本文不推荐任何机构和课，如果里面提到了，只是在客观表达我家目前的情况。
每个孩子不一样，没有什么机构能够全部解决不同孩子的不同需求。
尽管双减了，但大家对于外教课的需求依旧很强烈，原因很简单，如果娃想把英语练好，确实是需要语言环境的，尤其是往高阶走的时候，需要有更专业更好的引导。我几乎天天都会被大家问，有什么外教课可以推荐吗？
说实话，我家俩娃都在上，但是你要让我推荐某个机构，扪心自问，我只能说没有。
因为好的从来就不是机构，而是教师本身。而启蒙阶段的英语提升，教师的作用又并没有想象的那么大，正确的路径方法和执行更重要。
换句话说，不管上任何机构，效果好不好，取决于教师水平以及是否和你家娃对路，更取决于家庭引导和孩子实际情况。
也就是说，想着请个外教就解决问题，这个是不可能的。能解决实质问题的，是家庭教育。
这样的小游戏在我家随时都有
娃会因为喜欢玩
反而比平时表达要顺畅不少
而实际这就是口头作文的引导方式
说说我家的情况，两个娃年龄、英文水平、性格都不一样，我的诉求和期待也自然不同。这半年来，我试过至少七八家机构，不下20位老师，最终现在俩娃每周各3节，老师有相同的，也有不同的。
价格方面
1.两个娃上的都是一对一的课，之前有上过一对多的，但出于效果和性格喜好的考虑，最终选择了1V1。
2.弟弟的课价格分别是人民币25块钱/25分钟，45美金/1小时；哥哥的课是45美金/1小时，30英镑/1小时。
3.投入上，弟弟的课我不会找贵的，因为我的诉求很简单，下文会详细说明。但对于哥哥，只要有真正符合我要求的好老师，能力范围内多少钱我都可以接受。
4.等弟弟到了哥哥这个阶段，我也同样会改变诉求，会愿意为了好老师而付出更高价格。当然很幸运，现在找到的老师价格都比较合适，个人觉得性价比不错。
下面详细说说给他们寻找找合适外教的经验和方法，以及课程内容等，相信能给大家一些参考。
弟弟4岁半
听力水平在AR3.5，也就是牛9往上，LittleFox里L5的水平，算下来RAZ大概是K-M的样子。日常生活都能懂，也可以正常交流，但无法流畅的大段表达。所以我的诉求：有人陪聊，能够适当提升表达水平。
这个目的，意味着我不会接受价格高的课程。
说白了，娃的年龄也还小，这个阶段并不需要多么牛的老师，我也不强求孩子学多少东西。能让孩子感到舒服，无压力，能作为日常阅读的补充即可。
有的老师很好，但比较强势，要求相对严格，也会要求孩子跟着TA的思路走，这一点其实对很多孩子来说是非常有必要的，但不太适合我家弟弟目前的状况。
对于口音我没有执念，毕竟不会引导孩子的英美老师也是大有人在的。只要语法正确，表述流畅地道，发音不离谱，我就可以接受。
同时，对于识字我也没要求，因为我深知这不是靠一周几次外教课就可以搞定的。一定是日积月累中，渗透在每一次阅读和练习册里，高频词+自然拼读相结合的。而这个引导，只有家长能做到。
基于以上几点，我用的是说客，因为价格够便宜，我在双减之前就囤了不少课（折算下来一节课25分钟不到30块钱，现在没这么便宜的价格了）。
娃的情况很简单，也没那么复杂的要求，找到性格合适，能有效引导整句输出的老师就可以了。用的也就是说客自带的课件。
即使这样，我也试了六七位老师，菲教欧美教都有。最终选择的是一位温和年轻的菲教女老师。
她每次都会引导孩子进行整句输出，会跟着孩子的思路聊，再适度拉回，态度温柔，丝毫不给孩子压力。
因为弟弟喜欢画画，我又把哥哥之前艺术老师的课给他也加上了。对于弟弟来说，每周和老师一起画画聊天，就是最愉快放松的时刻。
找到这位艺术老师也很巧。是双减前我给大家推荐过的一个课MagicBrush的老师，住在芝加哥，是美国小学阅读老师，同时也是插画师。
后来双减MagicBrush解散了。我和老师就加了联系方式，继续给哥哥上课。但因为弟弟实在很喜欢画画，反而现在他上的比哥哥更来劲。
老师是个人兼职
抱歉无法给大家老师的联系方式
哥哥8岁半
测试是剑桥B1水平，也就是PET，阅读词汇量5000+，但由于性格慢热，不太爱表达。所以我的诉求：提升高质量表达能力+写作引导。
不夸张的说，曾经一度给哥哥试课试到我想放弃。因为真的没合适的好老师。
教他画画的这位艺术老师不错，画的时候沟通也很多，会引导孩子开口，同时，因为是小学英文老师，所以我又给他加了节阅读课。
总得来说还可以，但内容不太成体系，而且对于我家哥哥来说，阅读相对是强项，如何有效输出（文字+语言）才是我的核心诉求。
我又接着开始找老师。找的都是base在英国或美国的小众机构，这个大家可以去小红书上翻，有不少，如果你总是找这类信息，大数据还会给推荐更多。
但在试课过程中，问题层出不穷。有的可能是老师水平问题，但更多是需求不匹配。
比如我们曾经上过WhoWas这个系列里的课，讲莎士比亚生平。老师要求提前预习前两章。
但在陪娃预习的时候，我发现除了篇幅长、生词量大以外，更重要的是对于背景知识的要求。
每次课后这样的作业纸有好几张
这期间，我们也试过学而思国际的课，中教老师讲的很不错，但课件作业设置一般。
所以最终我确认一定要上1V1.
但试过的老师，有的亲和力太高，感觉适合引导小娃；有的抓不住重点；有的强调让孩子读，却对生词解释不够透彻；有的说是写作，但对孩子的启发不够……
最终，我试到了一位年轻的英国男老师，课堂节奏和气场都非常棒，利索负责，引导和鼓励恰到好处。
左边是我和课程顾问的沟通，右边是上了几次课后，老师给娃写的comments，以及娃每次口头作文的记录。
于此同时，老师会帮娃拆解词汇，加入词根词缀的引导。
有细节描述，有形容有比喻，语法正确，虽然有些啰嗦，但已经比我想的好不少。
我们并非什么牛娃，就是一路沿着正确语言启蒙之路走上来的原版阅读娃。前期启蒙主要靠家庭，更高效，而进阶就需要老师系统有目的的课程了。
而我选择的老师和讲解方向，也是结合我家娃的实际情况来的。
总结
1，刚启蒙的娃不要着急上外教课
磨刀不误砍柴工，有一定听力和阅读基础了再开始，效果会更好。
2、不迷信任何机构，一定要看老师
即使对我家哥哥后来找到的这个英国老师很满意，但我在这家机构也试过别的老师，并不合适。老师本身都不错，但是否能get到家长和孩子的需求，有的放矢因材施教，这些才是关键点。
所以要找到合适老师，一定要多试。不用对老师吹毛求疵，但一定要看上课的实际情况，是跟着课件走，还是会照顾孩子的实际情况？有没有和孩子做更深层的沟通？
3、要有明确和细节的目的
目标必须细节明确。
什么全面提升英语水平这种就算了。过于笼统，其实正是心中没有明确目标。
而任何课程都不可能解决所有问题。语言学习也是需要时长累积的。
所以建议大家想明白诉求，这样在找课的时候才会有的放矢。
比如希望拓展多的、希望孩子能识字的、希望思辨性更多、希望纯练习口语、希望提升听力、希望能够多开口、希望学习写作等等。
两三项叠加是可以的，但想allin，那大概率会失望。
所以，家长目标清晰，线路明确，才是孩子能找到合适外教的前提。也不用着急一定要找到一个什么样的老师，适合自己的本来就可遇不可求，更何况外教只是语言学习路上众多助力方式之一。
阅读习惯和听音频习惯的培养，这才是基础，是我们在家里完全可以做得起来的。尤其对于低龄娃来说，这才是关键。
最后说一下关于语言启蒙的定义。我一般把剑桥A2，也就是KET水平之前的，都定义为启蒙阶段。即使已经读到了初章书也是如此。
因为这之后，才会开始系统学习语法，复杂词汇的表达越来越多，对于写作也开始有有要求。启蒙进行得比较顺利的时候，可以加上外教课作为良好补充。在此之前，捋顺思路，培养习惯，比培训班找老师重要的多。