1.之江汇教育广场她们认为传统的课程模式是二维的,学生学习的内容聚焦事实和技能,涉及面很广,但都浅尝辄止,出现“一英寸的深度,一英里的宽度”现象,学生难以形成有效积累与迁移;而在概念为本的课程模式中,事实和技能仍然是重要的学习元素,但第三个维度——概念、原理和概括——被置于突出地位,它关乎学习的深层理解、高阶思维、知识https://yun.zjer.cn/space/index.php?r=space/person/blog/view&sid=211709&id=39545071

2.教师招聘考试知识点:能力的分类能力的构造 一般能力 从事一切活动所必备的能力的综合。 观察力、记忆力、想象力、创造力(高级表现)、抽象概括能力(核心)、言语表达能力等。 特殊能力 从事某种专业活动所必备的能力的综合。 数学能力、文学能力、艺术表演能力、管理能力、绘画能力等。 能力在人一生中的不同发展趋势 流体能力 20岁达到顶峰,30岁降低http://sa.zgjsks.com/html/2024/mnst_1214/79341.html

3.教练式领导力指南:如何从传统领导转型为卓越教练型领导者教练式领导平易近人的谈话方式,独特的发问和聆听技巧,不仅可以提升与下属间的互信程度,还会整个活化你对于其他人,包括客户、股东等相关利益方的谈话氛围。 HOW转型为教练式领导者有三个关键要素 中国人常说,“江山易改,本性难移”。 本性,代表的是内核;而外在表现出来的风范,是一种可以调整、可以管理的东西。这https://www.cw-coach.com/coaching-leadership-transformation-guide/

4.谁是精英?翻书党澎湃新闻第二种权力是财富(或更广义地说,是积累的物质资源)。富人可以雇用别人做他们想做的事情(在一定范围内)。 第三种是更为微妙的一种权力形式,即官僚权力或行政权力。现代人从属于各式各样的机构。通常,我们要听命于各种各样的“领导”。当然,这些关系中存在着一种高压权力的元素,因为不服从指令会导致你被解雇、罚https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_29594291

5.西方行政学说历史及其理论要点26.福莱特把领导分为三类:个人领导、功能领导和( ) A.集体领导 B.职能领导 C.职位领导 D.权威领导 27.巴纳德认为,组织发展的最后一个阶段是( ) A.正式组织 B.非正式组织 C.混合性组织 D.复合性正式组织 28.西蒙将组织的决策过程分为程序性决策和( ) https://blog.csdn.net/m0_53223332/article/details/121806157

6.心理降试题及答案B.团体心理辅导工作效率高,是适合学校的心理健康教育工作形式 C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持者应受过相应的训练 D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式 3、关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法是不正确的 ( C ) A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 https://www.ruiwen.com/shitidaan/8245190.html

7.心理安全知识竞赛试题库(带答案)14、观察者根据自己的经验做出被观察对象心理正常还是异常的判断,这是以哪种判断观察对象为心理异常 ( C ) A医学标准 B统计学标准 C内省经验标准 D社会适应标准 15、潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制,这一理论来自 ( A ) https://mip.oh100.com/kaoshi/peixun/418803.html

8.知识变革范文12篇(全文)新型组织的出现为领导者提出了新的挑战。在适应知识创新的组织变革的条件下, 新型组织的领导从命令支配型转变为知识创造型, 应体现出以下几个特点: 1.领导权威意识的淡化。对于以往的领导者而言, 他们总是以在组织中所处的地位作为基础, 而在新型的组织中, 领导的头衔和职位所起的作用将日渐弱化。特别是由于越来https://www.99xueshu.com/w/ikey8e64kz6m.html

9.现代经济学大全11篇第二,即使能够做出单个计划,缔约各方也很难就这些计划达成协议,因为他们很难找到一种共同的语言来描述各种情况和行为。对于这些,过去的经验也提供不了多大帮助。第三,即使各方可以对将来进行计划和协商,他们也很难用下面这样的方式将计划写下来:在出现纠纷的时候,外部权威,比如说法院,能够明确这些计划是什么意思并https://gdjy.fabiao.com.cn/haowen/1394.html

10.管理学MOOC超星尔雅学习通网课答案D、韦伯 E、马斯洛 15、【多选题】人际关系行为学派( )。 A、注重人的满足度 B、注重人的动因 C、突出个人“社会人”属性 D、不重视心理因素 E、把人的动因看作为一种社会心理现象 16、【多选题】管理学史可分为4个阶段是( )阶段。 A、早期管理实践与管理思想 http://changchun.ehqc.cn/show/69_27.html

11.河南专升本管理学知识点总结1、 什么是管理:管理是指一定组织中管理者通过实施计划组织领导控制等职能来协调他人的活动,是别人同自己一起实现既定目标的活动过程。 2、 管理载体是组织,核心是处理各种人际关系。管理就是计划组织控制等活动的过程。人是管理的目的管理就是一个或者更多的人来协调他人的活动。 http://www.lemedu.com/hnzsb/zsjj/8666.html

12.组织行为学新思考题3.布劳的实惠分类说:组织可分为:互利组织;服务组织;企业组织;公益组织等四种类型。 (二)国内学术界对组织的分类有以下观点: 1.按组织的性质分类,可分为:经济组织;政治组织;文化组织;群众组织;宗教组织五种类型。2.按组织是否自发形成,可以分为正式组织和非正式组织。 http://www.360doc.com/content/14/0613/16/5874968_386319964.shtml

13.哲学方面的论文范文(精选10篇)博尔诺夫将以往的传统教育观点归结为两种典型,一种是积极塑造的工艺学观点,一种是消极的顺其自然的器官学观点。前者把学生看作是随意加工的原始材料,教育者可以按照一定的目的对其进行塑造,后者认为学生自身的发展有其内部的发展规律,应不受外界的干扰和控制,因此,教育不能随便干涉学生自身自由的发展。http://mip.bylw.yjbys.com/zhexue/104881.html

14.教育社会学裴时英:教育社会学即是把学校和社会联系起来,以教育学和社会学之间的一种科际性的研究为目的的边缘学科。 刘惠珍:教育社会学是研究教育活动之社会过程及其与其他社会过程相互影响关系的学说体系。 董泽芳:教育社会学是运用马克思主义社会学观,从中国实际出发来研究教育与社会的基本关系,尤其是矛盾关系,旨在探讨教育与社https://www.douban.com/doubanapp/dispatch?uri=%2Fnote%2F15266823%3F%26

15.2022年湖北专升本管理学模拟试题(1)普通专升本23. 下列哪一项管理职能是为各个职能的进行提供保证,进行沟通联络,运用各种手段和方式并施加影响力,以统一员工意志,从而保证组织目标的实现的?( D ) A.计划 B.组织 C.人员配备 D.领导 24. 组织理论之父是(C )。 A. 法约尔 B. 泰勒 C. 韦伯 D. 梅奥 25. 在特定专业领域内使用有关的程序、技术、知识https://www.educity.cn/zhuanjieben/3330173.html

16.数字图书馆对于毛泽东来说,中国共产党领导层的(与毛泽东的观点)相冲突的命令几乎与敌人一样危险。他们担心毛泽东变得过于以军事为导向、过于以农民为基础,也可能在阶级斗争中太过软弱。在最后一点上他们本不该担心。毛泽东组织了赤卫队反对地主,用“红色恐怖”扩大自己的山区根据地。其他的担心是真的,在一定程度上,毛泽东也有同样https://www.enaea.edu.cn/sztsg/wenhuakejisuyang/zx/120713.html

17.领导科学历年试题C.领导职能 D.领导艺术 4.经常检查规划目标任务的执行情况,及时发现问题,纠正偏差,确保任务完成的领导活动被称为( ) A.强制 B.报告 C.管理 D.监督 5.根据实际需要,领导的原则可以分为总原则、基本原则和( ) A.总体原则 B.具体原则 C.中心原则 D.核心原则 6.在社会主义条件下,有一种领导观念应该成为各级http://www.dadeedu.com/html/dade_1901.html