线上教学与线下教学方式(精选5篇)

一、根据线上教学的内容,调整本学期的教学计划,与网课做好衔接。

在复课前,学校就组织教研组的老师相互交流研讨,制定学期计

划,初步完成本学期教学内容的梳理,明确教师分工,督促教师认真

备课。学校教导处根据线上所授的内容,调整本学期的教学计划,重

新制定教学进度,保障线上教学和复课后的教学内容不断档。

上已学内容进行巩固提升。

对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学,在新课之前,安排

在知识学习链上实现无缝衔接。

三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体,线上学习的效

果,不同学生效果各异,针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。

复课后对学生的线上学习成效进行摸底,目的是检查学生“延迟

开学”期间线上学习的状态和效果,了解学生学习的薄弱或疏漏环节,

以最快速度激发起学生线下学习的兴趣,调动学生学习的积极性。对

个性化问题,鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检

测等方法,分析问题产生的原因,在老师与同学的帮助下逐步解决。

教育教学要充满人文关怀和心理辅导。

一再延退的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯,当前,

教师亟待改变教学方式,充分挖掘本次疫情的课程资源,让学生尽快

把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来,以饱满的精神状态进入

学校课堂学习。

中小学线上线下教学衔接建议

针对小学,建议“线上教学”期间已经完成的作业不能要求学生

重新做一次,同时要对全体学生进行一次视力检查;针对初中,建议

根据学情做好集体补学和个体补学计划。

小学:全体学生进行一次视力检查

针对小学,建议要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、

学生座谈等,全面了解本校学生线上学习情况,了解学情,制定学校

线下与线上教学衔接方案。

针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的

学生对象与人数,制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经

完成的作业(如课堂作业本),不能要求学生重新做一次。对全体学

生进行一次视力检查,提出针对性的视力保护措施。

建议提出,各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析

学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测

试的手段)。结合作业情况发现问题,调整教学内容,重新制订学科

学期教学计划。不主张开学后,各学科任教教师对线上教学内容进行

重讲。

初中:做好集体补学和个体补学

针对初中,建议对本校的线上教学情况开展多种形式的调查,以

准确把握线上教学的目标达成情况,及时了解线上教学存在的问题,

并采取相应的问题解决策略,帮助师生解决问题,巩固和提升线上教

学效果。

做好九年级学生的心理辅导工作,消除对中考复习的焦虑。加强

对九年级学生学习方法的指导,在不过度增加学生学习负担的前提下,

提升教学效果。

针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学

习的学生情况,并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果

不佳的学生情况,采取适当的跟进辅导措施。在线下教学的起始几周,教师教学适当放缓教学进度,并抽出时

状况,并能及时对其开展心理疏导,使其尽快适应线下学习。在线下

对性的查漏补缺。

关键字:互联网+;课内外阅读;创新;现代素质

近年来,互联网已经渗透到各行各业及百姓家庭,对当代的社会产生着重大的影响,改变着我们的工作、学习方式和生活方式。

2015年6月14日举办的“2015中国互联网+创新大会”河北峰会上,业界权威专家学者围绕互联网+教育这个中心议题,纷纷阐述自己的观点。“互联+”不会取代传统教育,而且会让传统教育焕发出新的活力。这其中关键就是创新,只有创新才能让这个+真正有价值、有意义。

《小学语文课程标准》就指出“语文课程应拓宽语文学习和应用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中_阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”小学阅读教学与互联网的整合通俗地说就是要把网络资源完美地融合到课程之中,也就是根据学科教学需要,充分发挥利用网络资源,让学生自主搜集信息、处理信息,从而提高教学质量,促进阅读教学改革,培养具有现代素质的学生。

我认为线上线下阅读相结合的教学方式,有益于学生良好的阅读习惯的形成,促进学生语文素养的积淀。李嘉琪是五年级的学生,自我校开展“互联网+课内外阅读”活动后,她回到家会习惯性地打开一本书,徜徉在文字之中,遨游在书海之间。和李嘉琪一样,目前,我们学校的孩子们语文家庭作业已经很少涉及抄写字词的内容,更多的是与书相伴的阅读时光。

翻转课堂在《会计学》课程中的应用概述

《会计学》是我院管理系的专业基础课程,具有较强的理论性和实践性。传统的教学是“教师讲,学生听”,老师在教学过程中是主体,学生在被动的填鸭式的教育下,丧失了自主学习的意识和能力。此外,传统的课堂教学的进度也不可能兼顾个学生的实际情况。

和传统教学相比,《会计学》在实施翻转课堂后主要有以下几方优势:

增强了学生学习的主观能动性。学生通过线上看视频,课前完成教师布置的教学任务这一实践活动,逐步形成了自主学习的意识和习惯。

实施全方位考查,考核指标多元化。传统的考核方式就是单纯考查学生的听课的理解能力,而忽略了学生自己主动学习的自学能力。实施翻转课堂,通过建立多元的考核指标,实现对学生的全面考核。

翻转课堂模式在《会计学》中的具体应用

翻转课堂模式在《会计学》中的具体应用为“线上”学生自主学习,即“课堂下的教学”和“线下”教师教学,即“课堂上的教学”两部分。

会计学课程“线下”学习的具体实现。这里的“线下”指的是课堂教学,在课堂上教师通过提前布置的课前学习任务进行分组教学,甚至是个别辅导。具体实施如下:

课前,教学内容的重新整合,布置“线上”的学习任务。首先,笔者根据《会计学》教学大纲将知识点重新进行分类教学。其次,在教学视频的设计上,我们按照知识点与网络公开课中东北财经大学的《基础会计学》的内容进行模块结合。最后,按教学进程布置“线上”学习任务。

课上,教学方式的拓展设计。学生完成布置的网上视频学习任务后,在“课堂上”,教师先集中回答学生提出的问题及讲评练习答案,然后通过课堂提问或小测试的方式进一步了解学生对知识的掌握程度。针对学生不同的掌握程度,将本单元的重点、难点和易错点,通过设计不同的教学方式,设置多种习题,以随堂小考及竞赛的形式,加深学生线上学习的知识点。

会计学课程“线上”学习的具体实现。这里的“线上”指的是课堂教学,在课下自主学习。具体实施如下:

翻转课堂模式应用在《会计学》教学中的效果量化分析

笔者尝试在《会计学》课程中应用翻转课堂教学,取得了较好的效果。与传统教学班级相比,实施翻转课堂教学模式的班级在期末考试优秀率和及格率等方面都取得了较好的成绩。(见统计表1,表2)。此外,笔者通过运用统计学软件SPSS19.0,对实施翻转课堂教学模式对学生的成绩是否有影响这个问题进行统计分析(见表3),得到P

表1:传统教学班级有效成绩

表2:翻转课堂教学班级有效成绩

表3:传统教学班级与翻转课堂教学班级成绩t检验SPSS19.0输出结果表

AStudyontheReformof“IntegratedKorean3”CourseBasedontheCombinationofOnlineandOfflineTeaching

ZHENGChun-mei

(SchoolofForeignLanguages,ChangzhouCollegeofInformationTechnology,Changzhou,Jiangsu213164,China)

【Abstract】Intheinformationage,curriculumteachingisrequiredtochangetoanonlinemodeorahybridmode,whichalsoinjectsnewbloodintoforeignlanguageteaching.Thereformoftheblendedteachingmodeladherestotheteachingconceptof“student-centeredandteacher-oriented”,andbuildsanonlineandofflineinteractiveteachingsystemofthe“IntegratedKoreanLanguage”curriculumbasedonanonlinelearningplatformtobuildagoodteachingenvironment.Satisfythestudents’learningneedsandimprovetheirinterestinlearning.

【Keywords】Teachingmodel;ComprehensiveKorean;Onlineandoffline

1《综合韩语3》课程线上线下教学分析

现阶段《综合韩语3》课程线下课堂教学的主要局限性如下。第一,现有的教学内容并不能满足学生的个性化需求。特别是语言教学,不能光靠一本教材,需要更多课外的阅读,直观的影像资料,不断刺激学生的大脑。第二,《综合韩语》作为基础课程,知识点多,但相对来说课时少,光靠课堂的讲解是远远不够,效果也不佳,需要学生在课外的学习平台。

线上线下混合式教学模式恰好弥补了很多弊端,提供优质的资源共享,解决语言教学资源单一问题。线上的学习平台激发学生学习的主动性和独立性,激发学生的学习热情。线上的课程由视频教学、练习、作业、讨论等环节组成,学生可以随时随地的学习在线课程,并能不断检测学习效果。线上教学不能完全替代课堂教学,特别是语言教学,线上线下、学生和老师必须紧密结合,相互补充,才能达到教学的目的。线上教学侧重于由学生独立完成知识点的巩固以及拓展学习,重点培养学生自主学习能力。线下教学侧重于在教师的引导下学习,培养学生各种语言能力。

2线上线下混合教学模式改革实施

传统学习方式有它的优势,特别是学语言的学生,并且是零基础的学生更加需要老师的引导和把控。语言教学要提高听说读写译等各种语言技能,需要传统的学习模式和网络化学习结合起来,要发挥教师引导、启发主导作用,又要充分体现学生的主动性、积极性。《综合韩语3》课程的教学改革根据岗位需求,提高学生的听说读写译等语言技能为目的,发挥教师的主导作用,有机地把线上线下结合起来,利用丰富的教学资源,实施了教学模式的改革。

2.1整合教W内容结构

2.2教学模式改革

2.3评价体系改革

本课程的考核方式注重过程性考核。线下的平时表现,占30%,按照学生的线上线下出勤、课堂纪律和作业上交情况以及语言技能的综合能力的考核。线上线下互动,占20%,根据学生参与讨论的次数、线上发表帖子的数量等作为学生学习主动性的评定依据。线上学习,占10%,搜集学生的课程学习过程数据,包括学习进度、完成质量、提问个数、测验成绩,从这几个方面综合评价学生平时成绩。期中、期末考试,占40%,将考核学生的语言技能为核心,从语法、单词、阅读、翻译、写作等各个方面进行考查。根据以上几个方面的考查情况,给予相应成绩。通过这种课程考核方案,不仅能评测学生对课程内容的掌握程度,更能对学生的自学能力、应用知识的能力进行全面地评估。

3线上线下混合教学模式实施后的反思

(一)居家网课教学(教学计划、具体安排、实施情况)

一.教学形式。线上教学采取本校任课教师开展网上直播互动的教学方式,并利用国家教育资源公共服务平台等多媒体视频互补实施教学。课后做好线上答疑、作业布置批改和反馈以及个别辅导等工作。

四.重视教学指导。注重线上教学的效果跟进和分类指导,切实提高网络环境下的教育教学实效。各科任课教师要提前将电子教材推送给每一位学生及家长,组织并指导学生开展线上学习。

THE END
1.天津托福培训一对一天津一对一托福培训托福培训班推荐课程内容 课程介绍:托福预备基础VIP一对一课程采用以学生为中心的教学法,师生互动,讲练结合,为后面的托福技能和题型学习打下坚实基础。针对听说读写四项必备场景词汇及语法知识进行讲解,掌握基本考试常见的话题场景涉及的基础性内容。 适合基础:不限 单节课时:60分钟 价格:***元/60分钟,可叠加 上课时间:随时开班相http://www.114px.com/course/729935.html
2.英语一对一商务英语外教口语课程新东方口语课程新东方教育科技集团,由1993年11月16日成立的北京新东方学校发展壮大而来,目前集团以语言培训为核心,拥有短期语言培训系统、职业教育系统、基础教育系统、文化传播系统、科技产业系统、咨询服务系统、发展研究系统等多个发展平台,是一家集教育培训、教育产品研发、教育服务等于一体的大型综合性教育科技集团。 新东方教育科技集http://wh.xdf.cn/zhuanti/whvip1v1/
3.无锡国际学校全汇总(文末可见图表)!选一所适合孩子的国际学校!来2006年参与编写《初中英语能力激活作文训练》(高等教育出版社);2007~2008学年被评为校优秀班主任;2009年《浅谈如何上一堂生动的泛读课》一文获无锡市中学外语教学论文评比二等奖;2010年在央视 “希望之星”英语风采大赛江苏赛区总决赛中荣获“优秀指导教师奖”,同年获校优秀教案奖。2010年起负责学校国际交流项目并多次https://xiao.520xy8.com/3523.html
4.线下英语培训机构排名在美国,21个州的公立学校将蓝思(Lexile)指数用于期末测评。瑞思S4阶段的学员参加了蓝思阅读分级,90%的学员达到美国5年级阅读能力。权威测评数据显示,瑞思学员整体英语水平比肩美国中小学生。 不可否认,以VIPKID、51Talk为代表的在线外教一对一给予国内青少年一种英语学习的新形式。但是,瑞思学科英语学术高级副总裁袁雪却https://www.360wenmi.com/f/filefaypluhp.html
5.重庆高三冲刺全日制高考复读学校重庆高三冲刺全日制高考复读学校,答:重庆新东方高三冲培训,该机构注重教学管理和资源支持。他们建立了完善在学生高考备战期间,定期开展团辅活动,定期举办心理辅导讲座;对班级学员的心理状况进行定向的收集及反馈,课堂考勤:班主任及任课教师每堂课进行学生到课考勤,随时掌握学生情况。 宿舍查寝:宿管、班主任晚自习后https://www.gdzz114.com/zx_pxzx/252440.html
6.2017校园招聘北京大学生就业之家近期双选会预告招聘10、 北京师范大学亚太实验学校 招聘: 中小学各科教师15 11、 北京市丰台区ABC外语培训学校 招聘: 行政专员6、在线课程顾问26、课程顾问32、英语教师9 12、 北京卓越优才教育科技有限公司 招聘: 一对一课程咨询师12、中学化学全职老师5、中学物理全职老师5、中学英语全职老师10、中学语文全职老师10、中学数学全职老师https://xyzp.haitou.cc/article/1129852.html
7.天津新东方英语雅思培训托福培训咨询师[宁静]回复:托福考试培训可以来天津新东方英语的课堂进行学习,他们针对托福考试安排的教学都是很全面的。其中的各项课程都是结合了学生的学习基础进行的,一对一教学,小班课指导,还有暑假的集训营,都是很不错的,他们的老师经验丰富,新东方的师资相比不用多说的,都是很全面很专业的。并且现在的教学都是在老师们https://tj.tantuw.com/School/4073
8.英语口语一对一培训收费标准?哪家好?12篇(全文)问:雅思口语培训哪个比较好?有一对一外教课么请问国内教雅思最好的机构是什么? 答案一: 雅思口语外教一对一哪家机构好?现在“雅思一对一”主要有两种形式,一种是学校,像新东方,环球雅思,北外雅思等;一种是个人,个人老师的价格因人而异,但质量也就参差不齐了! 而且每个学校个人的收费标准都是不一样的呢·https://www.99xueshu.com/w/filerhh66dk7.html
9.新东方英语线上课程怎么样?分享一下总体来说新东方学校一对四在线英语效果还是挺不错的,能塑造孩子的学习兴趣,培养了孩子的英语运用能力,让孩子的英语考试成绩可以平稳的提高。 2023年01月16日评论 春如旧 313 新东方英语线上课程网民用户评价与评估 1、网民A:在新东方英语线上课程学了大约有1年多了,活得更快,一个星期我家小孩就上2次课,礼http://www.lovelistfood.com/
10.2023年重庆高考复读学校名单及收费一览表2023年重庆高考复读学校名单及收费一览表,重庆新东方高考复读学校,高考复读中心聚集了一支功底深厚、经验丰富的师资队伍,专注高考教学,平均教龄10年,均为新东方全职教师,办学12年来,历届高考学子均根据知识基础进行分层教学、因材施教,培养了大批学子考入理想学校。我们的教学质量和教学成果得到了学生、家长一致认可。 https://www.dujixiao.com/zx_pxzx/161382.html
11.外出英语培训心得体会(精选22篇)20xx年暑假,是一个令我难以忘怀的假期,因为在这个暑假,我参加了焦作市教育局在焦作师专举办的初中英语教师岗位培训,在教学领域中我领略了新东方外语培训社老师的精彩授课,她们那先进的教学理念、纯正的发音、灵活多样的教学方法,无不留给我深刻的印像,使我耳目一新,受益匪浅。如果用“新”来概括这次培训,我认为是最https://www.yjbys.com/xindetihui/fanwen/2452795.html
12.新东方高中一对一收费明细(机构评价)素质教育外教口语一对一,90课时,有效期360天,12900元; 新东方老师教的好吗 学生评价说:这家学校挺不错的,我今年上大三了因为英语这一门功课学得不好,经朋友介绍知道这家北京新东方了解了一下觉得还不错就报了名了,刚到学校逛了一圈操场很大,空气很好,上了几堂课觉得还不错,老师讲的重点都有多讲一遍学到的知识比https://m.haokeduoduo.com/news5807.html
13.中国教育报聚焦中小学校外培训推出调查系列报道媒体视角一周后,北京市教委再次表态:叫停与升学挂钩的奥数竞赛培训,并将与工商部门开展联合执法检查,重点对培训机构课程要求、广告宣传、任课教师主体、学校管理等方面进行梳理。 如此严厉的“禁奥令”之下,校外培训机构现状究竟如何? 国庆节前夕,本报多路记者在调查中发现,为了躲避风头,几乎所有培训机构的奥数班不仅在一夜之间http://jyt.shaanxi.gov.cn/jynews/mtsj/201210/16/30307.html
14.新东方英语学校英语培训英语价格英语怎么样英语新东方精英英语简介 随到随学 预约试听 实战教学 线上+线下 新东方英语学校简介新东方英语是新东方旗下的英语培训品牌,致力于为职场人士及热爱英语的青少年提供英语口语学习服务。 新东方英语为学员提供一对一的学习诊断及个性化学习方式,灵活约课,中外教小班授课。课程顾问、私人教师、面授课教师对您进行全程跟踪学习服务http://xdfjyyy.soxsok.com/