摘要：当前高校外教尤其是来自美国的外教利用教学活动对我国高校学生进行宗教渗透的情况比较严重，只有对学生严格做好思想政治教育工作、不搞形式主义、落到实处，才能做好有效防范，完成教育法律法规规规定的教学任务。
关键词：教育法高校学生宗教渗透思想教育
笔者撰写此文是以近些年对几十名青岛高校英语外教尤其是美国外教详细调查为基础。
1999年1月1日起正式实施的《中华人民共和国高等教育法》第一章第四条明确规定我国高等教育的目的：“高等教育必须贯彻国窖的教育方针，为社会主义现代化服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。[1]
1995年9月1日起正式实施的《中华人民共和国教育法》第一章第八条也规定：“教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动”。[2]但随着我国进一步扩大开放，与国外交流更加频繁，社会也处于变革的重要时期，国外宗教势力（往往掺杂对我有敌对政治企图的势力支持）对我们国家高校校园的渗透也逐渐加剧，其中英语外教（以美国外教为主）披着教育的外衣在大学校园肆意传播基督教就是其中最重要表现之一。这已经严重影响了我们国家高校的正常教学秩序和高校校园群体的思想稳定。
一、英语外教对中国高校进行基督教渗透的表现。
近年来，国内宁静的象牙塔已经不在宁静，中国高校校园已经变成了国外敌对势力竞相渗透的竞技场，涉世未深，思想单纯的大学生成了他们思想的渗透和宗教的对象。对中国未来接班人的思想西化和分化已经变成了他们的重要目标。
（一）英语外教利用教坛宣传基督教
以笔者的经验和经历，青岛为例，绝大多数高校英语外教都信仰基督教，有些甚至是忠实的信徒，他们在日常教学过程或者课下与学生的交流中往往会有意无意地跟学生提及宗教方面的内容，进行潜移默化的宗教思想灌输。他们会利用中国学生求知好学，急于想掌握英语的现实需求，向他们推荐宗教书籍（最初是有宗教内容故事书，慢慢地转为纯宗教书籍）；或者是在练习口语中有意无意添加宗教词汇和思想；亦或是利用中国学生好奇心强的特点，通过介绍西方社会的人文风俗，建筑艺术等，引起中国学生对基督教的兴趣，逐渐向学生进行宗教思想灌输，达到其控制并最终传播西方价值观和政治意识的目的。
（二）以教授口语为幌子，渗透英语角等高校社团，甚至是组织引导学生秘密宗教集会（外国家庭教会）
在课堂和日常交流中有意无意宣传基督教义后，这些外教还会渗透进英语角或者是外语协会等学校社团组织，以外教的特殊身份引起大家的好感，确立其在类似社团中的权威地位，进而达到其宗教宣扬的目的。对于一些好奇心强，警惕防范心理比较弱的学生或者是家庭有宗教背景的学生，他们还会重点对其进行培养熏陶，介绍其参加有宗教背景的集会、聚餐、音乐甚至是秘密的教会活动，把这些学生培养成教徒，并利用这些学生对其他学生甚至是老师进行熏陶和培养，最终大宣传控制面。
（据笔者调查，在青岛每个区都有外国人组织的家庭教会，其中的中国人大部分都是学生或者老师。）
（三）通过有甄别的交友，结交高校教师和学生，进行宗教宣传
除了通过课堂、集会、活动等等对学生进行渗透外，他们还通过有甄别的与高校师生进行交友来达到其宣传宗教的目的。我国教育体制和现状决定了，我们的大学生社会经验少，思想相对单纯，他们又与其他国家的年轻人一样有着他们特有的激情与活力，渴望与人交往，对外面的风土人情、社会生活充满了好奇，渴望了解、理解外面的世界，当然，也有锻炼英语口语的现实需要。这些都给宗教在大学生中传播提供了很好的机会。高校教师群体，虽然在某个知识领域术有专长，但囿于工作环境，工作对象，还有职业特点，以及部分教师对单位或者是社会缺乏了解，有不满情绪，这些也给一些宗教人士提供了传播宗教的土壤。转化高校教师，并利用其进行宗教宣传，以进一步扩大宣传面也是其常常利用的一个方式。（据笔者了解：青岛某高校外语学院负责研究生教育的某负责人就在与外教交流中逐渐变成了基督徒，而此学校恰恰有清一色美国外教，据他们学校负责外教工作的老师介绍，他们的外教大多是受美国一宗教团体委派来中国的。）
（四）通过赠送宗教书籍，或者发送网络文字或视频材料进行宣传
在与学生老师的交往中，通过经常赠送小礼品来加深交往是人之常情，但据笔者亲身经历，这种交往方式也变成了宗教传播的重要方式。通过最初赠送一些有宗教色彩的英语故事书，到逐渐转变到赠送一些纯宗教书籍，这些书籍或者是电子产品往往以国外刊印或者制作为噱头非常吸引学生甚至是老师的眼球，而学生或者老师往往好奇而阅读观看其中的内容，使他们在不自觉过程中接受了一些宗教内容或者思想，失去了抵制宗教思想的防线，逐渐的在思想上倒向了国外敌对势力的一面。网络的发展也给他们在国内高校传播宗教思想提供了生动活泼方便快捷的方式，现在也变成了高校应该重点防控的传播途径。（笔者在调查过程中结交的有宗教思想的外教就曾亲身经历了以上的传播过程，现在还保留着他们给笔者赠送的大量宗教书籍和录像带材料。直到最近，还不断发送一些有宗教思想的各种连接。）
二、防范高校英语外教对高校学生进行渗透的策略
别的形式的宗教接触的少，姑且不论，以基督教为例，笔者调查接触的信教大学生或者高校教师，还有已经从高校毕业多年的校外人士，几乎都对我们国家政策持消极甚至是抵制态度，而对以美国为首的西方国家的方方面面都赞美迎合，甚至是对美国发动战争，针对中国制造事端也替其找各种看似合理的借口。宗教信仰已经严重扭曲了一些学生的价值观和人文精神，使其在宗教团伙中找到了超越国家民族的归属感，丧失了基本的理性判断和独立思考的能力。有鉴于此，采取有效措施加强防范，积极引导大学生抵制宗教渗透在目前高校安全工作中至关重要，也是高校各专业教师的共同责任。
（一）强化无神论教育，提升大学生的唯物主义辩证思维，树立起抵制宗教思想侵袭的内在屏障
宗教渗透本质上还是精神影响和控制的问题，在高校内适当对师生进行马克思主义宗教理论的普及教育，使宗教不在戴着神秘的面纱，[4]完善学校的马克思主义课堂教育以及测试的内容和形式，加强学生的无神论教育，以实例引入课堂，让学生认识到宗教渗透的方式方法，引导学生通过查阅材料、撰写论文等积极主动的方式认识宗教超越现实的本质及其虚幻性，引导学生用马克思主义哲学辩证法认识问题，分析问题和解决问题。正确认识和面对生活中的存在的挫折和问题，培育学生积极向上的乐观主义精神。
（二）加强学生的学习管理，塑造严肃认真的校园学习氛围，创造丰富多彩积极活泼的校园生活，充实学生的精神生活
我们不是唯学习论，但大学生最重要的任务就是学习。以笔者以前长期从事学生管理工作的实践，以及现在从事教学工作的体会，凡是学习积极主动，认真向上的同学，思想问题就更少，对于宗教的问题认识也会更加的深刻，抵御各种歪风邪气的主动性更强。另外，从学生学习生活环境的角度来讲，在中小学教育阶段，学生受到了来自老师家长全方位的照顾和引导，而到了大学阶段，学生管理松懈，很多同学不能从中小学的紧张的环境顺利过渡到宽松放任的大学环境，没有融入感和认同感，导致学生在学习和生活中迷失了方向和自我沉沦，当有无法实现的愿望与憧憬的事物不能得到之时，很容易会被自诩代表神的力量——宗教所吸引，[5]这些也是宗教乘虚而入重要原因。所以严肃高校学生学习和测试管理；加强辅导员的素质教育，降低高校辅导员的非学生事务性任务；建立健全学生社团组织的建设和引导，丰富校园活动和文化建设，给学生创造个严肃活泼认真向上的积极环境，是引导学生抵制宗教侵蚀的重要外部因素。
（三）在高校建设综合防范机制，共同抵御敌对势力对我们学生的渗透
习近平总书记指出，在事关大是大非和政治原则问题上，必须增强主动性、掌握主动权、打好主动仗，帮助干部群众划清界限、澄清模糊认识。[6]高校学生是我们国家的精英，是担负国家未来建设重担的最主要组成部分。需要动员全社会的力量，保护这一财富，共同打赢防范敌对势力渗透入侵的战争。
对内，高校需要站在更高的角度提高认识，加强本校领导干部和教师的思想教育，认真认识高校防范宗教尤其是基督教入侵的严重形势，全面加强对学生的思想教育和言行引导。
总之，《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》都为我们高等教育的培养目标提出了法律要求。全社会都需要提高认识，警钟长鸣、警惕长存，采取有力措施加以防范和应对，[7]警惕敌对势力利用宗教渗透、分化和瓦解我们高校学生意志的破坏活动，积极优化培养环境，强化学风校风建设，增强学生的文化修养、思想修养以及政治觉悟。重视强化高校学生对我们国家的制度自信、文化自信和政治自信，自觉抵制各种不良思想的侵蚀，建立科学的世界观和人生观，自觉防范宗教对校园的渗透，自觉遵守互联网的使用纪律，做到不信教不传教，积极构建防范宗教渗透的机制，确保高效和社会的稳定。[8]
参考文献:
1.《中华人民共和国高等教育法》[N].法律出版社2002-2.
2.《中华人民共和国教育法》[N].法律出版社2002-2.
3.卢远.对宗教渗透问题的再思考[J].高教探索2014(1):168.
4.王康.当代大学生宗教信仰问题的研究综述[J].中国青年研究,2010(1):59-64.
5.何勤勇,陈敦山,张英,等.试论现阶段宗教对大学生的影响及我们应采取的应对措施[J].西藏民族学院学报,2002(1):45-49.
7.胡锦涛．坚定不移走中国特色社会主义文化发展道路努力建设社会主义文化强国［J］．求是，2012(1):4．
8.任天波.境外宗教渗透对大学生群体侵袭方式与防范[J].法制博览2016（10）：23.