生：可以用量角器量师：会量的举手尝试：用量角器量一量角2到多大。
独立尝试——生演示（方法不是很准确）二、认识量角器1、师：我们先不去研究到底有多少度，看到这个量角器，这么复杂你有什么问题吗？生1：两圈数字到底看哪圈数字生2：角是尖尖的直直的，量角器怎么是圆圆的。
师：还有其它问题吗？（学生思考）虽然没有人回答，但大家都在思考生3：外面一圈是什么用的？生4：为什么左边是外圈大，右边是内圈大。
2、师：我们来讨论第二个同学的问题，量用器是用来量角的，能在量角器上找到角吗？生：不是，因为那里虽然有一条是直的，但另外一条是弯的师：角是两条射线……生2：这里是一个直角（指向量角器的90度）师：同意吗？那么这个角的顶点在哪儿？我们可以用一个词来表达。
生：中心师：对，这个点我们就叫量角器的中心，这一条边是0，我们就叫他0度刻度线。
另外一条呢（90度刻度线）3、师：90度还有个简单的写法——900。
简洁，来写一写师：在纸量角器上画出一个90度的角。
想一想，顶点的哪里？画长画短有关系吗？4、师：在第二个纸量角器上画一个60度的角。
尽可能与同学画得不一样。
（展示两个作品——左右两边的角）师：相同的是60度，什么不一样生1：位置不一样生2：边画的地方不同。
生3：边长不同生4：两条边所夹的角的方向不同。
师：对，也就是开口方向不同。
我们还发现这里是外圈是60度，而另一个是内圈是60度。
四年级上册教案数学人教版6篇四年级上册教案数学人教版篇1教学目的：(一)学问方面1.使学生了解小数的产生。
2.使学生理解小数的意义。
3.把握小数的计算单位及单位间的进率。
(二)力量方面1.培育学生的动手操作力量及观看力。
2.培育学生的抽象概括力量。
(三)德育方面渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。
教学重点：理解和抽象小数的意义。
教学难点：抽象小数的意义。
教具学具预备：投影片、直尺。
教学步骤一、铺垫孕伏填空(投影出示)(1)0.1是()分之一。
0.7里有()个0.1。
(2)10个0.1是()。
10个0.01是()。
(3)写成小数是()。
写成小数是()。
(4)1米=()分米=()厘米=()毫米。
二、探究新知1.导入新课：同学们已经初步熟悉了小数，小数是怎样产生的小数的意义是什么呢这节课我们就来学习小数的产生和意义。
由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。
3.教学小数的意义(1)填写①投影出示：在图中填出分数和小数。
学生填完结果并订正②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米3份呢③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米(板书：④总结：分母是10的分数可以写成几位小数(板书：一位小数)(2)出示米尺教具这是把1米平均分成了多少份依据以上学习你能知道什么学生以小组方式争论，然后找同学答复，教师板书：[学生由于对一位小数有了肯定的理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组争论发言，发挥了学生的积极主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数](3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少学生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大图引导学生从图中找出1毫米，并说明理由。
2、使学生知道用电子计算器计算的顺序和笔算顺序是一样的。
3、让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
重点和难点重点：能够利用计算器进行简单的计算。
难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学过程一、导入新课上节课我们已经认识了有关计算工具，请同学们把自己的电子计算器拿出来，今天我们用计算器来进行计算。
(板书课题：用计算器计算)二、用计算器计算1、教学例1。
(1)出示386＋179＝________说说你是怎样使用计算器计算的？(先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，屏幕显示结果565。
)(2)引导学生按步骤按键计算出结果，试试CE图和AC键各有什么功能？CE：清除功能，AC为0，也相当于清除功能。
(3)自己用计算器试试。
2、教学例2。
(2)你发现了什么规律吗？说一说。
2、使学生理解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
3、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。
4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而进步学习的兴趣。
教学重点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。
理解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。
教学难点：理解平行四边形和梯形的概念及特征。
用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。
教具准备：图形、剪子、七巧板。
教学过程：一、创设情景感知图形１．出示校园图〔７０页〕在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形？２．画出你喜欢的一个四边形。
说一说什么样的图形是四边形？展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。
长方形平行四边形梯形正方形３．小组交流：从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？学生讨论交流。
二、探究新知1．归纳平行四边形和梯形的概念。
有什么特点的图形是平行四边形？〔两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
〕强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。
因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。
提问：①生活中你见过这样的图形吗？它们的外形像什么？②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？③这几个四边形有边有什么特点？人教版四年级数学上册教案3教学目的1.使学生简单理解计算工具的开展，包括结绳计数等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具--算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的开展史。
人教版数学4年级上册（全册精品教案）第一单元大数的认识第一课时课题：亿以内数的读法(一)教学内容：亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）教学目标：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。
如：学校里共有多少名学生你家里没月收入大约是多少元一年的收入大约有多少元2、万以内数的计数单位。
教师板书：25000老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？这个数是几位数(五位数)各个数位的名称是什么各个数位上的计数单位分别是什么25000……万千百十个位位位位位→数位……万千百十个→计数单位二、学习新课。
1、导入新知，揭示课题。
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
2、介绍主题图。
老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。
(1)投影出示：（教科书第2页主题图）(2)看了这些数据，你了解了什么有什么想法有没有什么问题需要提的3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。
现在，我们就先来学习这些知识点。
(1)投影出示例1图：老师：19612368这个数有多大呢(2)计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位①一千一千地数，数到10个一千。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版四年级上册数学全册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。
]3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
]难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱(出示教材P52例4)(二)探索发现1、教学例4(1)篮球每个80元，买3个要多少钱(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
[师：说一说，这两道题的`条件有什么共同的特点都是求什么的问题总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。
]师：找一找，数学书的单价是多少你还知道哪些物品的单价。
第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容:人教版四年级上册教科书第2～5页的例1,例2教学目标:1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2.理解多位数的读法,在具体情境中,能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材,使学生感受亿以内数的意义,培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探究,自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键:1.重点:教学读万级的数。
2.难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序,进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础,把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
教学准备:师准备计数器,学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
教学过程:一、复习1.请学生说说自己所收集到的信息,教师将其中的数据进行记录。
2.考考你:这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条:一般数、中间有0的数,末尾有0的数、中间、末尾都有0的数,让学生尝试读数）3.说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4.关于万以内的数,你还知道什么知识？（1）计数单位:一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：10个一是十,10个十是一百,10个一百一千,10个一千是一万。
（3）数位:个位、十位、百位、千位。
（4）组成:例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课同学们,我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法,同学们有信心学好吗？板书课题:亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文,你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论,在汇报,师在黑板上作简要记录。
人教版义务教育教科书四年级数学上册电子教案第一篇：《数到1000》电子教案教学目标：1.认识千以内的数，会快速读写千以内的数。
2.掌握千以内数的大小关系。
3.学会在1000以内按一定规律顺序排列数。
4.实现数的概念升级。
教学重点：1.掌握千以内数的大小关系。
2.掌握1000以内数的读法、书写方式和规则。
教学难点：1.掌握数的概念升级。
2.掌握千以内数的相对大小关系。
教学准备：1.教学反馈系统。
2.卡片或小球等物品。
教学过程：一、热身启动教师可以用各种活动进行热身，如“数的接力比赛”、“数的快速出题”等，增加学生的兴趣和参与度。
二、新课讲解1.引入新知通过展示一些物品，如书、笔、椅子等，问学生这些物品有多少个，引导学生认识千以内的数，培养学生对数的概念的理解。
2.认识千以内的数拿出一个卡片，上面写有一个数字，让学生快速认读出这个数字。
让学生自己动手制作卡片并进行游戏，加深千以内数字的认识。
3.十的整数倍的读法教师写出100、200、300、…、1000，让学生依次朗读出来，掌握数词的读法。
4.数字排列教师写一串千以内的数字，让学生自己按规则进行数列排列，如从小到大或从大到小。
三、达标练习1.数的大小关系让学生进行大小比较，如比较50和100的大小关系，并进行描述。
2.拉车比赛教师把学生分成若干组，每组四人。
每组把自己的小车平放在地上，距离终点相等，比赛开始后，学生自行计时，看谁的小车先到达终点。
四、巩固作业1.完成课堂练习。
2.完成书本上对应的习题。
同时，老师还应对学生进行评价，以反馈为基础，发现不同学生的差异、优缺点，科学指导学习，提高个体认知。
四年级上册数学教案(人教版全册)第一章：认识分数教学目标：1.让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
教学内容：1.分数的定义与表示方法2.分数的大小比较3.分数的加减法运算教学步骤：1.引入分数的概念，讲解分数的定义与表示方法。
2.通过实际例子，让学生理解分数的大小比较。
3.讲解分数的加减法运算规则，并进行练习。
第二章：角的初步认识教学目标：1.让学生了解角的定义，掌握角的大小比较方法。
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
教学内容：1.角的定义与表示方法2.角的大小比较3.角的分类教学步骤：1.引入角的概念，讲解角的定义与表示方法。
2.通过实际例子，让学生掌握角的大小比较方法。
3.讲解角的分类，并进行练习。
第三章：三位数乘一位数教学目标：1.让学生掌握三位数乘一位数的计算方法。
教学内容：1.三位数乘一位数的计算方法2.乘法运算的运算律3.乘法运算的估算教学步骤：1.引入三位数乘一位数的概念，讲解计算方法。
2.通过实际例子，让学生掌握乘法运算的运算律。
3.讲解乘法运算的估算方法，并进行练习。
第五章：多边形的认识教学目标：1.让学生了解多边形的定义，掌握多边形的性质。
教学内容：1.多边形的定义与性质2.多边形的分类3.多边形的计算教学步骤：1.引入多边形的概念，讲解多边形的定义与性质。
人教版四年级上册数学教案9篇人教版四年级上册数学教案9篇人教版四年级上册数学教案1一、教材分析^p“三角形内角和”的度数推理是三角形中的一个重要环节，也是“空间与图形”领域中的重要内容之一，为学生进一步理解三角形三个角、三条边之间的关系打下根底。
本节课首先让学生对三角形的特点进展复习，随后教材中创设了一个有趣的动态情境，导入了新课，激发学生的兴趣，明确“内角和”的含义，然后引导学生探究三角形内角和等于多少度，可以采用不同的方法验证，教学中安排了3个活动，通过这3个活动体验“三角形内角和”的性质和性质的探究过程。
经过不断的课改实验，孩子们已经有了一定的自主探究、合作交流的才能。
他们喜欢在理论中感悟，在理论中发表自己的见解，对数学产生了浓重的兴趣。
1.知识方面：学生已经掌握了三角形的概念、分类，熟悉了钝角、直角、锐角、平角这些角的知识。
2.才能方面：已具备了初步的动手操作才能和探究才能，并且可以进展简单的计算机操作。
三、教学方法浸透猜测——验证——结论——应用——拓展教学目的：1、通过直观操作的方法，探究并发现三角形三个内角和等于180度，在理论活动中，体验探究的过程和方法2、能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。
四、教具学具三角板、量角器、剪刀、白纸五、教学过程(一)、激趣导入，提醒课题1、师：同学们，猜猜它是谁形状似座山，稳定性能坚，三竿首尾连，学问不简单(打一几何图形)三角形(板书)我们已经认识了什么是三角形，谁能说出三角形有什么特点生答复。
四年级数学教案四年级数学上册电子教案人教版义务教育教科书四年级数学上册（2014版）第一单元P3例1第1课时《亿以内数的认识》一、教材分析：这部分的内容是在学生已经掌握了个级的所有计数单位的基础上进一步学习的高一级数（万级）的读法，教材在原有的基础上进一步拓展数级的学习，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。
二、学情分析：三、教学目标：1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“十万、百万、千万、亿”.2、知道亿以内数各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.3、掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯（四位一级）。
4、培养学生的数感，能初步感知十万等数的大小，并能在感知中体会数学与生活的联系.四、教学重点：数位顺序表的形成和数感的培养。
五、教学难点：各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。
六、课时安排：1课时七、教具准备：多媒体课件八、教学过程：(一）、创设情境1、师:请同学们默读下面一段话。
（出示主题图）如果把全国每年生产的一次性筷子头尾相连，相当于绕地球赤道330圈,制造这些筷子需要砍伐25000000棵大树，使森林面积减少2000000平方米。
据统计,我国13亿人口中在校中小学生约2．2亿，按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本能循环使用5年，可节约5280000吨文化纸。
生产这些纸要耗费3000000亩木材、528000000吨纯净水、6335000万吨煤、1584000万吨化工原料。
师提问:这是老师搜集整理的资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。
2、发现问题。
（1）小调查。
会读的同学请举手，有困难的同学也请举手。
（老师统计、分类）（2)小汇报。
请有困难的学生代表上台说一说，（学生可能会指着25000000和2000000等较大的数说,这个数我不会读。
)（3)小交流。
请会读的同学来读一读，读完后，教师提出问题:25000000和2000000是怎么来的，它们各表示什么意思呢？（学生对这两个问题是比较陌生的,比较困惑的，此时，让孩子们独立地去阅读教材已是水到渠成。
人教版小学四年级上册数学教案5篇教学内容：国土面积教学目标：1.通过教学活动，熟悉有些数据改写单位的必要性。
2.把握数据改写的方法。
教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学难点：教学过程：一、创设情境，解决问题。
1.教学时师可以出示一组改写的实例，让学生比拟、争论同样的数据为什么要用不同的方法表示以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的便利。
2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。
(1)将上面的数按从小到大的挨次排列。
(2)假如要记录便利，这些数据可以怎样进展改写(3)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地确定。
(4)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观看这些数据改写中的根本特点，从中发觉改写的根本方法。
3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发觉改写的方法。
二、实践练习。
第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录便利的需要，可以多项选择择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。
练习此题时，先请学生说一说我国西部各省市的状况以及它们的地理位置，然后出示详细的各地区土地面积，在学生读一读的根底上再请学生改写成以“万”作单位。
收集一些西部地区的其他信息，以供学生间相互进展改写。
第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的学问，特殊是我国海洋的区域等。
接着出示有关的数据，让学生读一读。
然后争论这些数据如何进展改写在此根底上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比拟便利。
板书设计：大数的改写为了读数、写数便利，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。
新人教版四年级数学教案上册5篇新人教版四年级数学教案上册1用两步混合运算解决实际问题教学内容课本第5—6页例4、例5，课本第6页“课堂活动”。
教学目标1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
二、探索新知1、教学例4。
出示例4教学情境图，引导学生认真观察。
(1)、理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息问题是什么指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫(2)自主探索教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。
(3)合作交流①指名板演，并说说自己的思考过程。
②教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。
③探讨：为何表示“45只”的那一段要用虚线表示(4)即时练习。
指导完成课本第5页“议一议”全班交流时，重点引导学生讨论：为什么表示“多45只”的那一段要用实线表示。
2、教学例5出示例5教学情境图，引导学生认真观察。
(1)理解图示内容。
问：从图你能获得哪些信息(2)自主探索，并在小组内交流自己的想法。
(3)合作交流。
交流时重点让学生明白，要求小青有多少张邮票，必须先知道什么三、巩固练习。
引导完成第6页课堂活动中的习题。
四、全课小结。
问：通过这节课的学习，你学会了什么五、作业布置。
练习一第8页第5题。
新人教版四年级数学教案上册2教材内容：教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。
四年级上册数学教案电子版(通用8篇)四年级上册数学教案电子版篇1教学目标：[知识与能力]1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律。
2、引导学生利用对称、平移和旋转知识，能在电脑上设计简单的图案。
[过程与方法]1、利用多媒体拓宽学生视野，丰富学生积累。
2、通过在电脑画图操作中进行自主、合作学习，培养学生自学能力及合作意识。
[情感、态度和价值观]1、欣赏生活中各具特色的图案，感受其中蕴涵的对称美、和谐美、简洁美。
2、通过亲自动手设计图案，从中体会创造的乐趣和艰辛，领略图形世界的神奇。
[教学重难点]：1、学生能利用对称、平移和旋转原理设计简单的图案。
2、画图过程中对图形平移距离和旋转度数的正确理解。
[教学过程]：一、创设情景激趣导入1、欣赏学生收集到的一些生活中的美丽图案。
思考：(1)你收集的图案有什么特点(2)是什么图形平移旋转绘制成的2、欣赏老师收集的图案(电脑出示)。
看到这些美丽的图案，你有什么感受3、导语：大家刚才说的很好，那么今天我们就来上一节有关图案欣赏的数学课。
(揭示课题：图案欣赏)二、图案欣赏感悟新知1、出示教材图1五角星图案：观察思考：这个图形是怎样拼摆而成的2、观察五角星的旋转过程：(动画演示：呈现由三角形→五角星图案的全过程)。
3、学法指导：对，运用我们以前学过的对称、平移、旋转可以制作出许多美丽的图案。
4、呈现教材中其余五幅图案。
(电脑出示)思考：图2～6是运用了我们学过的什么知识，怎样绘制的5、师进行动画演示。
6、小结：大家说的非常好。
刚才大家共同感知了这几幅图案的排列规律，并且明白了它们的绘制原理，体会到了图形的美。
现在想不想自己动手做一做，来设计一幅美丽的图案。
三、动手操作强化感知小组活动①：1、基本图形的制作：大家看前面这个基本图形是怎么得到的(电脑出示)：。
2、小组合作：用这个基本形拼一拼，看谁能制作出美丽的图案，涂上自己喜欢的颜色。
要求按一定规律涂色。
3、小组汇报：4、教师小结：同学们拼出的图案真漂亮，富有一定的创意。
人教版小学数学四年级上册教案9篇人教版小学数学四年级上册教案9篇人教版小学数学四年级上册教案1教材分析《数学课程标准》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”本课所学内容就是通过日常生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用，以及在解决问题中的运用。
教学目标1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际才能。
教学重点和难点教学重点：体会优化思想。
教学难点：寻找解决问题的最优方案。
人教版小学数学四年级上册教案2教学要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。
教学重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。
教学过程：一、根本练习口算。
P.145页口算〔四〕。
二、复习指导1．实际测量的有关知识〔1〕同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的间隔时，应先测定一条直线。
怎样做才能测定这条直线呢？在学生答复的根底上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。
〔2〕在进展步测时，首先要知道自己走一步的长度。
怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢？在学生答复的根底上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。
〔3〕学生独立做练习二十第7题。
集体订正时让学生讲自己是怎样想的。
2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算。
第一单元大数的认识单元分析（一）教学目标1．认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。
2．认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。
3．会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4．能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。
5．体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。
（二）内容安排及其特点1．教学内容和作用“大数的认识”即万以上数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
本单元是小学中整数认识的最后阶段，主要内容有：万以上数的计数单位、排列顺序，数位的分级，万以上数的认、读、写与比较大小，用四舍五入法省略大数的尾数求近似数，十进制计数法等。
2．教材编排特点（1）建立科学合理的教材结构，促进知识、方法的迁移。
“大数的认识”从万以内的数扩展到千亿，数目大，数位多，读和写的情况比较复杂，学生学习有一定的困难。
根据学生理解掌握数概念的特点，采取逐步扩大认数范围的方式，把大数的认识分为亿以内数的认识和亿以上数的认识两部分。
教材按“亿以内数的认识”→“十进制计数法”→“亿以上数的认识”的顺序编排教学内容。
先由万以内的数扩展到亿，符合学生的认知基础和水平。
然后把计数单位扩展到“千亿”，通过对计数单位的整理引出数位顺序表，概括出“十进制计数法”等概念。
这里，整理并拓展了亿以内数的认识的知识。
学生认识了新的计数单位，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况等，为认识亿以上的数奠定基础。
学生可以凭借已有的知识和经验认识新的计数单位、数位顺序，探索、总结亿以内数的读法、写法及比较大小的方法……从而丰富、提升学生对整数的认识，为认识亿以上的数作好准备。
四年级上册数学教案(人教版)一、教学内容与目标：1.教学内容：(1)第一章：认识分数(2)第二章：加减法运算(3)第三章：角的分类与度量(4)第四章：几何图形(5)第五章：计量单位与换算2.教学目标：(1)提高学生对数学知识的理解与应用能力。
(2)培养学生的逻辑思维、创新能力和团队协作精神。
二、教学资源：1.教材：人教版四年级上册数学教材。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、几何模型、实物等。
3.学具：练习本、文具、小组合作学习材料等。
三、教学方法与策略：1.情境教学法：通过生活情境、故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作精神。
3.启发式教学：引导学生思考、发现规律，培养学生的逻辑思维能力。
4.实践活动：组织学生动手操作、实际测量，提高学生的实践能力。
四、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3.单元测试：定期进行单元测试，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供依据。
4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点与不足。
五、教学进度安排：1.第一章：认识分数，计划2周完成。
2.第二章：加减法运算，计划3周完成。
3.第三章：角的分类与度量，计划2周完成。
4.第四章：几何图形，计划3周完成。
5.第五章：计量单位与换算，计划2周完成。
注意：具体教学进度可根据实际情况进行调整。
六、第六章：两位数乘法1.教学内容：(1)理解两位数乘法的意义。
(2)掌握两位数乘法的计算法则。
(3)能够熟练地进行两位数乘法的笔算。
2.教学目标：(1)学生能够理解并描述两位数乘法的过程。
(2)学生能够准确地进行两位数乘法的计算。
(3)学生能够应用两位数乘法解决实际问题。
人教版义务教育教科书四年级数学上册电子教案一、教材分析本教材是人教版义务教育教科书四年级数学上册，由20个单元组成，涵盖了四年级数学的各个方面，包括算术、几何、统计等内容。
本教材通过清晰简洁的语言、形象生动的插图和贴近学生生活的例子，让学生轻松愉快地掌握数学基本概念和技能，培养数学兴趣和能力。
二、教学目标以本教材为基础，教师应该落实以下教学目标：1.帮助学生熟练掌握四则运算的基本原则，以及加、减、乘、除等运算的具体步骤和方法；2.帮助学生掌握长度、重量、容量等基本度量单位的换算和计算方法；3.帮助学生初步认识几何图形，理解平面图形的基本性质，掌握画平行线、垂直线、三角形等基本操作技能；4.帮助学生初步了解统计方法，认识各种图表的基本表达方式，掌握数据的收集和整理方法。
三、教学方法本教材的教学应该采用多样化的教学方法，包括板书、讲解、演示、练习、游戏和实际操作等，不断激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
四、教学重点与难点本教材的教学重点和难点在于四则运算、几何图形和统计学习。
具体包括以下几个方面：1.熟悉四则运算的基本原则和技巧，包括加减乘除等运算的基本步骤和应用方法。
2.掌握长度、重量、容量等基本度量单位的换算和计算方法，理解物品的大小和数量概念。
3.了解平面图形的基本性质和名称，以及平行线、垂直线的画法和三角形的特点。
4.掌握数据的收集、分类、整理和表达方法，理解各种图表的基本表达方式。
五、教学内容与方法本教材的教学应该组织紧密，形式多样，以实现有效的教学效果。
具体内容和教学方法如下：第一课时：认识四则运算（板书）1.让学生了解四则运算的基本概念，以及加、减、乘、除等运算的应用范围。
2.示例教学四则运算的步骤和技巧，让学生理解四则运算的基本原则。
3.教师演示一些实际问题，让学生在课堂上尝试用四则运算求解，加深学生对四则运算方法的理解和应用。
4.课后布置作业，让学生熟悉四则运算的步骤和技巧，做到能熟练消化和改变各种不同形式的题目。
2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
3.了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
课本标准：具体目标或本册教材的教学要求1.认识并熟练掌握数位顺序表，能对数位顺序表进行简单的分析；认识计数单位：“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”和数位，认识自然数，掌握十进制计数法，能分析自然数的一些规律，理解并掌握十进制计数法以及相邻计数单位之间的进率：会根据数级、数位读、写亿以内和亿以上的数，能够对一些大数进行改写，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，能正确迅速地进行数的大小比较。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.能在一位数乘法的基础上，学会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。