苏州工业园区儿童自闭症课程培训机构精选人气排行榜名单出炉

苏州十大儿童语言发育迟缓训练机构排行榜

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自闭症社交训练:恰当地回应他人

在自闭症社交训练中,怎样教孩子恰当地回应他人呢?

自闭症儿童的一个重要特点是不能恰当地回应他人。这种能力是指在沟通过程中根据不同的情境,选择用声音、行为、语言回应他人的能力。患儿不能自然地使用声音、行为等回应他人,需要家长进行相应的训练或教育。当然,想要恰当地回应他人,应首先具备回应他人的能力,然后才是选择用声音,还是用身体语言回应他人。因此,在家庭中,家长对孩子的各种声音或者行为要有回应,并能通过这种回应培养孩子的回应他人的能力。

一、声音和行为配对

在日常生活中,家长应该对自闭症儿童进行各种回应的练习,较开始可以进行声音和行为的配对练习。在吃水果之前,家长每次都会大声对孩子说“吃水果了”,然后走到放水果的茶几前拿水果并马上把水果交给(喂)孩子。在孩子把“吃水果了”的声音和“吃水果”的行为建立联系后,家长在吃水果之前大声说“吃水果了”,然后家长看向水果或说水果,当孩子也看向水果后,家长走到放水果的茶几前把水果交给(喂)孩子。

二、用行为回应他人的声音

用行为回应他人的声音时,可以在生活活动中进行。例如,自闭症儿童饿了时,必须在妈妈发出“吃饭了”“吃东西了”的声音后,才能吃到东西;或者孩子表达饿了时,妈妈予以肯定的回应,并拿出食物,说“现在可以吃了”,让孩子用点头等行为回应后再吃。当然,可以设置更为复杂的情境来专门培养孩子的行为回应能力。例如,家长可以在游戏中进行用行为回应他人声音的教学。首先,家长准备一首孩子熟悉的音乐。其次,家长给孩子讲规则,即当家长以快节奏唱这首歌时,孩子围绕着家长跑;当家长以慢节奏唱这首儿歌时,孩子围绕着家长走;当音乐停下来时,孩子坐下来。较后,家长和孩子按照游戏规则做游戏。

三、用语言回应他人的声音

用语言回应他人是交往中较重要的手段。用语言回应他人可以在生活中进行,也可以在专门设置的情境中进行。例如,在自闭症儿童较喜欢的音乐活动中进行训练。首先,选择一首自闭症儿童喜欢而且熟悉的儿歌。其次,家长和自闭症儿童一起唱儿歌。再次,在自闭症儿童投人此活动后,家长在唱儿歌的时候突然停下,示意自闭症儿童接着唱。较后,自闭症儿童接唱下一句。

需要注意的是,在与自闭症儿童进行恰当的行为回应练习时,家长要尽量保持与孩子的眼神接触。在进行此内容的练习活动中,选择练习的手段就是孩子喜欢的内容,所以强化物可以是练习的手段。

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