“智慧学伴”下农村初中语文线上线下混合教学模式浅探

智慧学伴是专为教师与学生、家长手机用户端设计的App，面向中小学生提供在线测评、智能作业、个性化报告与学习资源包智能推送等服务教育服务，实现学生学科能力素养与测评，学科优势的发现与增强。并构建学生认知模型，采用教育大数据分析，知识语义推理等智能技术平台在诊断的基础上也提供。从而实现教育资源的合理配置和教育公共服务模式的创新。

一、线上线下混合教学模式

目前，教育部信息化的教育提出，引导教师使用线上线下混合式的教学模式，在教学的过程当中，达到更加优质的教学效果，智慧学伴的引入改变了教育传统平台，将线上和线下相互之间混合起来，可以让初中教学水平获得全面提高。

二、“智慧学伴”下农村初中语文线上线下混合式教学的作用

（一）帮助学生明确学习计划

（二）帮助师生不断进行交流

智慧学伴引用模式之下，线上将会给学生提供更加丰富的学习资源，在学习之后，通过和教师面对面完成交流任务进行总结和讨论，使学生们可以及时内化其知识和学习目标，不在局限老师所授的45分钟课堂。在上半年进行网络授课的过程当中，我和学生们相互之间的交流往往存在着一定的问题，毕竟局限在一部手机和一部电脑上，学生很有可能会因为这样的距离感而难以投入学习，而面对面的讲述可以让学生获得更多的积极建议或是评价，对学生产生更多的影响。

（三）帮助学生稳定主导地位

农村的学生基础差，以前教学往往都是教师一手包办，但是尝试这种教学模式后，慢慢激发其求知欲。混合的教学模式可以让学生拥有更加具有价值的学习方法，也可以更加充分的体现出学生在学习过程当中的主体作用。这种学习方式并没有让教师的主导性被削弱，而是促使学生拥有更多的思考空间，从而真正的发掘出其自身的潜能，这样的教学方式，对学生汲取知识和拓展知识面能够起到极其重要的作用。

三、“智慧学伴”下的农村初中语文线上线下混合教学模式

（一）整合和丰富语文课程资源

在“互联网+”背景下各个不同的专业，其教育目标和培养目标都是不一样的。只有真正根据不同的教育教学目标，才能够进行更加具有针对性的培养。以实现专业人才的学习需求。的确，我也认为在各个不同的学科中，其核心素养是不一样的，我们作为教书育人者，要根据其核心素养制定不一样的教学目标，才能够进行更加具有针对性的教学和提高学生素养，以实现其各方面素养能力的提高。

（二）创新和转换语文教学模式

目前是一个网络资源极其丰富的时代，依托智慧学伴这种线上线下的混合式教育平台也多样化。智慧学伴上拥有很多教育资源可以供学生学习，师生之间使用线上的讨论可以完成教学任务。按照学生基础和能力情况，根据一些知识标准对学生的实际情况进行衡量。教师可以通过平台数据进行对比和分析。可以让其教学更加具有侧重面和学生之间的互动，也可以更加完善。

（三）加强和完善多元化的评价

综上所述,通过利用信息时代比较丰富的资源，巧妙运用线上线下混合教学模式，既适应当前形势的需要，又能让农村语文教学质量得以提升。