技术的进步与教育的发展总是相伴前行，在互联网+教育的背景下，教育信息化已经成为教育现代化的重要内涵和显著特征，充分合理地运用信息技术促进教育变革是信息化社会的时代需求。未来在线教育也将与传统教学互相补充、融合发展，成为高校教育中必不可少的组成部分。
加强在线教学研究，转变在线教学观念
提高教师在线教学素养，增强学生学习兴趣
作为教学对象的学生是学习的主体，是高校教育的出发点和落脚点，不管是课堂的线下教学还是在线教学，都需要激发、维持学生的学习动机。高校应在线上、线下教学中逐步改变学生授受式被动接受学习的模式，不断引导学生打破被动的学习观念、习惯和方式，引导学生端正学习态度，正确看待学习，鼓励学生自主学习、创新学习。当代学生处在信息爆炸的时代，他们已经具备良好的信息技术意识和能力，他们学习资源获取的渠道也已不局限于课堂教师的传授，高校和教师应该在此基础上进行正确引导，利用在线教学的优点，给学生更多自主学习机会，培养学生独立思考、辨别、批判、发现和解决问题的能力。
在线教学的课程资源建设是保证在线教学质量的关键。高校要充分利用国家精品教学资源，有效利用现有的线上资源，推动实现跨地区、跨学校的优质在线教育资源共享，加强与企业和其他教育机构合作，共同建设多种形式的在线理论及虚拟实践教学课程资源，保障优质在线教学资源的持续开发和良性发展。面对五花八门、纷繁复杂的各类网上在线教学资源，高校师生会存在选择障碍，且这些资源不能完全适应本校学生培养要求，高校建设自身的优质在线教学资源尤为重要。这就要求高校加强对课程资源建设的支持，鼓励教师进行优质在线课程建设。高校还要立足长远、系统规划，摆脱在线课程建设的功利性，将课程建设转向以实际应用为目标，进行全面普及和推广，形成完整的国家级、省级到校级、院级的在线课程建设和应用体系，做好在线课程的长远规划。
在线教学、线上线下混合教学、传统教学三种形态未来将呈现协同发展态势，如何实现三种态势的协调发展是高校面临的重大发展问题。近年来高校使用慕课等网络优质课程资源进行翻转教学和混合式教学，初步显示了信息技术与传统教学深度融合的优势，取得了良好的效果，也增强了未来线上线下教学融合发展的信心。但这种模式还处于初级的探索阶段，不管是理论还是实践都缺乏经验的积累。高校应开发线上、线下混合式学习课程，制定学习策略，加强师生在线教学培训，建设线上、线下相结合的育人方式，促进传统教育教学改革，打造高校教育服务新业态。随着信息科技的迅速发展，在线教学必将对传统课堂教学带来冲击，推动教育教学的变革。未来信息技术与教育教学的日常将深度融合，在线教学也将从权宜之计走上漫长的可持续发展之路。
（作者单位：南京工业大学药学院；本文为2021年江苏省高等学校教育技术研究会高校教育信息化研究重点课题〈课题编号：2021JSETKT024〉的研究成果）