揭阳市教育局制定《关于进一步做好延期开学学校教育教学工作的通知》，坚持“五育并举”，进一步促进延期开学期间在线教学工作有序、规范开展。
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坚持“五育并举”原则，提高课程育人效果
坚持立德树人和五育并举，发展素质教育。要将“五育并举”的育人常态延展到假期、延迟开学期间，切忌“突击行为”。要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育，引导学生学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，增强爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感，将立德树人落到课程、回到生活、延到家庭。
结合疫情防控和学科所学内容，有序开展自主性、个性化的学习指导，建议各级各类学校开展如下五个方面的教育：
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明确内涵，丰富线上学习的方式方法
要进一步明确，开展线上学习是“停课不停学”的重要途径，但不是唯一途径。要丰富“停课不停学”的方式方法，把学生线下自主学习和教师线上学习指导充分结合起来。要丰富线上学习指导的手段和方式，根据实际条件和学生特点，选择利用或综合利用直播、录播教学、教学资源推荐（推送）、学习任务布置、学习方法指导、学习活动设计与指引、学习内容辅导和答疑等，最大程度地促进学生学习质量的提高。
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加强研究，把准线上学习的规律和特点
要明确线上学习的侧重和底线，原则上线上重导学、答疑，线下重自学、实践；线上学习的内容要适量、进度要放缓，以课程标准的达标为宜，严禁超进度、超要求、超标准教学，避免偏题、难题、怪题；不能强行要求学生每天上网“打卡”，避免增加学生不必要的负担。
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坚持素养导向，提高学习效益
要积极探索科学有效的线上教学方式，避免教师一言堂、满堂灌，积极开展任务式、活动式教学，探索开展网络云课堂教学，充分调动学生积极性，引导学生主动学习、学会学习、勤于学习，养成良好的学习习惯。尽量减少学生在线上学习中的文字输入量，鼓励学生用语音、图片、思维导图、演示文稿等形式提交思维性作业。要加强学习反馈，及时提供能自我检测的达标测试，让学生及时了解自己的学习成效，增强学生成功体验，增强学生学习动力。
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加强管理，确保在线教学顺利开展
各县（市、区）、各学校在制定线上教学方案过程中要因地制宜、因校而定，切忌“一刀切”。鼓励有条件的学校结合本校实际，开发校本综合课程，开展校本特色的在线教学与线下学习活动。线上教学既要考虑普适性要求，更要充分发挥技术优势，科学采集学生学习行为数据，精准分析学情，精准施策、因材施教。
各校要针对在线教学特点，制定专门的在线教学管理制度。要明确学校领导、教务部门、政教部门、信息技术部门、年级组、学科组、班主任和学科教师等对在线教学的管理职责，加强统筹和协调，形成管理合力。学校各级领导要深入教学一线，及时解决在线教学中存在的问题。
班主任和科任教师要及时向家长或学生了解学生学习情况，做好线上学业指导和支持工作；要指导家长加强对学生学习过程的督促，配合学校和教师做好教学管理工作，提高学生的学习质量。
要加强家校沟通，引导家长充分重视家庭教育，积极开展多种形式的亲子交流活动，配合学校、教师共同做好学生教育和健康生活指导工作。
严禁幼儿园开展网上教学活动。幼儿园可结合幼儿学习特点，本着不增加家长负担的原则制定延期开学期间家园共育工作方案，定期关心幼儿在家情况，帮助家长解决育儿的困难与问题，让幼儿健康快乐地度过假期。鼓励老师梳理上学期班级幼儿的学习与发展表现，根据不同孩子的个性特点和成长需要，有针对性地与幼儿家长充分沟通交流，给予个性化的居家教育建议。指导家长高质量地与孩子进行亲子游戏、亲子运动、亲子阅读等。
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做好教学衔接，确保课程教学质量
各县（市、区）、各学校要认真研究和制订正式开学方案、教学计划，确保线上教学与课堂教学有效衔接。各县（市、区）、各学校要对延期开学期间的学习情况进行摸底，对学习效果和质量进行诊断评估，精准分析学情，提升教学计划的针对性，要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效落实。