马上到了招生季，不少家长在教育群咨询：之江这边有没有好一点的民办幼儿园和托班？最好在核心区，接送孩子能方便一点。
有些家长提到了陶然里幼儿园，据说叫澳蒙，说是引进了国际上非常先进的幼教系统，是蒙氏教育天花板，还是双主教双语教学……
其实，对于澳蒙国际，小学姐早有耳闻，MontessoriAcademyGroup是澳大利亚国内高端蒙氏幼儿园品牌，创建于2000年悉尼，有20多年的历史了，仅仅在澳大利亚新南威尔士州，就有50多家直营幼儿园托育中心，即使是这样，在“地广人稀”的澳洲仍是一位难求。
NO.1丨壹
穿过走廊，园长带我们探访一间间教室，小学姐的第一印象是宽敞、明亮、教具都很mini~
园长告诉我们，在澳洲，澳蒙便非常重视室内自然采光，澳蒙相信这影响着孩子在园的安全感及身心健康，这是澳蒙澳洲校园设计的一大特色。
同样体现在澳蒙国际杭州陶然里校区，每一间教室都拥有一整面墙的落地窗，走廊改建成离地1.1米以上的大面积玻璃墙，三楼的室内活动空间也都采用了阳光房的设计，从窗外望出去都是绿意盎然。
园长介绍到，MAG对教学环境要求极高，像墙面统一采用的是德国进口贝壳粉，这是一种比环保涂料更环保的零甲醛生态材料，小学姐摸了一下，触感细腻又柔和；校园选用的家具品牌也都达到欧标级别，比如：IKEA、Kohburg等。
而且，几乎所有能看到的装置都是以孩子标准制定的，比如mini版的家具、成年人坐可能都坐不下；比如楼梯扶手可能只到小学姐的小腿高度；比如教室里很多已经低到接近于地面的小黑板……
“有利的环境”是孩子学习和成长的前提，澳蒙可以说把“环境友好”发挥到极致了。
比如，每个月度会更新的月度特定主题的教学黑板，这个月的主题是evolutionofeyes-眼睛进化史，小黑板上制作着大大小小不同形状的眼睛~
比如这套有模有样的mini款小茶具，园长说，生活中常见的小玩意也被作为教具，为的就是更好的让孩子们从生活中学习、在学习中学会生活。
身处其中，小学姐可以想到小朋友们在午后阳光的浸润里，坐在木底板上，摆弄一个个mini道具的充满童趣的小千世界了。
NO.2丨贰
当然，澳蒙如此受欢迎，除了细节外，更多的是教育理念+师资的硬实力~
先来说说大家都熟知的蒙特梭利教育，它可能是中国妈妈们最了解的国际幼儿教育体系，之所以被大家所熟知、认可，是因为从无数“过来人”的经验来看，它对孩子思维的开发性，学习的自驱性培养是显著的。
如今市面上被冠以“蒙氏园”的教育品牌很多，而大多只是借鉴了蒙氏的理念，严格意义上并不能算作真正的“蒙氏园”。
而澳蒙，作为以“血统纯正”的澳洲蒙氏教育起家的教育品牌，可以说凭一己之力把蒙氏教育在澳洲发扬光大，并原原本本的带到了国内。
澳蒙课程分为蒙台梭利和EYLF主题探究课程，首先园长带小学姐先参观了蒙氏工作区域，教室有五个区域，日常生活区、感官区、手眼协调区、语言区和艺术区，同时我们还设置了植物生物角，孩子们在这里可以观察植物生长和照顾小动物。
还有在数学领域，孩子们能够在具体的教具中打开对数学、数字、测量、守恒、计算、推理的认知能力。这个时候，精心设计的蒙氏教具就成为了主角，蒙氏以“感知”教育为基础的理念也融入在了教具中。
“小时候计算加减乘除，我们可能会掰着手指头数、会背诵乘法口诀，这些只是更快的让我们知道‘是这样’，但是很难直观的感受为什么是‘是这样’，”园长拿起几个托盘——
“你看，一个小珠子代表‘1’，一串珠子就是‘10’，十串珠子就是‘100’，通过这种点-线-面直观具体的方式，我们来循序渐进让孩子们‘看到’变化的过程，打开孩子的思路，这样的效果是比单纯背诵口诀更加有趣和高效的。
成熟的教育体系，老师是最直接的执行者。澳蒙国际拥有资深的全球教学管理团队，人均超过25年的蒙氏教学经验，教学采用“双主讲”模式，每个班配备一名专业蒙氏主讲以及一名全天的英语主讲。
对蒙特梭利有所了解的妈妈们可能都知道，在国内想做一名蒙特梭利幼儿教师，可不是件容易的事。除了国家颁发的教师资格证以外，还需要持有国际知名蒙特梭利教室认证系统，即我们常说的AMI或AMS。
此外，澳蒙还会在教龄、性格等要求上层层选拔，这样的标准选拔的老师，可以说是真正的百里挑一了。
考虑到个体差异，老师们会把选择权交到小朋友手中，可以选择独立工作，也可以选择老师组织的小组学习形式。
在这里，老师们充分尊重孩子的自由与个性。提到儿时的教育印记，大家多多少少都会回忆到我们从小被灌输的“听话”、“乖”、“聪明”等好孩子的标准。
澳蒙认为，培养一个孩子的自信心、独立性、批判思维、自主学习等能力要重要得多。
老师们会提前在环境中准备好大量的“信息”，比如纯手工制作的装点、定期更换的“生日角”，还有动植物、地理、小知识等，它们以多彩的方式呈现，温馨又可爱，老师们通过主题式教学的引导，激发幼儿对周边环境探索的兴趣。
NO.3丨叁
继北京后，澳蒙国际第二家幼儿园选在了杭州之江陶然里，准备了哪些杭版彩蛋？
代际学堂
入园后，首先映入眼帘的是澳蒙的代际学堂，这是澳蒙国际陶然里的特色之一。书架上陈列着一些加减乘除、棋类、书法、手工等工具，看似是给孩子们准备的，其实为“老小孩”而准备，在这里，长者们通过有针对性的练习，锻炼精细运动能力，起到延缓机能退化的目的。
除了长者教学内容，还有以老年人和儿童需求为核心的老幼共享空间，对于以“隔代亲”著称的爷爷奶奶们，有了小淘气们的陪伴，能够强化不同代际之间的情感连接。在这里，已经能脑补出祖孙辈尽享天伦之乐温馨有爱的画面了~
英语戏剧课
一个美学与文学交织的遨游空间，在这里小学姐真的有会被各种mini的小道具可爱到——孩子们带的头套、小乐器、小礼服……
从编舞到声乐到表演，英文戏剧课能够锻炼到孩子的方方面面，在与莎士比亚、王尔德、罗尔德达尔的梦幻相遇过程中，每一个孩子对于艺术的兴趣与都会被激发，挖掘出一个个艺术潜能与个性，说不准就是下一个莎士比亚呢。
国际艺术课
走到三楼尽头，一个贴着“巨大画笔”的玻璃窗子便映入眼帘，各种颜色的颜料琳琅满目的摆在窗边，艺术老师留着卷卷的头发，坐在地板上备课，跟小学姐微笑点头。
园长告诉小学姐，这是澳蒙陶然里校区的专职艺术外籍老师，在澳蒙，艺术美育是幼儿教育必不可少的部分。艺术老师每个月会结合学校当月主题，围绕着EYLF设计展开课程。引导孩子们学习不通的艺术元素、艺术形式和创作手法，激发孩子们学习与创造艺术的积极性。
在此基础上，艺术课进一步引入大师作品，培养孩子的审美意识和能力，让他们像艺术大师一样，探索出属于自己的艺术语言，提升自信心和表达力。
NO.4丨肆
走在不同的教室间，小学姐还看到有老师一个人坐在教室里写着什么。园长告诉小学姐，澳蒙设置有幼儿成长跟踪反馈机制，要确保老师对每一个孩子都进行全方位的细致观察，通过“MAGLearningStories”（幼儿学习观察报告系统），将孩子各项技能的掌握情况反馈给家长。
能够对孩子有如此全面周到的观察，还要得益于澳蒙极高的教师配置。在托班阶段，师生比为1:5，每个班不会超过18个孩子；幼儿园阶段，师生比为1:7，每个班不会超过28个孩子。
外籍教师不仅会出现在艺术课程中，还会通过课堂互动和课下娱乐全天候陪伴我们的孩子，引导孩子坚持用英语渗透交流，让孩子们在双语的环境下长大，自然而然的感受国际文化。
除此之外，蒙氏班最大的特点之一，就是混龄班。在澳蒙，分为14个月-3岁的Toddler学步班，和3-6岁的Preschool幼儿班。
相比于将不同年龄阶段的单独分班，方便集中统一管理，混龄的优势更在于，当几个年龄不同的孩子在一起时，他们比起传统班级，更像家庭、更像小小社会，需要互相谦让，互相照应，互相合作，这样对于社交情感的培养就十分的积极了。