsty，thirsty，drink，drink，drink.
hot，hot，fan，fan，fan.
cold.cold，run，run，run.
t：oh.stop.please.i’mverytirednow.what’sthematter
(出示“tired”单词卡片，并作出气喘吁吁的样子，表示很累。)
(在老师引导下做出回答)s1：i’mtired.
教学“tired”这个单词，并引导学生对其进行拼写。
t：now.weareallverytired.let’shavearest.ok(示意学生坐在位置上休息片刻，并走到一学生面前)exceseme，howareyounow
sl：i’mfine.
t：(出示一小男孩脱掉衣服后“ill”的图片)look。heisxiaohai.ishefine，too
(在老师引导下做出回答)ss：no，heisi11.
引出并拼写教学单词“ill”。
t：excuseme，areyouill
s1：yes。i’mi11./no，i’mnoti11.
6.t：now.1et’ssaythenewchant.
hungry，hungry，eat，eat，eat.
cold，cold，run，run，run.
tired，tired，sit，sit，sit.
ill，ill，gotobed.
(重复两遍)
【设计理念】说说、动动是孩子的天性。一首简单明了的歌谣(小诗)，将本节课的生词全部包括在内，让孩子们在边说边做动作的过程中，记住这些原本相对他们来说比较难记的单词。对孩子们来说.这将是件乐此不彼的事情。另外，也舒缓了学生的疲劳感，活跃了课堂气氛。
7.t：now.1et’splaytwoguessinggames.
(1)what’smissing(老师挨个抽掉所贴的单词卡片，然后问学生：“what’smissing”，生回答。对于回答对的学生，老师会把该生答对的那个单词卡片作为奖品发给他)
(2)where’s“hungry/thirsty”(和游戏(1)相反，老师问“where’s‘hungry/thirsty’”，手里有那张对应卡片的学生会说“it’shere”，然后上前把卡片重新贴到黑板上)
[设计理念]多样化的教学方式能让学生眼前一亮。猜谜游戏更是激发了学生的求知欲，活跃了课堂气氛，让学生在掌握原有歌谣(小诗)的基础上，更加牢固地记住这些单词。
8.t：excuseme.what’sthematter
s1：i’mhungry/thirsty…
t：that’sallright.
9.t：(出示uunit9what’sthematter课文的partc部分图片)nowyoucanpracticethesen-tenceswiththesepictureswithyourpartner.oneis
theboy，andtheotheristhegirl.
sspractice&act.
10.makeadialoguewithyourfriends.
modle：
t：goodmorning.s1.
s1：goodmorning，misscao.
t：it’ssunnvtoday.let’sgotothecinema，ok
s1：auright.let’sgo.
t：0h.i’msorry.(手捂着肚子，皱着眉头，慢慢地弯下腰，表示肚子疼。)
s1：what’sthematter
t：i’mi11.
si：let’sgotothehospital，ok
10.homework.
(1)copythenewwords.
(2)makeanewdialoguewithyourfriends.
[设计理念]英语作业要巩固课内知识，还要引导学生开阔视野，让英语走进学生的生活。布置一些生活化的英语作业，让学生体会到自己是学习英语的主人，也让家长逐渐重视自己孩子的英语学习
教学内容：e.look,readandjudge.补充练习a部分
1.能听懂、会说、认读单词centimeters。
2.通过观察、朗读、训练学生阅读理解语篇的能力，并能针对问题做出正确判断。
3.通过听力练习，提高学生观察思维及听的能力。
教学重点：能正确流利朗读阅读材料，并理解内容。
教学难点：
1.流利、规范朗读语言材料
2.正确完成听力
教具准备：录音机、磁带、图片、词卡等
1.greetings
2.singasong:iwishiwastaller!
3.freetalk
利用室内现有物品及学生实际情况，围绕b.c部分的词.句及…as…as…句型与学生间灵活展开对话，以此检查学生对知识掌握情况：
step2revision
1.listenrepeatandanswer（a部分内容）
①onsundaymorning.wheredidsuhaigoforawalk
②whodidshemeat
③whatdidtheydounderabigtree
④dosuyangandsuhailookthesame
⑤issuhaiastallassuyang
⑥who’syounger,suhaiorsuyang
⑦doesjackhaveanybrothersorsisters
⑧howoldandisjack
2.lookandread
出示b部分图片比较，生说形容词及其比较级。
3.写出形容词的比较级
step3presentation
1.导读e部分引言部分，学习goalkeeper。
2.生自由朗读。
3.学习165centimeters。
出示指导朗读，并适当拓展。
4.指生读
5.指导生完成下面的判断
6.readandcheck
step4doexercise（练习册a部分）
1.lookatthepicturesandtalkaboutthem.（可让生同位间进行）
2.listentothetape.（指导生记录关键词语）
3.listenandrepeat.
4.listenandjudge.
5.listenandcheck.
step5homework
1.readthetextofparta.
2.readandwritethewordstwotimes.（b部分）
板书内容：
词组：b部分的形容词及其比较级goalkeeper,centimeter
句型：…as…as…
…（比较级）than…
教后笔记：
unit6planningfortheweekend
连云港市赣榆县实验小学姜竹晓
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词plan，picnic，play，takepartin。
2、听懂、会说和会读单词project，zebra，africa，elephant，concert，outing，beijingoperashow，singingcontest，sportsmeeting。
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语isthatgaoshanyes，speaking.bytheway，whatareyougoingtodo…等。
4、能听得懂、会说、会读和会写句型whatarewegoingtodo…？we’regoingto…
5、了解字母组合ow在单词中的读音。
6、能唱歌曲willyoujoinme？
2、能听得懂、会说、会读和会写句型whatarewegoingtodo…？we’regoingto…
教具准备：课件（图片）、录音机、磁带、小黑板、投影片、教学挂图等。
课时安排：
第一课时：blook，readandlearnclookandsay
第二课时：alisten，readandsay
第三课时：dlistenandwrite
第四课时：ereadandnumber
第五课时：fplayagame
glistenandrepeat
hsingasong
第六课时：综合练习课，完成补充习题。
2、注意归纳总结at，on，in，with，for，of…的用法。
3、教师要讲清楚一些语法知识。例如，乐器类前加the(playthepiano),球类前不加the(playfootball)。又如，介词的用法(foryourclassproject,atthebusstop,at10:30,lookat,inthezoo,befrom…,comehome,innewyork,withhisfriends,attheshoppingcentre,neartheirschool,infrontofthegardentheatre,plansfortheweekend,intheschool…)。又如，名词复数的用法(buysomepresents,buysomekites,seehisparents…)。
一、教学内容《牛津小学英语》5b第六单元第二教时
二教学目标
1、语言技能
⑴能熟练掌握本单元所学的体育课的口令。standin…line(s),please.\let’sdosomeexercise.\turnleft,turnright.\putyour…on…\touchyour…with…\bendyour…times.
⑵能比较熟练地在情景中运用单元所学的日常交际用语和口令去完成一项任务，即：会做小小的体育老师发命令，并会听口令做动作。
⑶能正确流畅地认读本单元出现的词句。
⑷通过小组合作学习，培养学生的合作意识，并在运用中提高他们的英语口头表达能力和交际能力。
2、学习策略
通过游戏，简笔画，形似词，让学生有意识地记忆、比较、认读单词。
3、情感目标
培养学生学习兴趣；能动手设计简单的运动操，有一定的创意。
三教学重点
教学目标1、2、3。
四教学难点
能正确使用和执行所学的口令。
五课前准备
1\教具准备：多媒体课件、口哨
2\板书准备：黑板上预先写好标题unit6atapelesson.
六、教学过程
step1warming–up
1.introducemyself
2.freetalk
3.singasonganddosomeexercise.
teach:exercise/dosomeexercise
step2presentation
1.teach:orders/giveorders/followtheorders
theway:
t:boysandgirls,todaywewillhaveapelesson.i’myourpeteacher.let’sdosomeexerciseagain,igiveordersandyoutrytofollowtheorders.
b.drill:orders/giveorders
c.playthegame.
showmeyourhands
touchyourhair/head/eyes/mouth/ears/hands.
2.teach:leftright
3.teach:stop
4.teach:standinaline
5.teach:turnleft/turnright转
a.接上步的游戏，叫几个学生上去，师发命令学生做，并奖励。
t:nowboysandgirls.standin…lines,please.let’sdosomeexercise.
showmeyourlefthand.turnleft.turnleft.turnright.turnright.
b.drill:turn/turnleft/turnright
c.t:igiveordersandyoutrytofollowtheorders.
turnleft/turnleft/turnrightonetime/turnrighttwotimes
6.teach:time次
practice:pairwork
7.teach:bend
nowboysandgirls.standin…lines,please.let’sdosomeexercise.
a.putyourhandsonyourwaistandturnleftandright…times.
bendyourarms…times.
b.drill:bend
b.practice:
师做生说短语/ssgiveorders(并奖励stars.)
bendyourlegs/legs/arms
8.teach:upanddown
step3drill
1.listentothetapeandanswer.
wherearethey
whataretheydoing
howmanyordershaveyouhear
2listenandrepeat.
step4practice
1.orders:
standin…line(s),please.let’sdosomeexercise.
turnleft,turnright.bendyour…times.
putyour…on…andturnleftandright…times.
2.practiseinpairs.
3.fourgroup
4.checkandpried
step5consolidation
1.game：isay,youdo.ido,yousay.(奖励)
2.sing:let’sdosomeexercise.
3.四人组合一个队，用今天所学的指令编一套简单的运动操。
4.checkandconsolidation
teachingdesign
unit6atapelesson
standin…line(s),please.
let’sdosomeexercise.
turnleft,turnright.
putyour…on…
touchyour…with…
bendyour…times.
《牛津小学英语》5b/unit6apelesson公开课第二教时来自第一范文网。
unit1whoisyounger
本单元的主要话题是两种事物的比较，通过ben,jack和suhai之间的闲聊引出本单元的主要语言项目：形容词比较级。教师可创设情景，用实物或动作将比较级的概念清晰明了地传播给学生，同时注重比较级单词的读法与写法规律。
1.能听懂会说、会读、会写单词tall,young,old,heavy。
2、能听懂会说、会读单词和词组twin,minute,centimeter,child,also,chat。
3、能听懂会说、会读日常交际用语：i’mastallasyou.suyang’stwentyminutesyoungerthansuhai.whoseschoolbagisheavier,yoursormine
4.能听懂、会说、会读、会写句型who’stallerthendavidgaoshanistallerthandavid。
5.了解字母组合or在单词中读音。
6.会唱歌曲iwishiwastaller。
教学重点：
1.能掌握本单元的四会单词、句型。
2.灵活运用形容词的比较级于真实情景中。
教学难点：掌握形容词比较级的读写规律及用法。
课时安排：第一课时：b.lookreadandlearnc.workinpairs
第二课时：a.listen,readandsay
第三课时：c.workinpairsd.listenandwrite
第四课时：e.look,readandjudge练习册a部分
第五课时：f.playagameg.listenandrepeat练习册b部分
第六课时：h.singasong练习册c.d.e.f部分
1.注重各环节中的情景设计.本单元重点学生形容词及其比较级用法。教学中，教师在每个环节中都要注重对情景的设计。利用实物进行比较，让学生对比较级有直观清晰认识。另外本单元牵涉到人物的比较，教学中可联系学生实际进行语言交际，让学生在真实的交际中体会语言，学习语言。
2.注重对语法知识的渗透讲解.学生刚接触比较级对其用法易模糊，特别对于“…than…”和“…as…as…”两句型易混淆，因此教学中教师有必要对学生对此句型进行简单梳理，讲清两句型特点及区别。（详细内容见教参）
3.注意对“who’s（比较级）than…”和“whose…is（比较级）？”两句型的区别讲解，在教学中学生对这两句型的构成易混淆，教师要注意在新授时帮助学生理清句式特点及句意。
教学内容：6b第五单元第五课时。
教学目标：了解字母组合ow在单词中的读音。
会诵读歌谣seasons。
能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.
能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.
教学重点：能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold
教学难点：能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,cloudy,rowing,snowballfights.
教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。
step1pre-taskpreparation:
1.revision:adictation.
trytodictatethefollowingwords:weather,spring,autumn,winter,hot,cold.
2.sayachant:
spring,summer,autumnandwinter,
whichseasondoyoulikebest
spring,spring,ilikespringbest.
summer,summer,theylikesummerbest.
autumn,autumn,welikeautumnbest.
winter,winter,wealllikewinter.
summerishot,winteriscold,
autumniscoolandspringiswarm
springissunny,summerisrainy,
autumniscloudyandwinteriswindy..
step2while-taskprocedures:
1.lookandsay:
showapicturetothess,thenask“whatcanyouseeinthepicture”
2.pairwork:
browncowhownow
让同桌两位同学找规律。另外可以延伸：字母组合还发什么音？
3.amatch:
小组竞赛，找出字母组合发另外音的单词。
know,yellow,row,window
4.lookandjudge:
brown,know()cow,yellow()how,row()now,window()
5.listenandrepeat:
howmanybrowncowsdidyouseejustnow
step3post-taskactivity:
1.sayarhyme:seasons
inautumn,whentheleavesstarttofall.
iliketorun,jumpandkickaball.
inwinter,whenthere’slotsofsnow.
thecoldwindsstarttoblowandblow.
istayathomeandwaitforspring.
andthefineweatherit’sgoingtobring.
iwaitforsummerwhenthesunishot.
thenicanplaygamesandswimalot.
2.listenandimitate.
教师对这一块的重视是关键。也许这部分不测试，但是语音语调，句子的连读以及诗歌的韵律会让学生喜欢英语，会使一部分学生亲近和贴近英语。
多放几遍录音吧，让学生在模仿中学到纯正的英语。
step4homework:
listentothetape.
sayarhyme.
板书设计:
二、教学目标
1、能正确地听说读写词语children,hill,show,fish
2、能正确地听说读词语campingsite,atinof,campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,towel,tin-opener.
3、能正确地听说读写句型whatdoyou/theyhavei/we/you/theyhave…whatdoesshe/hehaveshe/hehas…
4、能正确地运用对话中的日常交际用语look,…and…arecoming.great!
5、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
三、教学重点：能正确地理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课语言描述野营旅行情况。
五、课前准备
1、教具准备：多媒体，磁带，录音机。
2、板书准备：写好课题unit8
step1.warmingup
t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning,missyin.
t:howareyou
s:fine,thinkyou.andyou
t:i’mverywell.
t:ilikemasks.doyoulikemasks
s:yes,ido.
t:whatmasksdoyoulikeilikemmasks.
s:ilike…
t:ilikeflowers.whatdoyoulike
step2.presentation
1.t:doyoulikepumpkinlanterns
s:yes,wedo.
t:ilikepumpkinlanterns,too.ilikehavingcampingtrips.doyoulikehavingcampingtripslook,they’rehavingacampingtrip.(出示挂图)
teach:acampingtrip
(贴课题acampingtrip)
t:boysandgirls,doyoulikehavingcampingtrips
t:thisclasslet’shaveacampingtrip.
s:it’sgreat.
t:but,whatdoweneedforacampingtripletmesee.weneedatowelandablanket.（复习atowelablanket）
t:whatelsedoweneed
s:weneed…(复习apotastove)
2.t:ihaveatowel,doyouhaveatowel
s:no,idon’t.
t:whatdoyouhave
s:ihave…
t:showyour…tome,please.
s:ok.
teach:show…to…
t:ihaveapencil.whatdoyouhave
s:ihavea…
s:ok.hereyouare.
t:ihaveanenglishbook,whatdoyouhave
s:allright.
t:whatelsedoweneedthinkover.oh,weneedsomethingtoeat.weneedsomefruit.
teach:somefruit
3.t:look,ihaveatinoffish.(出示实物)i’mveryhungry.butican’topenit.ineedatin-opener.
teach:atinoffish
t:doyouhaveatin-opener
…
4.t:whocanaskme
s:missyin,missyin,whatdoyouhave
t:ihaveaboxofchocolates.
teach:aaboxofchocolates
5.t:whatdoyouhave
s:ok./allright.
t:doeshe/shehavea…
s:yes,he/shedoes.
t:whatdoesshe/hehave
s:she/hehas…
teach:whatdoesshe/hehaveshe/hehas…
6.workinpairs.
asktwostudents.
s:ihave…(问2组)
t:(问全班)boysandgirls.whatdoesshe/hehave
ss:she/hehas…
makeamodel
workinpairs,fourinagroup.
step4.watchthevidio
step5.homework
copythenewwordsandsentences.
《牛津小学英语》5aunit8第二课时parta来自第一范文网。
教学内容：《牛津小学英语》6bunit8pratdtalkandwrite.练习册partf.
1、熟练掌握unit7的四会词汇及句型。
2、掌握有关人物信息的句型及日常交际用语。
教学难点：能综合运用有关人物信息的句型及日常交际用语。
教具准备：采访提纲、录音。
2.sayarhymeiwanttowritealetter.
t:ihaveapenfriend.thisissomethingabouther.listentothetapetwice.andtrytoauswerthequestions.
(1)what’sthenameofmypenfriend
(2)howoldisshe
(3)wheredoesshelive
(4)what’shertelephonenumber
(5)what’shere-mailaddress
(6)whatareherhobbies
(7)what’sherfavouriteseason
（录音内容：maryismypenfriend.sheiseleven.shelivesinnewyork.sheisastudentatnewyorkprimaryschool.herfavouritesubjectsareenglishandart.shelikesplayingthepianoandjogging.shelikes.winterbest,becauseshecanmakesnowmenwithfriends.oh.here-mailaddressismary@newyork.com.
ssanswerthequestions
step3talkandwrite
t:canyoutellmesomethingaboutyourbestfriends
1、教师出示问题，与个别学生交谈
2、同桌之间相互交谈
3、指名到前面交流
5、交流采访所得，比一比，看哪一位同学了解到的信息最多。
step4lookreadandcomplete
完成练习册f部分。
1、自行阅读表格，了解有关weihua的信息
2、学生试着填空。
3、指名说说自己填写的内容，师适时纠正。
4、朗读片段。
step5homework.
组织出一期“ourbestfriends”的海报，要求学生将各自的采访信息写成一篇短文发表在海报上。
unit8reviewandcheck.‘sbestfriend
nameagecity
telephonenumberschool
favouritesubjecthobbies
penfriend’sname
教学内容：《牛津小学英语》6bunit8partclookandtalk练习册partd
1、通过复习，熟练掌握unit6的四会词汇及句型。
2、掌握unit8c部分出现的词汇短语。
1、熟练掌握unit8c部分出现的单词、短语。
2、能自由、准确地运用英语谈论自己的打算。
教学难点：自由运用语言谈话自己的打算。
教具准备：录音机、多媒体画面、转盘。
2.singasong“willyoujoinme”
1.playagame.
b.小组比赛朗读这些短语。
2.freetalk.
t:children’sdayiscoming.whatareyougoingtodoatchildren’sday
s1:i’mgoingto……wouldyouliketojoinus
t:yes,i’dloveto.
s2:i’mgoingto……
step3lookandtalk.
1、同桌看图，讨论图中人物的对话。
2、学生根据自己的爱好分别加入四个俱乐部，利用句型whatareyougoingtodo
thisafternooni’mgoingto……withmyfriends,wouldyouliketojoinusyes,i’dloveto进行交流。
3.playagame.两人一组，转动转盘，根据指针所指到的短语进行对话。
4.step4look,matchandwrite.
完成练习册partd
1.lookatthepicture.whoarethey
2.workinpairs.
whatisben/liutao/jim/helen/gaoshangoingtodohe/sheisgoingto...
whataresuhaiandsuyanggoingtodo
they‘regoingto……
3.completethesentences.
4.asksomestudentswriteontheblackboard.
5.readthesentencestogether.
1.unit8c部分任选四幅图自编对话写下来。
2.利用句型whatareyougoingtodoatchildren’sday调查自己的10位朋友，记录下来，并统计出六一儿童节最受大家欢迎的活动。