教授挂职教务处，相关待遇参照正处级标准！教师高校团委

今年年初青岛科技大学教务处发布了《关于选聘一线教师到教务处挂职的通知》，通知提到选聘教师挂职的是教务处处长助理，挂职一年，需坐班考勤，挂职期间的岗位任务和业绩考核参照学校管理岗位的职责要求进行。

不少高校教师，校内挂职

从挂职岗位看，很多挂职岗位为校内机关部门（单位）主要负责人助理。也有高校为加强教师管理能力培养和实践锻炼直接选拔挂职干部，设置部分机构副处长、副书记，或研究生院、研究院副院长等挂职岗位。还有高校会对新入职专任教师进行挂职锻炼，专任教师按行政人员身份由接收部门进行日常管理，其年度绩效按行政人员标准核算发放。

很多高校的挂职教师不转人事关系和组织关系，也不占挂职部门（单位）职数和编制。也有高校只转组织关系，其他不受影响。

在教学安排上，有高校明确专任教师可不承担教学任务，但视同已完成相应的教学工作量，确需上课的，参照有关行政人员管理规定，课时量每周一般不超过6课时。有高校明确提出派出单位一般不得安排其他工作，挂职期间，可适当承担教学、科研工作，课时工作任务量减免一半。

高校为何“热衷”教师和干部在校内挂职

每年都有不少高校选拔教师或年轻干部在校内挂职。也有高校推动校内双向挂职工作，即每年从学校管理保障部门和院系学部选派优秀干部教师进行双向挂职培养，切实提高挂职干部的综合素质和实际工作能力。

为何各高校“热衷”教师在校内挂职？

青岛大学党委书记胡金焱曾从六方面阐释了开展校内双向交流挂职工作的出发点和重要性，这一定程度上也反映了高校教师校内挂职工作的意义。

一是增加年轻干部和青年教师的工作体验、实践锻炼和工作磨练，帮助年轻人提高业务能力和综合素质；

二是让参与挂职的干部教师知“宏”也知“微”，既能够从学校发展的宏观角度思考问题，又能够了解基层学院的运行模式，既看到机关工作人员的责任心、执行力和奉献精神，又看到基层学院的工作难点；

三是发挥挂职干部教师的桥梁纽带作用，增进学院和机关之间的了解、理解和谅解，进一步增进情感认同，激发工作热情；

四是机关干部下沉到学院加强工作指导和换位思考，推动经常性经验总结和日常工作的改进完善，挂职教师熟悉管理工作流程，结合实际需求为管理工作建言献策，推动个人能力全面提升；

五是拓宽学校发现、培养、储备、使用优秀人才的渠道，有助于建立优秀人才的甄别筛选机制，让有潜质的年轻干部和青年教师脱颖而出；

六是通过认真总结经验、完善工作机制，精准选好用好优秀人才，使其真正融入挂职单位，充分发挥参谋助手作用。

高校教师的挂职锻炼，一定程度上促进了高校干部的培养工作，这不仅加强了学校干部队伍的高质量、为可持续发展带来了“新鲜血液”，也有效提升了教师的自身工作能力、专业水平和职业素养等，可谓是“双赢”。当然，在此之下，高校也需不断完善选拔、培训、管理和考核体系，以促进高校自身的不断发展。