齐鲁师范学院第四周在线教学典型案例之四——《计算机组成原理》课程线上教学

根据省教育厅和学校关于新冠肺炎疫情防控期间教学工作的部署和安排，把“停课不停教、停课不停学”的要求落到实处，信息科学与工程学院于2月12日开始线上教学准备，各教研室根据专业和课程特点，开展多次在线教研活动，充分发挥任课教师主观能动性，群策群力，集思广益，探讨各课程在线教学的具体模式与实施路径，实现在特殊形式下，线上教学取得初步成果。

一、课程定位

《计算机组成原理》是计算机科学与技术专业的核心专业基础课，该课程在先导课和后续课之间起着承上启下的作用，是继续深入学习计算机其它知识的必修课程。要求学生掌握单处理机系统的组成和工作原理，计算机中各功能部件的工作原理、逻辑实现和设计方法，以及各个功能部件如何相互联系、有机地构成一个整体。

二、学情分析

本课程的授课对象为信息科学与工程学院2018级计算机科学与技术软件外包专业大二下学期学生，学生已经开过《模拟电子》、《高级语言程序设计》、《数字电路》等前置课程，为本课程的学习奠定了一定的基础。

三、课程组织

1.教学平台的选择

为了解决在线教学资源和平台问题，齐鲁师范学院教务处从2月初就积极协同二级学院制定线上教学规划，选择多家平台（超星、智慧树和中国大学MOOC平台等），开放上千门课程资源供教师选择，并分批组织平台技术人员对教师进行线上教学培训，解决了教师在线教学资源缺乏和平台操纵难的问题。通过平台对比及课程分析、讨论，信息科学与工程学院硬件教研室最后将《计算机组成原理》课程定在中国大学MOOC平台，以哈尔滨工业大学刘宏伟老师的《计算机组成原理》为学生在线学习视频资源。

2.教学资料的准备

教学资料是保证学生开展学习的必备条件，良好的线上教学效果离不开丰富、全面的教学资料。由于疫情突如其来，部分学生手中没有教材，为了不影响学习效果，教师为学生准备了电子教材，同时，教师还精心制作了PPT、课程教案、电子版教材，参考书电子教材，练习题等，为学生的充分学习提供保障（见图5）。

3.学生的组织管理

四、在线学习

由于计算机组成原理的学习，只有理论的学习还是不够的，还需要大量的练习操作，在中国大学慕课上为同学们提供了大量的练习试题（见图10）。

五、课后评价

六、课程改进

1、多关心重点疫区的学生

对重点疫区的学生以心理沟通为主，辅之必要的教学。信息科学与工程学院在摸底排查之后，积极组织辅导员及班主任，对重点疫区的学生加强心理沟通，我作为一名专职教师，同时也是一名班主任，有责任确保这部分孩子在特殊时期能以好的状态完成好学习任务。

2、对学习基础较弱的学生实行一对一辅导

对学习基础较弱的学生，跟不上课程进度的学生，做到单独一对一辅导，同时不以赶进度为目的，注重学生的学习效果，以提高在线教学的针对性和实效性为标准。

3、不断的向其他优秀教师学习

作为一名新教师，在教学方面有很多的不足，虽然对于网上教学能很快的接受，但还是有很多教学方法需要改进，还需要下功夫和学校，学院，教研室优秀的教师学习经验，确保“停课不停学”在疫情防控期间顺利开展，保证良好的教学效果。