为了打赢疫情防控阻击战,全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前,“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流,我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。
直播授课对于我来说是第一次,有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中,我有下面几点感受:
1、网上授课更有利于整合优秀网络资源,提高内容质量
线上有很多优秀的课程资源,比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学习强国的微课堂”等等,以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等,但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。
当然,我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学,它还是有它的局限性的:
1、教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限。在直播过程中,我不能点名提问某个学生问题,了解他的思维状态,只能是学生有疑问了“连麦申请”,而且一次只能连麦一位同学,不能实现小组交流,这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限,让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。
3、几个班的群拉进一个直播间,不能很好地分层教学。我授课的三个班层次略有不同,平时上课我会有针对性地调整授课内容,现在网络授课根据课表安排,我的三个班同时网络授课,这便要求我一刀切地上课,不能很好地针对不同层次的班级分层教学。
但不能否认的是,线上教学确实是线下教学的有力补充,我相信在未来我会更好地利用线上教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。当下,面对疫情,我作为教师,好好备课,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任。
疫情得到控制后,我们很快复课复学了,经历了这次网课,我看到了学生的认真和执着,他们是为了梦想,还是仅仅为了得到老师、同学和家长的认可,又或是满足自己作业得A+的虚荣心,他们都在努力证明自己。我也进行了反思,要时刻保持积极昂扬的工作态度,和学生一起成长进步。
这是在一个寻常的春节之前,当人们依然绽放着喜悦的容颜、当孩子们还沉浸在寒假的快乐中的时候,当河流渐渐变得柔软、当万物开始复苏的时候,一场人类的灾难正无声无息的蔓延开来。新型冠状病毒就这样肆无忌惮的传播、肆虐......
20__年的春天注定会被永远铭记。春暖花开、艳阳高照总会如期而至,但孩子们呢来势汹汹的病毒就这样无情的阻断了他们无比向往、无比怀念的那条通往校园的路。在这样的危急时刻,党中央紧急部署,采取一切有效措施,保障人民生命安全,争取把损失降到最低。就在医护人员用生命和死神搏斗时,就在所有人民公仆将生死置之度外,维持社会安定、保障人民安全时,我们能做的就只能是居家隔离,不给病毒以可乘之机。
依照每天的课程表,我们的网上学习有条不紊地进行着。孩子们,你们认真的学习态度和自律的学习习惯令人动容,你们这种充满求知欲的状态定将为自己创造更加绚丽的未来。
抗击疫情的特殊时期改变了我们面对面的授课方式,改变了我们互相激励、携手奋进的学习环境,但它不可能改变我们的初衷,也不可能止住我们勇往直前的步伐。在各位家长的积极配合下,同学们都能保质保量的完成当天的作业,并按时呈现给老师。面对一件件“艺术品”,老师们认真批改、就优秀作业进行展评、对当天的题目进行总结。
在努力学习、增加自身文化素养之余,孩子们还进行了丰富多彩的课余活动,他们积极向上,他们阳光美好,他们充满了希望和力量。相信这个“加长版的寒假”,会令他们更懂善良、更知美好、终身难忘。
孩子们每天积极锻炼身体,增强身体素质,保卫他们所爱的人和事。
他们用精美的手工作品来装点课余生活。令人赏心悦目的作品、洋溢在脸上自豪的神情,正是“心灵手巧”在他们的身上淋漓尽致的体现。
3月12日植树节来临之际,这群可爱的孩子们不忘在疫情居家期间,用自己的独特方式,表达对节日的尊重。
面对这可怕的、日益肆虐的疫情,在这举国上下,万众一心的攻坚时刻,无数催人泪下的感动瞬间一次次触碰我们的心弦。它教会我们善良、坚持和勇敢,也令我们感受到了教科书上不曾教授予我们的温暖。孩子们采取了保持卫生、积极消毒、洗手、录制小视频、办手抄报等等多种方式,为医护人员喝彩,为武汉加油,为中国加油!
遵循上级的指导,每天晚上孩子们在家长的陪伴下,准时收看山东教育频道的“开学前疫情防控规范培训特别节目”,实时了解教育动态,做好自我防护。努力把他们迫切想返回课堂的希望,一步步变为现实。
没有一个冬天不可逾越,没有一个春天不会到来。我们坚定信念,我们逆“疫”而行,完成蜕变。期待山花烂漫时,我们校园相见!
我家的孩子叫李小雨,是双语实验学校六(4)班的一名学生,由于疫情防控的原因。我们不的不在家里让孩子学习,上网课也成为我们的每天重点,从2月12号开始,网课开始到现在也有二十几天了,作为家长对网课也有了一些认识、认知、和一些感受感悟:
老师们在网课上对待孩子们非常认真,讲解的非常仔细,谅解每一个知识重点,时不时的让孩子们连麦,随时,提问问题,看孩子们的学习情况,在受完课后,还在群里督促孩子作业完成情况,不懂的地方还进行多次巩固知识点。
在这个没有硝烟的战争里,我非常感谢双语六(4)班的全体老师在疫情期间的辛勤付出,对每位学生的认真负责。疫情还没结束我们还得共同努力,老师加油。孩子加油。
在深入理解县局停课不停学的工作要求之后,结合我班自身的学情,一方面做好各项疫情防控工作,另一方面牢记育人使命,“两手抓,两手都要硬”积极筹备学生居家“复学”。现将最近线上教学活动总结如下:
一、计划先行,宏观调控。
“凡事预则立,不预则废”。每节网课之前,依托线上教学计划细化线上授课计划并生成15分钟教案,确保线上教学有章法,有干货;线下学习绿色、生动,有实效,有趣味。
二、形式多样,学必有得。
2、微课视频推送。通过整合临沂智慧教育云资源、各种网络平台资源、教辅亮点设计等多种教学视频资源,并及时推送给学生,让学生在完成网课学习之后,及时借助资源反刍知识点。
3、把钉钉直播教学转变为“亲自互学”直播。鉴于二年级学生的抽象思维还无法整理并表述疑问,我建议各位家长在家安排“亲子互学”环节并直播,在和孩子互相启发互相点拨之后提炼疑问。积极鼓励家长把疑问反馈给老师,老师则用钉钉直播亲自讲解重难点。
“亲子互学”环节并直播,对后进生的学习很有帮助,让亲子在直播的压力的挑战下激发专注,完成学习任务。
4、阅读与书法双线并行——“腹有诗书气自华”“书法养心”。每日一读,每日一练,学生的朗诵水平和书法气质基本养成。
三、家校合力,云课落地。
因为我班学生正处于二年级。在教育教学时,前期“以学习为重心”后期“以管理为重心”。不定期召开视频家长会,让每个家庭创造一个优良学习的学习环境,鼓励家长引导孩子树立正确的学习态度,虽然不在学校,但是学习时“着校服,坐端正”。鼓励家长在孩子的学习中担当教师的角色,让孩子从疫情前的“以校为家”,变成今时今日的“以家为校”。
四、实时反馈,即时修正。
线上教学虽然是疫情夹缝中的学习方式,“疫线”医者治病救人,一线师者教书育人,广大辛勤的教师让夹缝里开满了智慧的花朵,也同时为我们的教学提供了丰富的经验。云课堂也必将是战场,作为教师,我必尽我绵薄之力,为学生们保驾护航。
一场突如其来的新冠肺炎,打乱了苏州师生的开学节奏。根据教育局通知,我校也积极开展线上教学活动。特殊时期,教师变主播。这是一次应急救学,更是一次新式教学的尝试。如何正确利用网络技术,实现线上教学与线下教学的无差别,这是首次接触线上教学的生物老师们碰到的困难。
一、疫情到来,生物老师彰显责任担当
突然的疫情,扰乱了学校原有的教学安排。关键时期,学校对生物老师进行了优化组合。
共产党员、吴中区骨干教师金培芳老师对钉钉直播不熟悉。在直播期间,金老师积极跑去学校向教技室老师请教,并在学校办公室现场直播。
初二年级生物备课组长、吴中区学科带头人陆美琪老师也承担了初二年级13个班的生物学科联播任务。在直播前同样也遇到硬件(如:直播没耳机)、软件(如:对钉钉直播的软件不熟练)方面的困难,陆老师想方设法自己动脑、动手克服,终于准时顺利直播。另外,在承担学校线上教学同时,陆老师还积极申报了学校的抗疫志愿者。
二、生物线上教学时,将“防疫、抗疫”融入“线上课程”
新冠病毒是什么样子(如:它的大小、形态、结构、营养、繁殖、与人类之间关系)?新冠肺炎属于什么类型传染病?它通过什么途径传播?人类怎么预防、免疫等等,这些科普知识正好切合《生物学》八年级下册“传染病的预防”、“人体的免疫防线”课程内容,陆老师紧扣全民进行抗疫的时机,将“防疫、抗疫”知识融入到生物“线上课程”教学中。通过学习,学生对新型冠状病毒有了更直观、全面的认识,并从传染病角度,对新冠肺炎传染、预防的原因找到了答案,也自觉地将学到的防疫知识应用到生活之中。
线上教学坚守梦想,莘莘学子点亮希望。城西师生也许是平凡的,但在这场疫情来临之期,广大师生的表现都是平凡却不简单。很期待疫霾散尽之时,我们重聚美丽的大城西校园,细听讲台上粉笔沙沙,近望阳光下笔尘飞扬。
一、适应阶段
二、教学阶段
一开始的时候,我的线上课程非常的糟糕,我对计算机的基础似乎成了课堂上最大的阻碍。对操作的不熟悉,加上对器材的使用也不清楚,这导致一节课下来很多的知识都没能讲到。看着假期来准备的这么多资料,我当时真的感到非常的头痛。
如今,我们的交流更加的方便,通过网上的沟通,学生们也不会再这么不敢“找老师询问”。相比起过去,现在来问我题目的同学变的更多,也更积极了。
三、对工作的评判
没能做好准备,这确实是我的工作失误。但是通过这样,我能和同学们更加亲密,这也算是因祸得福。尽管线上的教学有很多的不足,但是我们通过积极的利用,也同样发现了很多的便利,我相信,这些一定能成为我们未来学习的优势!
也不是没想过网课会成为一种流行趋势,但真没想到网课成为流行竟然是因为一次牵涉到全世界的流行病,大家不能返校去上课,也不能返司去办公,不得不在线学习,不得不依靠我们这些网课老师来学习来工作。这对于我们这些网课老师来说是好事,不过我还是更希望大家进行网课学习是因为一种对于学习的渴望,而不是一种不得不的被迫网课。
近两个月来,本人的工作成日渐繁忙的状态,全都是因为疫情的影响,学生们不得不在线学习,除了学校里的那些网课,也有很多学生和在职人员会通过我们的网课课程来充实自己,为自己的才能加分。我是一个教设计的网课老师,有很多我的学生,仅仅通过两个月的网课学习,他们已经能够做出不错的设计作品了,甚至有一些之前有些基础的学生更是在两个月里用自己的设计作品找到了一份可以满足温饱的设计工作。不得不说,这虽是疫情影响下的结果,但更多的还是学生个人的上进和好学。
在这两个月的网课教授过程中,我意识到网课已经在这次疫情中成为了一种日趋理想的学习模式,有更多的人愿意选择在网络上进行网络课程学习,既可以节约很多学习的成本,又可以学到足够满足自己的知识。本人也是一次意外的机会加入到网课老师这一行来的,最初还真是不习惯像个网络主播一样进行教学,现在慢慢也做得习惯了,而且看见很多人通过我的网络课程的学习把自己的技能打磨出师,让我也非常有成就感,现在我也非常愿意为这么好学的年轻人或者说求知者传播知识了,相信不久的将来,我的网课课程会更加出色,也能够吸引到更多的.学习者加入吧!
不过在这两个月的网课教授过程中,我也遇到了不少因为疫情的影响被迫在家上网课的学生,这些学生不仅对自己学校的网课处于一种迷茫或者不感兴趣的状态,就连在家长另外给他们报的我们网课平台上的课程,他们也都是一副“与我无关”的状态,这让我这个网课老师都想要管管闲事了。这样的状态对于学习来说是非常有害的,如果不能引导孩子们爱上学习,那还不如早早的让孩子们去学点别的,别白白耽误了十年的光阴。
此时,应是书声琅琅;此刻,该是笔声沙沙;然而一场突如其来的疫情,将我们隔绝在校门之外,让这一切没有如期而至。
作为教师的我们用自己特殊的方式积极投入到抗击疫情的战斗中,那就是停课不停学。别样的假期,别样的课堂,同样的收获,学习不停止!
云上见面,凝心聚力
线上教研聚力前行
“单丝不成线,独木不成林”,教研的芳华,沉香流年。集体备课为教师合作、探讨、实践提供了一种途径,教师们也能更加清晰地看到不同教师对同一教材内容的见解,体现出教师不同的个性和魅力。我们教研组的各位教师在每次云端集体备课中,本着精益求精的态度各抒己见,在思想的碰撞中擦出精彩的智慧火花,获得许多有效的改进建议。
线上教学对师生提出了挑战,生物组的集体备课思路清晰,内容详实,集备中切实解决教学中出现的主要问题,教学方法科学,能够拓展学生思维,增强学生学习兴趣,也能够提升学生学习能力。在全体老师们的精心研讨下,网络课堂保质保量,教学任务圆满完成。
线上课堂精彩纷呈
线上教学中,老师们为达到预定教学目标,取得良好的教学效果,每次课前都要精心制作教学课件,设置一系列适合线上的教学环节,并在课堂中进行充分的师生互动,让空中课堂升温,将知识精准送达。同学们学习态度端正,听课仔细认真,积极回答问题,也能够按时完成老师交给的学习任务,我们的每一节生物课都是丰富的,有趣的,孩子们的收获都是满满的。
批阅细心守教育初心
每天,师生相约在钉钉。课上,教师隔屏用心传授知识;课下,教师细心批阅每一份作业。这是教师对学生的爱,对教育的热爱,无论线上线下,不变的是责任感,不变的是教育初心。
一份份准时提交的作业,一页页熬到深夜的批阅,无声的传递出师与生的共同努力,心心相系。
在线答疑倾心陪伴
隔屏守望静待花开
虽然疫情让我们放慢了生活的脚步,却没有打乱学生学习的节奏。面对疫情,生物组的各位老师们明泽于心,担责于身,见责于行。毅然坚守教学最前沿,为提高线上教学质量奠定了基础。我们随时做好线上家访工作及线上特殊群体帮扶,及时跟踪学习与生活状况,对于没有参与直播的学生及时跟踪,问清原因,多加帮助。
停课是生命的保护,不停学是梦想的追
求。博学而不穷,笃行而不倦。学习路上,我们从未停止。特殊的日子里,拥有不一样的课堂,采撷别样的收获!
对于这次的网课教学,我一开始的感受是非常兴奋的。作为一个乐于改变的老师,常年在讲台上教学,确实让我感受到有些“倦了”我渴望用更加先进,更加有趣的方式带动课堂的进步!让同学们能从课堂中解放出来,就好像我们是平等的一样,不需要老师一昧的用讲解和提问去推动课堂的发展。而是学生们主动来发现问题,寻找解决的方案。
而这次的线上教学,显然就是一次非常好的机会。远距离的课堂,这并不是远离了我们师生的事情,我认为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。
利用这次的课堂,我积极的展开了自己的教学计划。我将课堂慢慢的交给学生,让他们找回学习的感觉,找回热爱学习的感觉。当然,期间也有不少的纪律问题产生。后来,我通过积极的在家长会中和家长们沟通,与家长达成了良好的共识,并通过家长的管理推动了教学的进行。
对于线上的课堂,我自己也做出了不少的改变。我一改过去严肃的形象,以更加亲近的方式去接近同学们。经过漫长的假期,同学们对我的改变也更容易接受。在课堂上,我积极的利用在假期学会的知识来活跃课堂,带动学生的进步,并对错误的方向及时的制止。
当然,远程的教学方式并不是那么的完善,还是有很多的局限性。但它的优势在于表现力。以及通过视频,同学们更加乐意与老师交流这一点。我相信,这会是未来非常有效的一种教导方式,是我们改变和同学们交流情况的一次绝好机会!我也相信,当大家回到学校之后,一定会更加的出色!
本学期,我参加了小学数学远程培训,认真聆听各位专家的讲座和报告,结合自己教学实际进行总结和反思。通过远程学习,收获颇丰,对小学数学本质和自身数学素养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训谈谈自己的体会:
远程研修学习使我更新了自己的教育观念、拓宽了教育视野,提升了自我素养、丰富了专业知识。在线交流更是帮助我解决了教育教学中所遇到的难题。这次培训为我们广大数学教师提供了一个很好的研修平台,给了我们一个很好的交流机会,对我们今后更好的开展教育教学工作提供了很大的帮助。
教师要热爱自己的职业,只有真正沉浸于自己职业当中的教师,才能感受到教师职业的幸福感。如果你热爱教师职业,你就不会觉得累,而会觉得幸福。想想当我们的学生向我们问好时、当我们的学生考上一个好的学校时、当收到学生的祝福时,我们是不是很幸福。
要实现“培养幼儿内在幸福,外在优秀,面向未来,成为全面发展的现代中国儿童”的课程目标,需要全面发展的核心素养,即三种思维和七种能力相结合(思维模式:成长型思维、积极性思维、探究性思维;七种能力:学习力、交往力、自信力、健康力、创造力、审美力、坚韧力)。一日生活皆课程,教师应该拓宽教育理念,打破原有的教学模式。多种思维模式带动幼儿的思维模式。让幼儿自主探索、发现、创造,让幼儿作为活动的主体。
幼儿园课程即是实现幼儿园教育目的的手段,向更好的课程学习,培养出更多的未来人。
经过两天的在线教学运行,发现了很多线上授课的优点和缺点。优点是:线上课程资源丰富;学生参与度透明化。缺点是:学生上课有时有卡顿现象,很难顾及到每位同学的实际情况。针对这些线上授课的优缺点,本着一心服务学生的初衷,充分利用线上资源的优势,竭尽解决线上授课的不足。本人结合了大学青少年的心理特点及线上授课的优缺点主要从以下几方面各个突破:
一、教师方面
1、一定要做到熟知课本教材内容、通看学习通上传视频、PPT等课件,同时结合学生的基础情况对知识框架做到调整和预构。针对普招学生、对口及文科学生的差异性,在有关课堂知识补充的群聊中会有难易的区别,因此在适当处会作出舍弃或详细说明。如,在17日第一节大物课中对对口、文科生舍弃了极坐标的要求,细讲了坐标系的建立及位置的求解。
2、提前设计线上课堂上的各种教学活动。如,充分利用小测验、问卷、抢答等功能,这样既增加了教学内容的趣味性,又巩固了线上视频中学到的知识点。
二、学生方面
1、心理上
由于网课主要靠学生的自觉性,因此在课堂前会不断强调课堂活动参与度的重要性及其与线上成绩的联系。结合学习通上学生参与度的透明化,在保护学生隐私的前提下向学生展示了部分功能的强大性,这在一定程度上提高了学生学习的积极主动性。
2、工具选择上
3、学生兼顾上
以上只是本人的一些拙见,线上教学课堂中定存在其他的不妥及待改进之处,期待各位同事给予指正及建议。
方法总比问题多,众人拾柴火焰高,集思广益,在这场无形的“战疫”面前,相信众人的力量,我们必定会战胜艰难险阻,共创美丽的明天。
一、“兴趣是最好的老师”。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
一周来,线上听课,利用钉钉平台答疑解惑,批改作业,老师忙的不亦乐乎。忙碌中,老师也深深感受到,线上教学并没有像大家期望的那样完美。与现场授课相比,线上授课的好处怎样把现在的线上教学与日后学校的教学做到无缝衔接为此,平原小学各年级组的老师结合自己的学科展开了热烈的讨论。
发挥线上教学的优势,扬长避短,把现在的线上教学与日后学校的教学做到无缝衔接。
非常时期,非常之举。线上教学是一种开放的学习方式,要想达到预期的效果,需要学校与家庭紧密联系合力完成,需要老师与家长沟通交流,多指导家长开展家庭教育。线上教学既是挑战,又是机会。我们要充分利用线上教学手段,提高自己的信息化教学水平。
20xx年是不寻常的一年,一场突如其来的新冠状病毒肺炎席卷全球,2月份开学季没能如期而至。
并在群里集中指导难题,易错题等做题的方法技巧。尤其是学困生,指导他们制定自己的小任务单,完成每一项内容,还在相应的任务后面打”√”。在周末给老师做好汇总,得到老师的肯定并集赞,集够10赞,学生可以免写一次作业,九尺之台,起于垒土。就这样坚持了2个多月,看到孩子们有进步,我心里的很欣慰的,也很幸福的。
新世纪,教育必须培养更具有创造力和锲而不舍、追根究底的人才,才能解决新世纪社会发展所带来的各种问题,在面对新时代更多元的世界文化,也需要一种具有团队精神、愿意与他人合作、肯随时随地学习新知识和不断充实自我的人。新课改就是适应时代要求而产生的。新课改是一种新理念,新思想,这对我来说是一个不小的挑战,我必须进行各种尝试,在不断的探索中成长。
近十几年来,数学教育的观念、数学内容和方法正在发生着深刻的变化,国际数学课程改革进入了重要时期。国际数学课程改革实践中出现一些共同的趋势和热点,构成了世纪之交数学教育改革的基本路向。数学成为公民必需的文化素养,数学教育大众化是时代的要求。通过这次的远程培训,我对新课程有了一定的了解,下面就此谈几点对数学课程改革的体会:
一、数学应具有应用性与实践性
二、重视以学生为主体的活动
重视学生的主体活动是数学课程改革的热点问题。建构主义学说认为,虽然学生要学的数学都是已知的知识,但对学生来说仍是未知的,需要每个人再现类似创造的过程来形成。学生学习数学的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论,而是一个学生亲自参与的丰富、生动的思维活动,是一个实践和创新的过程。具体地说,学生从“数学现实”出发,在教师帮助下自己动手、动脑做数学,用观察、模仿、实验、猜想等手段收材料,获得体验,并作类比、分析、归纳,渐渐达到数学化、严格化和形式化。
课改要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,关键在于教师如何引导、启发、点拨。教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识、教具;有要善于把握学生的心理,使学生能够与老师发生共鸣。在教学过程中,教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情景提问,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题。
面对性课程,教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教回学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所以教师的职业追求。
学生成为课堂学习的主人,环顾周围,在我们的教学汇总还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课改下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。
三、计算机应用于数学教育,达到学科的整合
(1)有利于学生对数学整体的认知
(2)有利于促进教学方式和学习方式的转变。
信息技术的使用为学生学习更多更深的数学提供了可能,也为学生更好地理解和应用数学开拓了广阔空间。但是,信息技术不能被用来代替基本的数学活动,如熟练的基本运算、基本的代数变换、解方程、逻辑推理、数学证明等。因此,应当使信息技术的使用与传统的纸笔运算、逻辑推理、画表作图等之间达到一种平衡。
四、努力领会基本理念和目标,掌握课程设计思路
教师在研究《标准》中,应努力领会其基本理念和目标,掌握课程设计思路,熟悉必修课程和选修课程的内容标准,创造性地使用新教材。新教材的教学从“知识传授”的传统模式转变到“以学生为主体”的参与模式,注重数学思想方法的渗透和良好的思维品质的养成,注重学生创造精神和实践能力的培养,符合素质教育的要求,是其根本所在。在实践中,应发挥学生的主动性和创造性,灵活使用教材,设计新的教学过程,把数学知识转化为激发学生的“药引”,引发学生的进取心和求知欲。
五、不同生源层次的学校在同一知识内容的教学要求上应该有区别
例如,对立体几何有关平行、垂直关系的判定定理,生源差的学校只需按《标准》规定的基本要求通过直观感知、操作确认等方法让学生知道并会使用即可,生源好的学校则可通过说理,甚至是证明等方法让学生理解。又如,《标准》要求避免在求函数定义域、值域及讨论函数性质时出现过于繁琐的技巧训练,淡化函数的奇偶性、反函数等概念,将双曲线从掌握降为了解。生源差的学校,考虑到学生的接受能力和课时量,只需按教材的基本要求教学即可;生源好的学校,在这些地方适当延拓加深也行。
在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情景必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知说平同步;其次,要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中获得知识。
我就小学数学教师培训谈几点学习体会:
二、好的数学教师是一把钥匙
三、好的数学老师是开路先锋在培训班中,使我不仅得到了高密度的信息,还努力学习了他们研究的方法和思考的方式;与特级教师们交流,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。人文素养课程打开了我们的眼界,让我们意识到一名优秀的.数学教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,深厚的底蕴,饱满的激情,横溢的才华;教科研课程更让我们强烈的意识到:一名优秀的教师应是思考者,应是有自己的系统而完整的教育价值观的科研型教师。正像一位老师所说的:“这次培训,像梳子,帮我反思梳理过去的教学理念;像春风,给我送来了春的气息;像舞台,给我展示自我、收获自信的机会;像灯塔,照亮了我努力的方向
突如其来的新冠肺炎疫情使教师将课堂从“三尺讲台”移步“云端空间”。为进一步了解各校线上教学情况,促进各校间线上教学经验交流,提高线上教学实效,20__年4月1日上午,甘区生物学科组织了以“如何提高线上教学的实效性”为主题的交流研讨活动,全区各校八年级生物备课组长使用云视讯视频会议平台参加了本次活动。
此次线上教学经验交流视频会的召开,在共享线上教学经验的同时,也展示了教师在疫情期间对线上教学的思考与探索,加深了教师对线上教学的理解与认识,为下一步有效开展线上教学打下坚实基础。
刘,英语视听说教研室主任,研究方向为英语教学。
(2)结合《英语教学法》课程特点,每次课后都配以高参与度的课程作业,鼓励学生积极参与。开课至今,布置的作业方式有话题讨论、PPT制作、小视频制作等,并有针对性地对学生随时进行一对一指导和鼓励,从而有效地消除了学生单一作业的倦怠感。另外,为了更好推进后续的教学,在线上教学开展两周后及时对学生进行问卷调查,了解学生的学习状态、学习效果和学习需求。
活用游戏化思维模式,强化在线课堂互动。由于线上教学需要学生高度配合,所以首先要想办法提升学生的自主学习能力。曾婧借鉴了游戏化思维模式来设计课程体系、课堂互动和课后练习,通过任务化管理提升学生的获得感,同时用大数据跟踪学生的学习情况,总结和改进教学效果。
以大一精读课为例,该课采取录播课+在线互动答疑的方式。老师们将原有配套课件录制成15-20分钟一讲的微课视频,并增加了线下课堂上难以灵活剪辑的音视频学习材料,搭配学生们喜爱的爱豆(偶像)和动漫内容,充分激活在线资源,大大提高了课程视频的趣味性和实用性。
做为家长,我觉得学生上网课,家长配合尤为重要。居家学习,家长是孩子最好的老师,家长的思维影响孩子的思维,家长的胸怀影响孩子的胸怀,家长对老师的态度影响孩子对学习的态度。我们要积极配合老师,让家校共育,给孩子制造一个居家与课堂同在,防护与学业齐飞的环境,也期待草长莺飞的日子里,孩子们、老师们早日在美丽的校园相聚,拥抱更美好的未来!
一、线上教学活动
二、作业布置与批改
作业主要采用作业盒子发布,学生在线提交作业后,系统自动批改,在所有学生提交后教师及时总结反馈,并进行针对性的一对一辅导,书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学,但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。
三、改进措施
1、理解新课程的基本理念,改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,掌握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,具体、准确地把握教材的重点、难点,创造性地设计教学过程,分散难点、突破疑点,从而得心应手地驾弩教材,灵活自如地选择教法。
2、教学中教师要正确把握自己的角色定位。
从新的课程标准来看:数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习,教师是探究性学习的组织者,在学习中对学生提供经验和帮助,做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野,启发学生的思维,要善于发现学生思维的闪光点,适当地给予一些建议,老师要向学生提供经验,帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性,提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难,要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论,在这个过程中,学生思维会变得开阔,富有独特性和创造性,同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力,逐步由过去的“学会”向“会学”转变。例如《三角形的面积》这节课我就采用了先猜想~论证~归纳教学过程。这样让学生在探究中获得知识,发展思维,培养合作精神,教师在这个过程中是一个组织者和引导者。
3、预设、生成和谐统一。
在一个完整的'学习过程中,如果只有预设而没有生成,学生的主体性没有被重视,是一种灌输学习;如果有了预设,并在预设中有所生成,就说明师生间有了较好的互动,学生的主体性被重视;如果在预设、预设生成的基础上,又有了许多非预设的生成,说明学生的学习积极性得到了充分发挥,他们在主动思考,这样的学习是有生命活力的学习。生成与预设是教学中的一对矛盾统一体。生成是相对于预设而言的,课堂因为有了生成,才拥有了充满生命的气息,才拥有了撼人心魄的感动;但“凡事预则立,不预则废”。没有预设教案的准备,我们的追求必然变成空中楼阁,可望而不可及。
今年是一个特别的寒假,因为疫情的原因,我们都失去了自由,天天窝在家里,开学前,各地陆续开始了网上“停课不停学”的工作,我们学校也快速的组建了班级钉钉群,通过钉钉在线课堂可以给孩子们直播,也就是网络直播课,对于一个对电子产品陌生的我来说这下可难为了我,当学校通知每位老师都要参与线上教学时,我的内心是抗拒的,也更是无从下手,毫无头绪,身边没有电脑,没办法做PPT,甚至不知道网络直播课怎么上,唱歌怎么教,课堂中怎么互动,流程是什么,环节应该怎么安排等各种问题。只能在网上找各种优质微课。
在第一次试播中,由于没有经验和对钉钉这个APP的陌生,在直播的过程中,各种各样的问题都出来了,不知道自己在几班直播,同学们反应卡,不知道是不是自己的网络的问题……简单的跟同学们打招呼和讲了上课需要的东西之后,就这样草草结束了第一次直播试播。
后面安徽省推出了优质资源直播课,在网上和电视上都可以看。我便利用我的课堂先向同学们播放一段,然后我再给大家讲解一遍。这也让我的直播课有了规划,让我松了一大口气,感觉挺高兴,高兴并不是因为学会了直播上课而高兴,而是我可以观摩到省各个重点小学的优秀名师直播课,学习名师们的授课方式,观看了之后,从中学习到了很多,当然,他们上课所用的工具都是齐全的。这使整节课的流程都比较合理顺畅。
通过网课的教学,我也是对于自己的教学有了更新的认识,同时我也是清楚这次短暂的网课教学让我对于班级的学生也是有了更多的了解,而今也是开学了,网课虽然结束,但是我也是对于这次的教学体验有一些感悟和心得。
和课堂的教学也是有挺大的区别,毕竟学生们也是在家里,我也是无法时刻的监督到,所以课堂的生动性要更加的强,也是要让学生们更加主动去学才行,我也是花费了不少的心思,同时也是积极的和其他的老师来探讨,如何的去做,才能更好地把网课给教好,通过这次教学,我也是感受到,我们班级的学生虽然偶尔也是会比较的没有自觉,但是大部分的学生还是认真的去把网课给听好了,而且作业也是做得不错,同时我也是感受到这种教学方式,其实也是能更加的让学生有主动性,当然一些自主性差的学生也是需要有更多的一个监督才行,不然反而会更加的糟糕。
这次教学也是让我对于自己的能力有了一个更好的认识,让我明白,教学上面的方法有很多,同时也是需要灵活的去运用,这样才能更好的把学生们给教好,并且也是自己要学要去进步的方面其实也是有挺多的,不能松懈下来,不能觉得以前自己教好了就行了,教学的方面一直都是在不断进步,有不同的老师也是有新的一些可以让我来学习的,我也是得懂得如何去学,去运用。网课这种方式也是让我有了挺多的思考,平时的教学可以监督,清楚学生们学习的状况,但是网课却是不行,而这也是很考验我们教学的能力,通过这次,我也是有了进步,并且也是知道学生们的一个情况,也是比起以前更加的清楚了,而今回到学校也是要继续的去教好他们。
教学做好了,自己也是能有收获,同时我也是对于自己所教学的这一个科目也有了更多的了解,为了教好学生们也是和不同的老师去探讨,去看别的老师的网课,以前一些和学生们讲的知识点,而今也是发现可以讲得更加的细一些,或者有一些引发思考或者延伸的地方,其实完全是可以自己运用到教学上面来的。我想在今后,我的教学也是能做得更好一些,同时也是期待学生们走进教室,能更好的去把知识给学好,这一个学期有些特殊,但是也是在这特殊之中,让我们感受到不一样的教与学。
通过观看这么多视频材料,切实感到对自己平时的工作和学习都太有益了,因为专家们选取的都是我们平时工作中都会遇到的经典案例,然后在后面又结合理论,给到了我们切实可行的解决办法,真的是感到受益匪浅。
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是十分重要的。所以,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要教师不厌其烦地讲和说,经过一学期来的培养,我班大部分学生都养成了好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我的心愿。所以,在平时的教学工作中,我异常注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注重自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,在写字课上,用田字格的小磁铁带学生一齐书写。自我板书完毕之后,师生一齐你“书空”,再描红、写拼音组词。在习惯方面的要求,如怎样握笔,坚持怎样的`写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先,调动学生读书的'进取性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣。
其次,在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自我的感受出来。
第三,注重自我的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好。
2、个别学生学习语文的进取性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
4、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。
四、今后努力的方向和设想
1、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等。
2、加强自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。
3、重视优生的培养和差生的转化工作。
总之,这个学期的教学工作有得有失,“得”要继续发扬,“失”要努力改正,力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。
受疫情影响,我所在的城市未能按期开学。因此,这学期的课程只能根据疫情情况先采用线上授课的方式进行。
通过市教育局的统一安排和学校的周密部署,我们可以采用有线电视和网络直播平台等多种渠道接收线上授课的内容,很快捷,也很方便,可以和老师亲切互动,也能接受老师的提问,和平时的上课基本一样,很容易接受;同时,网络授课类似“一对一”的感受,能够比平时更加仔细倾听班主任赵老师的声音,老师声音很好听,代入感也很强,每节课我都听得很明白。
由于很早就预判了不能及时开学复课的形势,学校及时采用预案,所以我们的课本都是通过邮寄方式收到的,保证了在2月28日召开主题班会、3月1日及时复课、所有的教学有序进行。让我感受到了在特殊时期,市教育局、我的学校大力保证每名学生按时授课、不负韶华的坚定信心和良苦用心,我一定要上好每一节课。
通过本次临沂市小学数学线上研讨,从很多老师那里学到了很多线上教学的方法,同时我也获益匪浅,进一步能够改善线上教学的效率。
高歆然老师的《植树问题》让人眼前一亮,刚开始播放手影的视频,然后用手来让学生理解间隔,还让孩子们举例生活中还有哪些间隔,本堂课还利用了化繁为简的方法从而简化了植树问题,在教学方法多样,利用做游戏的方法让孩子们在快乐中学习,这是值得让我们学习的地方,让孩子在快乐中学习,是让孩子爱上学习的一种方法,真的太喜欢高老师的课了。同时高老师还传授了给我们很多线上教学的方法,也是非常实用的。
朱老师《倍的认识》这一课结合生活加强学生对倍的认识,课堂评价方法多元化,让孩子们爱上学习。
王华东老师教给我们很多线上教学实用的方法,希沃白板,班级优化大师,也是非常实用的。
非常高兴能听一听一些老师线上教学的经验,从而改善自己的教学方法,提升自身的教育能力。
凛冬散去,春在心中。疫情阻挡了我们外出的步伐,却无法阻止我们学习的脚步。在学校的统一安排下,阎家店镇中心小学音乐线上教学正常开展。
孩子们课后练习的激情洋溢,个个儿精神气儿十足,并积极上交了作业视频。
孩子们积极的学习态度,是每位老师努力工作的动力。
战“疫”不停,学习不止。素质教育,更重要的是德、智、体、美、劳的全面发展。让我们以严于律己的姿态、奉献的精神、博大的胸怀与这个时代一起前行。加油!胜利就在眼前!
针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,日前,教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》(以下简称《指导意见》),要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式,共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学,实现“停课不停教、停课不停学”。
《指导意见》指出,各高校应充分利用上线的慕课和省、校两级优质在线课程教学资源,在慕课平台和实验资源平台服务支持带动下,依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等,积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动,保证疫情防控期间教学进度和教学质量。
《指导意见》强调,高校要择优选取符合本校实际、与网络环境条件相匹配的方案,与课程平台密切配合、规范管理,强化对课程内容、教学过程和平台运行监管,防范和制止有害信息传播,保障在线教学安全平稳运行。
《指导意见》同步发布了22家在线课程平台在疫情防控期间支持高校在线教学服务方案信息。
为了打赢防控阻击战,全国都普遍执行了延长假期政策,利用“互联网+教育模式”实现教学课程应开尽开教职员工“离校不离教、离生不离岗”确保“延期不延教、停课不停学”,自2月1日以来,我们开展线上教学,现将近一个月的教学情况小结如下:
一、教学安排。
我教的是初三年级,由于年前新课还有两章没有结束,所以为了迎接中考,网上教学实行授新+复习的模式,例如在讲授新课≤三角函数≥这一章时,依据新课程标准要求及中考题型,重点让学生多练习特别三角函数值的计算和实际应用题的`求高度问题;在讲授≤投影与视图≥时,重点让学生标准的画三视图和会依据三视图求出实物立体图形的体积或外表积。最后阶段是专题训练+错题解析,专题训练采纳代数和几何交错进行的模式。
二、教学模式。
《课间十分钟》是一年级道德与法治教材的教学内容,内容浅显易懂。我是这样教学的:
一、以视觉领先、以兴趣入手“课间十分钟”这一课,在开始导入的部分,我原来以“宁静的校园太安静了”导入,效果不太理想,后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。在教室里模拟课间活动场景,视觉中感受体验欢快情绪;在看其他同学课间活动时,正符合了学生的兴趣,他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容,从学生的表情中,可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。
二、精讲精示范,培养学生的自学能力精讲。在指导学生观察“投沙包”这一动作时,我引导学生思考:投沙包的活动在什么地方进行投沙包队员们怎样投沙包围观的同学情绪怎样学生们通过想象思考,找有关的图片,教师提问,直到学生对这一动作的特点已经了解掌握。进而我引导学生想想还有哪些课间活动的思路:先想在什么地方做什么再想怎样活动,如何在画面中表现场上的观众。让学生体会创作就是围绕一个活动、按审美法则把活动内容表现具体的创作方法。
三、用多媒体来辅助提高教学效果,用多媒体来辅助提高教学效果,激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习,虽不花哨,但非常实用,目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣,从而加深了记忆。
总之,在这堂课的教学中我注重学生地主体发展,培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系,在表演中让学生自己去做,并适时地加以指导,只要他们能做、想做,使他们乐中学,学中乐。
道德与法治教学反思三篇道德与法2在经过两个月的教学,在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下:
一、指导预习,为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步,尤其是对于七年级的学生,让学生对教学内容有大致了解,知道重点是什么,疑难有哪些,问题在哪里。带着问题进入学习,才能做到“心中有数”,有效地进入课堂。
二、紧扣课标,展示课堂教学(一)生动的引出教学主题。
爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以,在课堂教学中,教师要引导学生开动脑筋,大胆思考,质疑问难,促进学生思维的不断深入发展,提高学生的逻辑思维能力。
问题的提出、分析、解决,是教与学的全过程。我们必须要:
更是对学生进行思想和爱国主义教育的最佳时期!结合教材,教育学生提高认识,就要从思想上重视自己的卫生习惯和自觉意识!不要外出,认真听讲!通过电脑和老师进行有效的互动!作为一名教师,