学校案例恩施市施州民族小学：集数字化资源促在线教学活动

一场突如其来的疫情打乱了教学的节奏。为把“停课不停学，离校不离教”的要求落到实处，应对学校开学延期、学生居家学习等种种变化，湖北省恩施市施州民族小学借助电视同步教学、网络教育平台、数字学习资源等多种方式开展了包括网上教学、自主学习、在线辅导等在内的丰富居家教学活动。

施州民族小学认为，对于在线教学这种无法面对面交流的教学形式，教师只有统筹课堂教学的前、中、后三个阶段，从教与学两个角度具体合理地安排活动和任务，才能够取得良好的教学效果。

案例详情

在线教学活动开展前期，湖北省恩施市施州民族小学为营造良好的学习环境。调查了师生的设备、信号及学习环境等问题，确定在线直播与网络教学平台，从教学与学习两个角度制定了相应的实施策略，整合各类优质资源，提供个性化辅导，设计多样化评估方法，为提升在线教学效果、培养学生自主学习能力奠定了坚实的基础。

营造良好在线学习环境

为了在线教学活动的顺利开展，施州民族小学在前期做了充足的准备工作：

解决了在线教学的环境问题；确定以在线直播与网络教学相辅相成的教学方式；

基于学生学习设备使用情况与网络信号条件的统计数据，确定了以“鸿合直播课堂”、“钉钉”、“湖北省教育云平台”、“武汉空中课堂”等平台为主的直播教学与网络教学平台；

在线辅导答疑解惑

施州民族小学采取三种教学模式同步实施的方式，开展全面的在线教学活动，分别是利用“湖北省教育资源公共服务平台同步学堂”进行网络教学、利用各类优质网络教学资源组织实施教学以及利用“武汉教育云空中课堂”组织实施网络教学。

学校以周为单位，建立符合学生身心健康的教学进度课程表，选取优质资源提供给学生进行线上学习。课后，学生及时完成作业，教师会根据作业完成情况和学生进行线上交流和个别辅导，解决学生学习疑问，做到“问题不过夜”。

“上课-作业-辅导”学习模式

对学生而言，上课模式即围绕优质网络资源进行课前预习、课中专注于直播学习，在书上做笔记、课后通过习题的形式进行反馈。

同时，针对班级内的单亲家庭以及学习能力弱的学生，教师会根据具体情况单独联系学生，帮助他们解决学习和心理上可能存在的问题。

多样化评估方法

为了在无法见面的条件下调动学生的学习积极性，学校制定了五种评估方法，分别是：打卡计分促进习惯养成、优秀作业提高分值、语言激励，如“今天的书写让我眼前一亮，真好！”等；每一周系统自动汇总评选出“最佳学生”、“进步学生”、“单项冠军”等，并发放电子奖状；家校合作，配合奖励，把干巴巴的分数变得有温度、有情感。

主办：恩施土家族苗族自治州教育局技术支持：0718-8232617