高质量发展背景下的“科—产—教”融合落地路径设计与实践——广东机电职业技术学院校企合作中心和创新创业学院负责人李友余为培训班作专题辅导1月11日上午，广东机电职业技术学院校企合作中心和创新创业学院负责人李友余
为培训班作了题为《高质
量发展背景下的“科—
产—教”融合落地路径设
计与实践》的专题辅导。
李友余教授重点围绕科产教融合能力、职业教育高质量发展对老师的新要求、科产教融合与校企合作的联系与区别、科产教融合面临的困境与痛点、科产教融合项目设计切入点、科产教融合落地的关键路径地图、科产教融合落地实践案例分析等六方面系统地为参训学员讲授了广东机电职业技术学院校企合作方面长期探索和实践经验，并针对参训学员提出的“产教融合一头热”“学生创业团队建设难”等问题进行了互动交流，提出了了解决建议。
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培训最后，楚雄技师
学院云南现代职业技术
学院党委副书记、院长周
刚对专题培训作总结并对
参训学员提出要求。周刚
院长要求，一是要在“上
接天线”上下功夫。要认真学习国家政策，摸清工作要求，主动认领自己在学院产科教融合工作中的新任务；二是要在“中间融通”上下功夫。作为学校的中坚力量，要勇于担当作为，在融会贯通抓落实上下功夫，主动搭建科产教融合新平台。三是要在“下接地气”上下功夫。要打破“中梗阻”，要改进工作作风，将干事创业作为立身之本、成事之要，将参训所学的先进经验和做法带回到自己负责工作中去，打造楚雄技师学院的产科教融合工作新品牌。
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学院领导干部工学一体化能力提升培训班举行结业仪式1月11日，楚雄技师学
院云南现代职业技术学院
2024年领导干部工学一体化
能力提升培训班在广州市工
贸技师学院圆满结业。
结业仪式由广州市工贸技师学院文化创意产业系副主任余琛主持，广州市工贸技师学院副院长陈海娜，学院党委副书记起雪勇，党委委员、副院长张绍喜。党委委员、副院长赵矍等参加了结业仪式。
广州市工贸技师学院副院长陈海娜向本次培训圆满结业表示祝贺。她指出，本次培训班参训学员学风浓厚、学习成效显著，考勤严格，学习氛围好，交流研讨深入，全体参训学员在学习中表现出专心致志和深入思考的学习态度给广州市工贸技师同仁留下了深刻的印象，达到
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了通过培训为工作发展和职业成长赋能的效果，培训班取得了圆满成功
学院党委副书记起雪勇在结业仪式上讲话。一是感受与收获。这次培训让我们全体学员感受到温暖、收获了友谊，感受到用心、收获了知识，感受到差距、收获了理念。二是未来与发展。要深刻理解未来已来、当下即未来，用理念引领未来，用实干成就未来，用质量保障发展。三是感谢与期许。感谢广州工贸团队精心组织教学，学习成效显著；期待楚雄技师学院与广州市工贸技师学院合作进一步深入，完成学习成果转化，结合楚雄技师学院实际推进工学一体化办学改革，开创学院职业教育发展新局面。金之椰、张兰仙等围绕学习专题作了交流发言。广州市工贸技师学院副院长陈海娜、学院党委副书记起雪勇，党委委员、副院长张绍喜、赵矍为参训学员颁发了结业证书。
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聆听了辜东莲老师的《技工院校工学一体化技能人才培养模式》专题讲座，我深受启发。在今后的学习、工作中，我要持续加强职业能力培养和工作能力提升，紧紧围绕工学一体化人才培养模式的标准、目标和实现方法，借鉴广东省“产教评”技能生态链创新机制，切实加强数字素养和创新素养，更新理念、理清思路，坚定深入推进工学一体化人才培养模式改革实践的信心和决心。（董云坤）产教融合、科教融汇是职业教育努力开辟发展新领域新赛道的重要突破口。李友余处长以“高质量发展背景下‘科产教融合’落地能力路径设计与实践”为题，阐释了科产教
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融合要上接天线、下接地气，把握好时与势、破与立、根与魂，以融合的“深”成就发展的“势”，以建设的“变”促进发展的“快”，以办学的“特”铸就发展的“强”，全力服务区域经济社会高质量发展。（王海洋）今天下午，聆听了辜东莲老师题为《技工院校工学一体化技能人才培养模式》的讲座，内容丰富、体系完整、观点鲜明，让我深刻认识到一体化培养模式在提高人才培养质量、促进校企合作和推动技工教育改革等方面的重要作用。在今后的工作中，我将以此次学习为契机，围绕学院中心工作，认真学习党的创新理论和技工教育文件精神，把学习成果转化为履职尽责的思路、动力和举措，立足岗位职责，增强服务意识、创新服务方式、提高服务质量，为学院高质量发展贡献力量。
（李正学）
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（朱凌峰）
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聆听了李友余老师《高质量发展背景下“科-产-教融合”落地能力路径实践与设
计》，我对产教融合、校企
合作有了更高层次的理解和
认识，产业、企业带动专业
建设，专业技能服务产业、
企业，产、学、研协调发展，是未来我们职业教育高质量发展的方向和路径。
我们要将本次学习的知识和思想运用到实际工作中，推进二级学院产教融合、校企合作深度发展，做到“犯其至难而图其至远”，为产教融合破局赋能。（杨光福）听了辜东莲研究员的讲座，使我对工学一体化技能人才培养模式的内涵、实施要素和如何以世界技能大赛更好引领工学一体化技能人才培养模式建设有了更深的理解。接下来，我们要结合自身工作岗位实际，就群团工作如何服务好教研教改，个人如何参与到工学一体化技能人才培养模式改
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革等方面认真思考，将学到的理论积极投入实践，为培养高质量人才发挥更大作用。
（刘绍成）“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”是习近平总书记对于职业教育发展的殷殷嘱托。通过李友余院长风趣幽默的讲述，我对高质量发展背景下“科-产-教”融合落地能力提升路径设计与实践有了全面的认识，特别是对以“五种能力”推动产教融合工作水平提升，以“五个融合”促进和开发科-产-教项目落地等方面有了更加深入的理解。我深刻认识到产教融合是办好职业教育的必由之路。下步工作中，我将进一步提升学习能力，准确把握国家、省、州有关职业教育产教融合、校企合作的政策法规，锚定学院“八联合八共同”的十六条措施，聚焦先进制造、绿色能源、现代农业三个行业产教融合共同体建设，奋力为学校高质量发展贡献自己的力量。（杨海涛）
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推进工学一体化工作是提高技能人才培养质量的本质要求。辜东莲主任从世赛技能大赛与工学一体技能人才培养模式、工学一体技能人才培养模式之要义、三届全国技工院校教师职业能力大
赛、二届全国技
工院校学生创业
创新大赛、广东
省“产教评”技
能生态链机制建设等五个方面开展专题辅导。推进工学一体化技能人才培养模式，建立现代技工教育教学体系，最好的培养模式就是“在工作中学习、在学习中工作”。在这样的模式下我们一定要以综合职业能力培养为目标，将工作过程和学习过程融为一体，不断优化人才培养模式，持续培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠。（杨海涛）广东机电职业技术学院李友余教授以“高质量发展背景下‘科产教融合’落地能力提升路径设计与实践”为主题的
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讲座，深入浅出地讲解了科产教融合职业教育高质量发展对老师的新要求、科产教融合与校企合作的联系和区别、科产教融合面临的困境与痛点、科产教融合项目设计切入点，让我受益匪浅，用上接
天线、对标对本、搭
建平台、中间融通等
进行深入浅出精彩讲
授，特别是“五金”（金专、金课、金师、金地、金教材）和“五融合”（融心、融人、融事、融物、融利）等内容，我深受启发。产教融合没有固定模式，只有回归教育初心，才能以变应变，只有瞄准价值需求，结合实际，才能提升自己科产教融合落地能力。在未来的工作中，我将用“不要看到希望才行动，而是要行动才有希望”作为行动指南，保持“创”的心态，在探索路上创造新的业绩！（钱思佳）作为职业教育工作者，我们深感责任重大，必须紧跟时代步伐，不断探索和创新人才培养模式。工学一体化人才培养模式本质是理论与实践相结合，重点是学生的全面发展，
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关键是教师的角色转
变。我们要不断学习
和探索，积极参与各
种培训研讨，提升专
业素养，提高教育教学水平。积极开展校政企合作，共享资源，共同推进工学一体化人才培养模式的实施。（潘志云）编辑：郭靖杨海涛摄影：江勇审核：起雪勇2024年1月11日编发