4.Possessiveadjectivesmy,your,his,her
四、TargetLanguage（目标语言）
Whafsyourname
MynameisGina.
Hello,Gina.I'mMsBrown.
Nicetomeetyou!
AreyouHelen
No,Fmnot.TmGina.
What'syourtelephonenumber
Ifs281-9176.
五、Vocabulary（词汇）
name,telephone/phone,number,your,his,het;he,she,yes,no,first,last
Number0—9
first/lastnames,middleschool
六、Skills（技能）
Listeningforkeyinformation
Scanninginreading
七、Recycling（复习巩固）
Goodmorning!Hi/Hello!my,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen.
八、教材分析
本单元以greeting和introduction为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过本单元
的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字、如何使用简单的招呼
SectionA如何介绍自己的名字和询问对方的名字，学会使用简单的问候语。
la,lb,1c主要是学习询问名字和简单的问候语。
2a,2b,2c,2d继续学习询问名字的句式和问候语。
Grammarfocus,3a,3b,3c主要是学习介绍他人的名字的方法。
2a,2b,2c学会familyname,firstname,lastname的区分。
SelfCheck3a,3b检测本单元所学的知识，学会用英语介绍自己的名字和询问对方的名
九、学情分析
新学期刚开学，认识新同学，结识新朋友是必不可少的一个过程。老师记住每一位新同
学并给他们取一个英文名字，是他们非常乐意的事情，老师一定要抓住这个机会，讲清取英
文姓名的学问，缩短与学生的距离。
十、课型设计与课时分配
Period1Listeningandspeaking(SectionA:la,lb,Ic,2a,2b,2c,2d)
Period2Integratingskills(SectionA:3a,3b,3c)
Period3Listeningandspeaking(SectionB:la,lb,1c,Id,le,If)
Period4Readingandwriting(SectionB:2a,2b,2c)
Period5SelfCheck
ThefirstperiodofClass:SectionA(la-2d)
Teachingaims(教学目标)
1.学会问候他人
2.学会如何做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字
3.从对话中学会获取更多他人的基本信息
5.初步学会使用部分形容词性物主代词
Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式：
Whafsyour/his/herfirstname
What'syour/his/herfamilyname
2.要求掌握以下词汇：
firstname,lastname,familyname,givenname,boysandgirls
(1)—What'syourname
一Mynameis...
(2)—Hello!FmMary.
一Hi,Mary!I'mJim.Nicetomeetyou.
(3)what's=whatisTm=Iamname's=nameis
(1)生词：name,clock,am,nice,meet,what,hello
(2)人称代词和形容词性物主代词：I,you,my,your,his,her
(上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时
中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习做铺垫。)
Difficulties(难点)：
本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在
运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teachingsteps(教学步骤)
Leadin:
Goodmorning/afternoon,everyone!Lastweek,wefinishedthefirstpartofthisEnglish
book—StarterUnits1-3.WehavefinishedstudyingalltheEnglishlettersandsomeveryuseful
sentences.Ibelieveyourememberwhatweleamt.Shallwehavearevisionfirst
【教学设计说明】新学期刚开学，认识新同学，结识新朋友是必不可少的一个过程。老师
记住每一位新同学并给他们取一个英文名字，是他们非常乐意的事情，老师一定要抓住这
个机会，讲清取英文姓名的学问，缩短与学生的距离。
Step1Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
1.Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,andgettheSstosingtogether.
2.Warmgreetingstothestudents2
T:Hello!/Hi!
S:Hello!/Hi!
T:YouareverybeautifulAcool/...
S:Thankyou.
3.Presentation（呈现新知识）
T:Hello!MynameisLily.Whafsyourname
S:（引导学生回答）MynameisTom.
T:Ifsagood/nicename.
Ilikeyourname.
【教学设计说明】
1.在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习，使学生
更乐学。
2.跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。如学生未能理解，可
用汉语补充解释。
3.教师重复两遍这两句话，然后板书my/your/wha亦在黑板上，并在与学生交流的
时候加重my/your的语音，突出这两个单词。
4.教师要及时表达对学生名字的欣赏。
Step2Workonla（完成la）
Now,let'shavetoday'snewunit.Unit1—Myname'sGina.Pleaseopenyourbooksand
turntopage1andlookatactivityla.
1.Lookandfind
Pleaselookatthepictureinactivityla.Canyouwritedownthenamesinthepicture
PleasewritedowntheEnglishwordsyouknowontheblanks.
2.Readtogether
HowmanynamesdoyouknowCanyousharethemyouknowwithyourpartners
Pleasereadittogetherandtellthemthespellings.Forexample:GinaG-I-N-A.Lefswriteit
downontheblackboard.Iwouldlikeyoutowritesomedownontheblackboard.Ifyouwant,
youwillhaveoneEnglishname.Let'sreadthewordsontheblackboardtogether.
3.Askandanswer（pairwork）
Twostudentsworkinpairs.Oneasksandtheotheranswers.Thenchangepartner.
【教学设计说明】Thefirstdayofclass,somestudentswillmeetsomenewclassmatesandmake
newfriends.Someofthemdon'tknoweachother.Theywillintroducethemselvesinformally
beforeorafterclass.Theywillusefirstnamestogreeteachother.Theyteachershouldgivean
exampletotellstudentshowhe/shewouldliketobestressedinclassroom.InEnglish-speaking
countriestheteachersareaddressedbyMr.,Miss,Mrs.,orMs.andtheirlastnames.Lastlyifitis
possibletheteachertriestogiveeachstudentanEnglishname.
Step3Workonlb（完成lb）
1.Listenandnumbertheconversationsfrom1to3
a.Listentothetapeforthefirsttime.
b.Numbertheconversationsfrom1to3whileyoulistentothemforthesecondtime.
2.Checktheanswers
Lefschecktheanswers.
3.Read
a.Iwouldlikeyoutoreadtheconversationstogether.
b.Wouldyoupleasereadtheminpairs
c.Whowouldliketoreadinclass
4.Explain
a.Doyouknowwhattheconversationsmean
b.Yes.Theyarethewaysofgreeting.Howabout'TmMary."and"Myname'sJenny.^^
c.Theyarethecommonwaysofintroducingyourself.
（我们刚才读的对话一方面是打招呼，另一方面是介绍自己。请同学们掌握这两种简单
的介绍自己的方式：『m...和Myname's...）
Havestudentslookattheillustrationastheylistenforeachconversation.
Havethemwritethecorrectnumberofeachconversationintheboxes.
Ifnecessary,havethemlistentotheconversationagainandagain.
Checkanswersbyaskingvolunteerstoreadandsaythenumber.
Step4Workon1c（完成1c）
Practicetheconversationsabovewithyourpartner.Thengreetyourclassmates.
a.Wouldyoupleasegreetotherstudentsinclass
b.InStarterUnit1welearntsomeEnglishnamesandeveryonegotoneEnglishname,
rememberIwouldlikeyoutogreetothersandintroduceyourEnglishnames.
c.Now,couldyoupleasemeetyourfriendsinclassWhowouldliketohaveatryfirst
【教学设计说明】Havestudentsformpairsandpracticetheconversationsinthepicture.Walk
aroundtheclassroomtomonitortheirwork.Havestudentsintroducethemselvesusingthe
conversationsasamodel.Havestudentsmingleandpracticetheconversation.Invitevolunteersto
role-playtheirconversationfortheclass.
1.引出另一种表达方式rm/Myname's,教师板书这两个词。同时让学生学会初次见
面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。新句型的
出现需多遍重复，加深学生的印象。
2.有部分同学没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游戏，让他们在活动
中获得奖赏。也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。同时巩固前面的句型。
3.把图上的东西在实物投影仪上放大，或者课前画一些简笔画。使图像更清晰、直观。
Step5SectionA2a
1.Learntotheconversationsandnumberthepictures1to4
a.Lefsmovetoactivity2anow..Lefslookatthefourpictures.Canyoutellmewhatthey
mean
b.Yes.Theyareaboutgreetingpeople.Andlefslistentothetapeandnumberthepictures
from1to4.
c.Butforthefirsttime,pleasejustlisten.
d.Nowlet'slistentothemagainandtrytonumberthem.AreyoureadyStart!
HaveyougotyouranswersWhowouldliketotellustheanswers
Answers:Picture1=Conversation3
Picture2=Conversation1
Picture3=Conversation2
Picture4=Conversation4
【教学设计说明】Askstudentstolookatthepicturesanddescribethesetting.Iftheycan,ask
themtoguesswhatthepeoplemaysaying.Tellthestudentstheywillhearfourconversations.
Havethemnumberthepictures.Havestudentsworkinpairstocorrectanswers.Answerany
questions.将四段对话让学生跟读一遍，为下一步的同桌活动做准备。教师要特别强调语
音语调的模仿。可以先全班跟读，再让学生个体跟读。
Step6SectionA2b
1.Listenandcircle
Listentotheconversationsagainandcirclethenamesyouhear.
FinishedLefscheckthem.
3.Readthetapescript
a.Let'sreadtheconversations.Pleaselookatthetapescriptandreadthemtogether.
b.Iwouldlikeyoutoreadtheminpairs.
c.Whowouldliketoreadtheminclass
［教学设计说明】Havethestudentslistentothetapeagainandcirclethenamestheyhear.Invite
thevolunteerstoreadtheconversationtochecktheanswers.
Step7SectionA2c
l.Read
a.Lefsmovetotheactivity2c.Therearetwoconversationsin2c.
b.Pleaselookatthem.Whatisitabout
c.Yes,itisaboutgreetingsandintroductions.Couldyoupleasereadthem
2.Practice
a.Let'spracticetheconversationsinpairs.Pleasepayattentionthatyoushoulduseyour
ownnamesandifyouuseyourEnglishnames,itwillbebetter.
b.Whowouldliketopracticeinclass
3.Task1-Theyaremyfriends.
Let'strytoperformatask—Theyaremyfriends.Iwillgiveyouachart.Couldyouplease
greetyourfriendsinclassandwritedowntheirChineseandEnglishnamesinthechartPlease
usethefirstconversationin2c.Iwillgiveyoutwominutesandlet'sseewhogreetsthemost
friends.
Example:Hello!What'syourname
Myname's...andmyEnglishnamesis...
I'm...andmyEnglishnamesis...
4.Task2-1wanttohavemorefriends.
Justnow,wefinishedtask1andyouhavesomefriends,namesinyourchart.Thistime,we
trytoperformtask2.Pleaseaskyourfriendsaboutothers'namesandfillinthechart.
Example:Whafshis(her)Chinesename
His(Her)Chinesenameis...
What'shis(her)Englishname
His(Her)Englishnameis...
【教学设计说明］Organizestudentsintopairs.Havethemusetheconversationstoguidethemto
talkaboutthemselves.
1.播放磁带，训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。
如有需要，教师可播放磁带两遍，播放之前，向学生讲清练习听力的步骤。听完检验答案后,
有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。
2.在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及
时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。
Step8SectionA2c
Invitevolunteerstorole-playtheirconversationsfortheclass.Motivatethembyoffering
bonuspointsorrewardstovolunteerstudents.
【教学设计说明】为活跃英语课堂氛围而进行的活动。为了复习第课时的句式，教师可带
上面具以新面孔出现，与学生进行仿真交流。教师与多个学生进行交流，进一步熟悉同学，
并且给学生多种激励性的评价。从guessinggame中引出Wha『shis/hernameHis/Hername
is...o让学生利用名人的图片来进行猜测，熟练新的句式。同时板书Whafshis/hername
His/Hernameis…对有能力的同学，鼓励使用更多的句式来表达。Ishe/she...Ithinkhe/she
is...Ithinkhis/hernameis...
Step9Summarize
Let'ssummarizewhatwelearntinthisperiod.
Step10Homework(课后作业)
1.Oralwork:
(1)Listentola,readandreciteit.
(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartner.
2.Writtenwork:
(1)FinishworkbookPl-P2Ex
(2)Copythetypescriptsofactivity2aand2b.
(急救、报警、火灾等)为下节课准备。
ThesecondperiodofClass:SectionA(GrammarFocus-3c)
1.掌握常见基本英文姓名的读法；
2.帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学
生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观
意识，以及初步的跨文化交际能力。
3.制作本人的IDcard
Whafsyour/his/herfamilyname
firstname,lastname
Difficulties（难点）：
比较中英文姓名的不同之处和中西方文化的差异。中英文姓名的区别，男女姓名的区
别和排列顺序。
Teachingsteps（教学步骤）
Lasttimewelearntthewaysofaskingothers5names.Doyoustillrememberhowtosay
thatOK.Lefsreviewitfirst.
1.Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.
What'syourname,please
S:MynameisTom.
T:Hello,Tom.Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Andwhat'syourname
S:Mynameis...
2.Revision（复习）
T:Excuseme,what'shername,please
S:HernameisJenny.
T:What'shisname
S:HisnameisTony.
T:（老师根据学生回答给出多种评价。）
Myname's___.Yournameis.
Hisnameis.Hernameis.
（1）T:（从复习中引出）So,wearefriendsnow.
YouareWangping,ZhangXiaodan.
T:Now,lookatthesepictures.Wehavesomefamouspersonshere.Doyouknowtheir
names（展示几张外国名人的图片。）
（BillGates,GeorgeBush...）
T:BillGates,Billishisfirstname.Gatesishislastname.
WhileZhangXiaodan,Zhangisherfirstname.Xiaodanisherlastname.
1.这个问题是为了操练日常用语及对姓名的提问法；同时为这堂新课的学习做好铺垫。
建议让多个Ss作答。鼓励他们大胆开口。然后再由同学间交流，并请同学表演。可以采用
“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始
一一提问至排尾）方法。教师在操练期间板书这些词。
2.此问重点操练his,her,my,your这几个物主代词的用法及英文名字的使用。建议教
师用夸张语调重读这些词并用彩色粉笔板书。
3.该问题在操练时可以允许学生用自己的汉语名字也可以用自己在前。
Step2GrammarFocus
1.Read
Readthesentencesingrammarbox.
2.Pointoutthenotesaboutcontractions（缩略形式）
WhatcanyoufindfromtherightcolumninthegrammarboxYes,wefindthat"i"
disappearsinthe"What'sandname,s^^and"a"disappearsinThisiscalledcontractions.
（了解缩略形式Whatis=What's,Iam=I'm等）。
3.Ontheblackboard,makeatwo-columnchartofthepronouns.Havestudentsfillinthe
correctformoftheverbtobe.Havestudentscopythechartintotheirnotebooks.
4.Writeanaffirmativestatementontheboard.Havestudentsgototheboardandwritea
statementwithtobe.Askanotherstudenttowritea^/z^r-questionfortheanswer.
【教学设计说明】Havestudentsreadthequestionsandanswerssilently.Callthestudents*
attentiontothecontractions.Explainthatinspeakingwealmostalwaysusethecontractedform.
Thefullformiscorrect,butitsoundstooformalineverydayinteractions.
Step3SectionA3a
l.Putwordsinordertomakeconversations.
2.Thenpracticethem.
3.Explainwhatthefirstnameandthelastnameare
Thefirstnameisthegivennameandthelastnameisthefamilyname.AndinEnglishthe
firstnameisinthefrontthatmeansthegivennameisthefirstwhichistotallydifferentfrom
Chinesename.英文中的名字分为名和姓，其中名在前，姓在后，这和中文名字完全不同。
请同学们注意。
【教学设计说明】Havestudentsaskeachothertheirfirstandlastnames.Havethemuse：
What'syourfirstnameorWhatsyourlastnameHavethemwritealistoftheirclassmates,
names.
1.几堂课中取的英语名字。教师有意识地写下一些名字在黑板上。可以写一两个学生
的中文姓名在黑板上。再把几个外国名人的名字也写在黑板上，目的是为了进行对比。
Englishnamesvs.Chinesenames
2.教师板书firstname,lastname并请学生跟读。学生的反应可能较慢，讲解时需要教
师放慢语速，并重复此问题。可给中文帮助学生理解。
3.请同学回答，注意正确性；同桌和四人组互问。
4.falsefront指面具，事先应做好准备。
5.可以做好课件将姓名展示给学生。要求掌握基本英文名字的读法。
6.介绍一下美国的十大姓氏。在美国，万人以上的大姓有三千多个，其中最大的姓氏
是Smith及十大姓氏的排列.
7.可以让一部分同学问，一部分同学回答。
8.英文姓氏趣味性：有些是由表示地名，面貌，环境特征，颜色身份或职业的词演变
而来，如Brook（小溪），Hill（小山），White（白色）,Smith（铁匠）等。
StepSectionA3b
1.Completetheconversationandpracticeiswithyourpartner.
2.Havestudentsreadthesentencesandfillintheblanks.
3.Monitortheirprogress,makingsuggestionstoraisetheirawarenessaboutlanguage.
4.Writethecorrectanswersontheboardandhavethenchecktheiranswers.
【教学设计说明］Tofinishit,youcandiscusswithyourfriendsfirst.
Step4SectionA3c
Nowclass,let'shaveagame.It'saboutourEnglishnames.It'sveryeasyandpleasetry
yourbesttorememberyourfriends,namesonebyone.Let'sreadtheexamplein4onPage3.
2.Practiceingroups
CanyouunderstandhowtoplaythisgameOK.Pleaseworkingroups.Sixstudentsforma
group.Iwouldgiveyouseveralminutestopracticeingroupsandthenwewillperforminclass.
3.Performinclass
Let'splaythisgameinclass.Andlet'sseewhichgroupisthefastestwithoutmistakes.
4.Tellstudentstolookattheirclassmatesandtrytoremembertheirnames.Invite
volunteerstostandandreportontheirclassmates'names.Havethemsay:Mynameis...His
nameis...orHernameis...orTheirnamesare...
【教学设计说明JStudentswillplayagametolearneachother'sname.Therulesofthegame
are:Isaymyname.Thepersonnexttomesayshis/hernameandmine.Thethirdpersonsays
his/hernameandthepreviousperson'snames.Thegamecontinuesuntileveryonehassaidtheir
names.注意：
1.可以玩“姓名接龙”游戏（以前一名字的末字母为后一名字的首字母来接名字。
2.帮助学生比较中英文姓名的差异；特别是男女名字的差别，了解中西文化的差异。可
列举一些常用的男子名和女子名。让学生尽可能说出所记得的英文姓名并给与评价与奖励。
3.小组活动。尽量复述前面同学的话，多练习名字和物主代词的用法
4.这练习主要对所学内容的进一步巩固。练习询问名字和不同的人称代词的用法。使
所学句型生活化。
5.因为前面己经两人组或四人组的形式进行了交流。这个游戏可以处理为全班性的活
动来进一步拓展。学生可以离开座位找朋友，作自我介绍、互相认识和介绍他人，也可以找
老师交流。目的是让语言真正生活化，自然化。并且培养学生大胆应用英语来锻炼自己的英
语口语能力和交际能力。
Step5Summarize
Let,ssummarizewhatwelearntinthisperiod.
Step6Homework
ReadtheEnglishnamesin3a.
TheThirdPeriodofClass:SectionB（la-lf）
Teachingaims（教学目标）
1.熟练掌握英文数字0-9；
2.掌握日常生活中一些常见的数字的实际意义（比如：110,120,119,114,121等）。
3.填写通讯录。
Languagepoints（语言点）
What'syourtelephonenumberIt's...
2.要求掌握以下词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine
中英文数字的对应关系。
（l）Leadin:
Goodmorning,boysandgirls.ShallwecontinueourlessonsCouldyoupleasetellme
whatwelearntinSectionAYes.Welearnttoaskothers,namesandintroduceournamesto
others.Shallwehaveareviewfirst
（2）Revision
1.Reviewthewaysofgreetings
a.Instarterunits,welearntsomewaysofgreetings;doyoustillrememberwhattheyare
b.Yes.Therearesomeways.Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou
Hi!andHello!
2.Reviewaskingnamesandintroducingournames
InSectionA,welearnttoaskothers5namesandintroduceournamestoothers.
(3)Presentation(呈现)
T:PleasetellmehowtosayitinEnglish(ShowtheSsthenumbercards,onebyone)
Ss:It'sone.
Ss:It'stwo.
PlayGames
Partone
T:Wehave10groups.Everygrouphasanumber.WhenIshowthenumbercard,thegroup
muststandupandsaythenumberloudly.Ready(Everytime,TshowstheSsonecard.The
groupmuststandup.)
Ss:Five./Seven./Three.
Parttwo
T:Now,thistime,rilshowyouthenumbercard,butthenextnumbergroupmuststandup
andsaythenumberloudly.(TshowstheSsonecard.)e.g.:
T:(Showthecard—2)
Ss:Three.(Group3standsupandsaysthenumberloudly)
Partthree
TandtheSsplaythegameagain,butthistime,notthenextgroupstandsup,butthenumber
before,e.g.:
T:(Showthecard-3)
Ss:Four.(Group4standsupandreadthenumberloudly)
1.教师事先准备好0-9,共10张数字卡片。课堂上随机使用。看学生的反应速度、熟
练度和准确性。
2.为了提高趣味性，在游戏中让学生进行复习与巩固。过程中教师要注意观察每一组
学生的反应速度、正确性，以及这一组学生中，他们的反应是否一致。
3.教师随机展示数字卡，起立的却是后一个数字的学生组，同时他们也必须大声读出
他们自己的数字。也就是教师展示的数字的下一个。通过游戏，训练他们的反应速度和正
确性。
4.为了增加游戏的难度；提高竞争的激烈度以及学生的参与度，数字的逆向思维可作
为训练的一种途径。
Step2SectionBla
1.Listenandrepeat
a.OpenyourbooksonPage4.Wouldyoupleasedoactivityla
b.Iwillplaythetape.Andforthefirsttime,pleasejustlisten.
c.OK.Thistime,Iwouldlikeyoutoreadafterthetape.
d.Lefstryitagain.
e.Canyoureadthenumbersonebyone
2.Translationgame
a.Lefsplayatranslationgame.IwillsaynumbersinChineseandpleasetranslatethem
intoEnglish.Firstwhowouldliketohaveatry
b.Verygood!Iwouldlikeyoutotranslatethenumbersonestudentbyone.
c.NowthistimeIwillgiveyouachallengetask.Thefirststudentsaysonenumberin
Englishandthenhe/shesaysadifferentnumberinChinese.Hewillcallasecondstudent
translateitintoEnglish.Andthenthethird...goeson.
Tellstudentstheywillhearthenumbers0to9.
Playthetapeagain.Havethemlistensilentlyorrepeattothemselves.
Playthetapeagain.Havethemlistenandrepeat.
Step3SectionBlb
a.Justlistentotheconversationsforthefirsttime.
b.Listenandrepeatthenumber.
2.Listenandwritethetelephonenumber
a.Listentotheconversationsforthethirdtimeandwritethetelephonenumbers.
b.Ithinkmostofyouhavefinishedit.Let'scheckthemtogether.
a.Let'sreadthetapescriptof1btogether.
b.Iwouldlikesomeofyoutoreadinclass.Whowouldliketohaveatry
式，有条件可制作成PPT）,作为课堂训练的拓展和延伸，并且与生活实际相联系。增强语
言的实际生活功能。
Step4SectionB1c
1.Lookandread
a.Lookattheconversationinactivity1candcanyoureadittogether
b.Whowouldliketoreaditinclass
2.Task—Myfriends1phonenumbers
a.Ithinkmostofyouwanttoknowyourfriends5phonenumber.
b.WouldyoupleaseaskyourfriendsandtrytowritethemonyournotebooksIwillgive
youfiveminutestofinishthetask.Lefsseewhowillgetthemostphonenumbers.
c.Timeisup!HowmanyphonenumbersdidyouhavePleasereadthemtooneofyour
Invitetwostudentstotalkabouttheirownandeachother'snamesandtelephonenumbers.
Step5SectionBId
1.Listen
Listentotheconversationsforthefirsttime.
2.Listenandmatch
a.Listentotheconversationsforthesecondtimeandmatchthenameswiththetelephone
numbers.
b.Listentotheconversationsforthethirdtimeandcheckthembyyourselves.
3.Checktheanswers
Let'schecktheanswerstogether.
Answers:1.c2.d3.b4.a
【教学设计说明】Havestudentsreadnamesandtelephonenumberssilently.Playthetapeand
askstudentstomatchthenumberswiththenames.
Step6SectionBle
Listentotheconversationforthefirsttime.
2.Listenandcomplete
a.Listentothetapeandcompletethephonenumbers.
b.Listentothemagainandchecktheanswers.
4.Readthetapescript
a.Readthetapescripttogether.
b.Whowouldliketoreadinclass
【教学设计说明］Tellthemtheywillhearthetapeagain.Havethemfilltheblanksinthephone
numbers.Tocheckanswers,invitestudentvolunteertoask:What's'stelephonenumber
Step7SectionBIf
Writeyourphonenumberonapieceofpaperandputitinabag.Thentakeoutapieceof
paperandfindtheowner.
Task-MyfHends'phonenumberbook.
Inlastperiod,youfinishedyourfriends9namelistandthistimeyouknowhowtoaskothers
theirphonenumbers.Couldyoupleasemakeyourfriends,phonenumberbookPleaseaskyour
friendsabouttheirphonenumbersandfillinthechart.
Example:What'syourphonenumber...
It's...
【教学设计说明】Havestudentswritethenumbersintheirnotebooks.Tellthemtowritethe
wordsforthenumbersnexttothem.Invitestudentstosayanumberandhaveanotherstudent
条上。而此时的“随机”更能增加语言的真实交际性。根据学生的实际水平，可以让Ss自由
若干。要求学生在听时，记录相应内容。
Step8Summarize
Step9Homework
(1)ListentoSectionB2a,readandreciteit.
(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
(1)FinishworkbookP.3.Ex4and5.
(2)Bringsomephotosofyourfriends,oryourrelativestelephonenumbers,carnumbers
andgetreadytointroducetotheclassmates.
TheFourthPeriodofClass:SectionB(2a-2c)
1.复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。
2.复习英文中数字的表达方式，会熟练制作IDcard。
（1）—Whafshertelephonenumber
一What'sherfamilyname
一What'sherfirstname
（2）一MynameisTina.Nicetomeetyou.
一I'mMary.Nicetomeetyou,too.
常见英文姓名和Unit1所有词汇，注意了解它们的词性。
数字zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine
中英文姓名差异，中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的书写。
WehavefinishedmostpartofUnit1.Andinthisperiod,wewillcontinuetofinishSection
B.Butbeforethat,Iwouldlikeyoutoreviewwhatwelearntbefore.
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:Goodmorning,everyone.
S:Goodmorning,Claire.
T:Howistheweathertoday
S:Itis（nice/great/fine/good/beautiful/notbad/prettygood/fantastic/bad/ten*ible/
awful/hot/cool/cold/windy/rainy...）.
（2）Revision（复习）
T:What'syourEnglishname
S:MyEnglishnameisMike.
T:What'syourfamilyname
S:MyfamilynameisSmith.
T:What'syourdeskmate'sfirstname
S:HisfirstnameisGreen.
T:What'shistelephonenumber
S:Histelephonenumberis66887799.
1.这问题是为了操练日常用语。建议让多个Ss作答。鼓励他们相互问候。
2.此间重点操练不同天气的表达方式，建议每天尽量介绍不同的词组，当然要与当
日的天气相符。
3.该问题除了继续操练前面几课的句型外，还要通过这种提问帮助学生熟悉全班同
学的名字，及英文姓与名的表达方式。
4.本课主要是在复习的基础上，再增添新的单词量。（如:deskmate）
Step2SectionB2a
a.Let'smoveto3aplease.TherearesomeEnglishnamesandcouldyoupleasereadthe