“十一五”期间，我国铁路基本建设投资完成1.98万亿元，是“十五”投资的6.3倍。2011年，全国铁路安排基本建设投资7000亿元。在2011年两会期间，铁路建设将一如既往按《中长期铁路网规划》实施。铁路建设正进入高速发展的黄金时期，同时铁路建设的高标准、严要求也向施工单位提出了新的课题。
钢筋的工厂化加工，已经在全国各地推广开来，尤其在房屋建筑行业更是进行的如火如荼。然而放眼整个铁路、公路建设，传统的加工模式仍然占据了主导地位，钢筋的工厂化加工、机械化生产仅仅停留在试点中，然而发展钢筋工厂化生产、机械化加工在铁路建设中是必然趋势。
一、钢筋工厂化、机械化生产在铁路建设项目中的瓶颈
1、工厂建设、机械化生产设备一次性投入大
工厂化生产投入成本高，就笔者所在项目部工厂化作业钢筋加工厂硬件成本：厂房租赁费每年100万（含项目部办公楼、宿舍楼、厂房占地面积2100平方米）设备投入钢筋笼滚焊机一套60万，数控剪切、数控弯曲中心102万元，材料运输2台5吨龙门吊18.5万元，平板运输车30万元。设备投资达到210万，项目钢筋总量约2万吨，工期按2.5年。设备按使用寿命10年，平均每吨钢筋设备成本26.25元，还不包括设备维修损耗。项目规模越大，投入设备也越多、成本也就越高。而传统的施工作业模式只需小型机具变可操作，成本小。所以说投入成本也是施工单位有所顾虑的。
2、专业技术人才少、综合素质人才匮乏
3、标段施工里程长，成品运输难
、受干扰因素大（气候、环境、征地拆迁等）。钢筋集中加工解决了材料的损耗，铁路建设中与房屋建设的区别在于铁路战线长（几公里甚至十几公里）跟传统加工相比，增加了成品运输这道工序。传统的钢筋加工作业点规模小、作业面窄、数量多、可随时根据施工地点调整加工点，施工地点在哪原材运到哪，原材就在那消耗，灵活性强。钢筋集中加工后成品运输成本增加，需增加投入吊车、运输车等作业机具，运输成本将大大增加。
4、国家政策大力提倡，施工单位却创新不够
就笔者单位而言，业主、上级领导检查视察工地，对钢筋的集中生产机械化加工都表示大力支持，大力倡导。但据笔者调查发现，很多项目施工方把几十万上百万的设备放到厂里作为摆设，上级领导检查是演出一把，仅仅是一个道具。施工单位自身的创新意识欠缺，落实起来自然举步维艰。
二、建钢筋集中加工厂机械化施工是必然趋势
铁路建设项目投资大，往往一个标段投资达到上亿甚至十几亿，如何正确对待钢筋加工生产节约和减耗，对工程是否盈利起着至关重要的作用。按照以往的传统模式，分散建立相应的钢筋加工厂，投入大、成本高，管理难度大，浪费严重。主要体现有以下几个方面：
1、生产规模不断增大的压力
随着目前合同标段划分大，工期要求紧等一系列措施的出台，给施工单位在利润竟争力上造成了极大的挑战，加上目前项目业主对现场施工的标准化、规范化、程序化要求较高，这无疑对钢筋加工生产环节提出了巨大的挑战，如何面临挑战成了目前项目急需解决的问题。
2、产品质量要求高、检验制度更加全面
高速铁路的建设，工程质量是前提。传统的钢筋生产方式以人工为主，小型机械配合，往往加工出的产品精度低，合格率不能得到有效保证，制约着高速铁路的建设。
3、生产过程中原材料浪费严重
在过去钢筋分散加工生产过程中，钢筋加工管理松懈，加工过程中对原材料随意加工，产生的费料比较多，浪费较大，加大了工程投入成本。
4、设备利用率较小
分散加工存在设备数量投入较大、面对主体单一，加工生产量较少，遇到特殊加工部位又需进行加工。在实际生产中设备得不到充分的利用，造成成设备利用率下降，设备闲置情况比较严重。
5、管理人员及特种人才的利用率下降
分散钢筋加工生产，投入的专业人才较多，但是素质参差不齐，加工成品质量无法有效的控制，返工较多，浪费资源突出。目前国家建设频繁，专业技术工人需求量逐年增加，特种工人严重不足。加上传统的钢筋生产模式导致特种工人的特长无法发挥，积极性较差，利用率不高更加加剧的专业技术人才资源的紧缺的现象，而这一难题只有通过采取合理的生产管理，提高专业技术人才的利用率才能从根本上解决。
6、安全控制、管理难度加大
由于钢筋加工厂的分散，加大了安全成本投资，并且造成管理难度增加，即使项目部加大管理力度，增加投入，但仍时常有顾此失彼的现象，不能保障原材料和加工半成品有丢失、被盗现象。
综上所述，为了保证工程质量，控制施工成本，在钢筋加工方面的压力越来越大、控制难度也越来越大，钢筋加工生产是极待解决的问题。日益严峻的形势要求施工单位必须不断探索钢筋加工管理的新思路、新方法、新技术，构建符合大型工程特点的工厂化管理模式。
采用钢筋加工厂，进行钢筋集中生产、机械化加工、分散运输。钢筋集中加工厂采用工厂化管理模式，能极大的解决以上不足，从根本上解决了技术人力不足，提高了机械设备利用率，减少了原材料的浪费，最大限度的降低了施工成本，保证的钢筋生产的质量。另外，同时解决了安全成本的投入，工厂化的生产，能从源头杜绝原材料有丢失、被盗的现象。
三、钢筋加工工厂化、机械化生产的措施
根据项目特点以及施工任务，选定钢筋加工厂位置、确定钢筋加工厂规模。采用工厂式生产流程，封闭式集中加工，集中管理，统一配送。
1、树立标准化管理理念
2、建立和健全各种制度体系、做事有制可依
项目部应制定一系列规范、标准和流程，在成本控制各环节引入市场机制和激励机制，制定科学的成本控制流程，建立完善成本管理体系。构建完善质量管理体系，明确工作标准，确定质量管理目标和要求，对产品所要求的验证、确认、监视、检验和试验活动进行记录，细化工序环节质量控制的标准，强化施工过程的自检、互检、交接检制度。建立和健全制度体系，有利于提高企业基础管理水平。
3、建立健全完善的管理人员机构
⑴建立完善的组织机构
为提高集中钢筋加工厂的综合效能，调动职工的积极性和创造性，项目部应由项目经理牵头，调用大批技术力强，业务能力过硬的人员组成钢筋加工厂管理人员。自上而下统一思想、认真落实。
⑵加强施工人员管理
①合理分工，明确职责，充分发挥每一位职工的作用
“把合适的人安排到合适”是管理学的最高境界。在工作中充分发挥每一位职工的作用，根据员工的特长与能力合理安排其工作，发挥他的长处、明确他的责任，让职工们有职有权，为工程把好每一道关。
②寻找人才更要创造良好的人才成长环境，培养人才
加工厂的生产与发展，离不开人才。在施工生产中不光要吸收人才，更要培养人才。只有创造一个良好的培养环境、制定培养机制，发掘人才、培养人才。这样才能从根本上增强职工整体素质、解决人力资源匮乏的难题。
③建立合理考核制度
要保证员工在整个管理过程中不偏离项目部工作的目标，就要建立合理的考核制度，规范员工行为。项目部应针对自身管理的特点，在工作分解结构的基础上，应建立一套以目标管理为导向的具有可操作性、对称性和确定性的考核制度。
④加大员工创新激励机制
项目部设计针对性强的奖励和激励计划，实现激励的多维化。对于项目部基层施工人员，以工资与奖金的激励方式为主；为其设计个性化职业生涯和能力素质提升计划，使其在满足自身发展目标的同时，提升能力，更好的为企业长远发展做出贡献。
4、钢筋加工厂的管理方式
⑴建立健全各项标准、制度
为了保证钢筋加工厂日常生产的规范、有序，钢筋加工厂制定了完善的管理目标及管理机制，保障了生产安全高效进行。
⑵加工过程控制
①钢筋加工应提前计划、合理安排、增加效率
②制定样品展示，规范加工过程控制
③加强特种工人的管理，提高思想意识
④培养主人翁意识，营造节约风气
⑤加强产品质量源头控制和监督
⑥施工安全控制
关键词：数字化工信息化
根据学校改革示范校任务目标的发展规划，结合本学校实际的情况，就一体化工作站提出了建设数字化工厂。通过积极探索，不断的创新与实践，充分考虑到今后发展的需要，把企业设计制造过程的现代化无纸化引入学校，真实模拟现代企业的生产经营场景，使学校成为培养高技能高素质的优秀毕业生的理想实践场所。我校现在已经建立起PLM体验中心、理实一体化教室、数字化实训工作站、教学资源库等数字化平台。从而实现理论教学、实习训练的全数字化。为职业教育的“双师型”师资培养培训及交流创造良好的数字平台。
一、“数字化工厂”具体的内涵
信息化建设是现代设计技术的发展方向，是企业走向竞争市场的一次深刻的革命。我们认为从五个方面着手实现“数字化工厂”的目标。对各项目标的具体实施，即为“数字化工厂”具体的内涵。
（1）搭建一体化工作站数字化
搭建安全快速的网络平台是一体化工作站信息化的前提。计算机已成为管理人员和操作人员的工具。我校一体化工作站的系统平台由计算机主机、网络、数据库等组成。通过软件来相连各个系统的平台，将实训车间的数控设备与数据管理平台相连，进而实现对数控设备网络化管理。当然，操作技术人员必须具备网络操作能力，只有软硬件和操作人员都具备了数字化的能力才能实现数字化工厂。
（2）打造无纸生产场景数字化
（3）一体化讨论区数字化
在一体化讨论区，通过大屏幕投影，可将学生在PLM体验中心中的工作过程现场调出来，包括产品的三维或二维图，工艺流程卡、加工模型及刀路轨迹、仿真结果、加工程序等。同时，也可看到车间机床操作面板及产品加工过程。通过模型结果及机床加工过程现场，实现理论与实践的一体化教学。
（4）一体化工作站管理数字化
通过搭建一体化工作站的管理系统，通过视频可以看到师生教学在工作台上的操作场景，包括工件装夹情况、找正对刀、机床加工等情况。有信息化的支撑，一体化工作站的管理效率大幅度的提高。管理逐步向规范化转变。
二、建设数字化工厂的体会
几年来的信息化建设，使我们在探索建立数字化工厂的道路上感受颇多，在此谈谈自己的心得体会。
（1）规划管理要统一
信息化建设要统一规划，在指导部门的安排下进行信息化的建设，信息互联互通，共享资源，避免重复建设。“应用主导，面向市场”是信息化建设的内在动力和重要手段。
①强调资源共享时，也耍推进方法和经验的交流，取长补短。我厂的信息化工作交流活动，将各部门在信息化工作开展过程中的效果和方法进行交流，特别是具有探索性的、难度大的工作，通过交流的方式互相学习进步。
②建成管理网络。分三个层次：一层是信息化主管部门负责全厂信息化建设整体规划及协调工作；二层由专业科室组成，负责在信息化推进过程中结合专业具体开展工作；三层是车间部门层，是各项工作具体落实和实现的地方。
③全厂的信息化工作统一规划。信息化主管部门制定目标，长期目标包括五年计划，短期目标包括年度和季皮工作计划等，规划将包容全厂的信息化工作内容，各部门在此基础上再制定分解目标，既紧扣总体规划，又体现自身的个性内容。
（2）现代化技术要合理运用
在建设一体化数字化工厂的过程中，先进的技术是其重要支撑。但是，片面的依赖高、新、全为目标的话，是一个错误的误区，关键是要选择最适合自己的先进的技术。其功能以够用为主。
（3）推行管理要逐步化
（4）操作系统要扁平化
在一体化数字工厂的建设的整个过程中，有些系统在过程中不再适合新条件下生产管理需求。例如，在初期一些小系统的开发，可能到目前为止这些小系统还在用，甚至用得很不错，但为了完整的大系统，就需要抛弃这些小的孤立的系统，这其实是操作系统需要本身扁平。
（5）建设过程要应用化
一体化数字化工厂的建立的目标及作用，都是为了生产管理服务而充分的利用各种数字化资源，因此，最终的依据还是用户的满意程度。首先，用户是否乐意用这个系统，是否有积极性，数据中心是根据用户的需求来确定，这样以建设过程促进应用的方法既降低了成本又发挥了数字化工厂的作用。
摘要：本文针对目前中国计算机专业本科教育中生产实习受客观因素所限，造成学生实验动手和科技创新能力不足的问题，提出利用软件实习工厂进行生产实习的方法，将生产实习投入到一个实际项目的开发与建设上，真实模拟软件公司的生产过程，并探讨其建设的总体设计思想和结构模型。
关键词：实习工厂；虚拟实验；项目库；软件工程
中图分类号：G642
文献标识码：A
1引言
生产实习(也称操作性实习)是学校实现培养目标的一个重要环节。学生通过参加生产实习，将所学的专业基础知识和技能应用于生产实际，达到巩固和充实理论知识，培养处理实际问题的能力，为毕业后独立从事专业工作奠定基础的目的。目前，全国高校都十分重视生产实习环节，并投入了大量的人力、物力，在长期的工作中积累了许多好的经验。
但目前我国高校计算机专业的生产实习仍然是薄弱环节，暴露出不少问题，主要是生产实习这个重要的教学环节没有达到生产实习应有的目的。
举例来说，从2002年至2005年作者指导计算机专业生产实习的反馈情况来看，生产实习主要就是参观实习单位的生产情况和听报告。学习活动没有结合计算机专业特点，在生产实习中把学生所学的基础知识与计算机技术在生产中的应用相结合，学生在这个环节中没有学到应有的生产技能。作者随机对参加实习前后的2000级、2001级、2002级计算机专业学生进行了访问调查。
(1)认为毕业实习效果较好的同学不到10%，而认为效果不大好的同学超过60%；认为实习达到了一定效果的学生只有30%左右，而在认为达到了效果的学生中，认为锻炼了劳动的能力和吃苦耐劳精神的学生高达80%，认为外出实习达到了将所学的专业基础知识和技能应用于生产实际，达到巩固和充实理论知识，培养处理实际问题的能力的同学不到10%。
(2)实习前后的态度：实习前愿意去的同学超过60%，但在这些同学中，有超过80%的学生认为去就是参观，锻炼一下，看看外面的世界。实习后的同学认为实习值得去的比例不超过30%。
在与其他院校的教师交流中，也讨论过类似现象。文献[2]指出，高校，特别是“211”、“985”的高校，提出了研究性本科教学，注重理论教学，注重开放性教学，对学生动手能力培养和生产实习的重视程度相对不够。文献[3～5]指出，即使是研究性本科教育，其动手能力，实践与理论的结合也显得尤其重要，因为研究性本科教育不仅是对当前生产流程的掌握，更是对当前生产流程、技术的改进，需要独立的设计技术方案和改进方法，对其实践的要求不是降低了，而是更高了。另外一面，用人单位对重点大学学生的期望值更高，期望所录取的毕业生能够立即独立工作，甚至能够带领一个团队进行项目开发，而我们的学生往往存在一定的“差距”，这种差距不是知识上的，而是一种系统、全面、独立进行生产实践能力上的差距。生产实习在这些环节中起着重要的作用，学校的生产实习环节做得好，学生才能获得这种实践能力。
高校生产实习效果差、方法落后、手段单一的主要原因有两个方面：
(2)生产实习效果不佳。既使有实习单位愿意接纳学生实习，学生也很少直接参与实践活动，大多数实习单位以组织学生参观、听报告为主，生产实习效果不佳。
计算机专业与其他专业不同之处在于，它的生产实践主要是一种脑力开发过程，产品大多以无形的软件编码为主，而对硬件环境要求并不高，完全可以在校内建立虚拟的“软件实习工厂”。针对以上情况，我们提出了一种新的计算机专业生产实习模式：“软件实习工厂”的实习方式。希望以此达到两个目的：一是为计算机专业的生产实习提供稳定、适宜、有效的实习基地；二是让实习学生充分参与到生产实习中去，发挥其动手能力和创新能力，以这种方式适应国家建设要求。
我们具体做了两方面工作：一是探索性地建设了校内“软件实习工厂”基地；二是探讨了“软件实习工厂”的生产实习教学的实施过程、实施方法。最后对比给出了“软件实习工厂”在某校的实习情况与效果。现仅就第一方面作如下探讨。
2软件实习工厂构建
在实习后，将学生做的每一个项目与已经成功运作的项目相比较，让学生体会到自己的产品与真正市场的产品的距离，从而激发与培养学生创新意识、实践能力和意志品质。
2.1软件实习工厂需要软硬件基础
“软件实习工厂”的建设需要考虑软、硬件基础：
(1)硬件平台的组织：软件实习工厂的目的是在实验室模拟实际项目开发，以提升学生软件开发的能力与水平。而实际的项目具有不同的平台、不同的系统，是一个异构的系统，如何整合这些异构的系统，让实习者能够根据实际项目的应用环境来选择相应的硬件开发环境，本项目需要综合考虑这些因素。我们是通过构造一个异构的、开放的复杂实验室环境来满足软件实习工厂的需求。具体来说，就是充分利用我校目前具有的不同种类微型机、服务器、小型机这一有利条件。组建了一个具有6种以上操作系统(Windows、Linux、AIXUNIX、Solaris、SCOUNIX、HPUNIX)，由IBM小型机、HP服务器、SUN服务器、普通微型机组成的综合实验硬件基础。
(2)软件平台的组织：有了硬件基础，可以安装当前常用的开发工具，如VisualStudio2003、2005集成开发工具，PowerBuilder、JBuilder、Delphi这些可视化C/S(B/S)模式开发工具，以及JBoss、Tomcat、Resin等JSP和开发工具。数据库安装有SQLServer2000，Oracle，DB2，Sybase等数据库。对于有不同平台的软件分别在不同的操作系统下安装。一般来说，服务器和小型机价格较高，所购置数量有限，采用微型机作为实习者的工作平台，然后通过网络工具，如Telnet，以及FTP工具连接上服务器操作，实习者可以通过每人一台的实习PC机连接上服务器，熟悉并使用非Windows平台与开发环境，扩展当前计算机教学与实践中对非Windows平台掌握与使用的不足。同时，这些服务器又可以充作源代码版本控制服务器，以组织团队的项目开发，对源代码进行CheckIn/Out操作。
2.2软件实习工厂实验平台建设
2.2.1软件实习工厂管理系统
指导教师以“技术总监”或“部门经理”的身份指导实习者按正规的公司开发的方法进行实习，在实习中又以“客户”的身份对实习者做出的产品进行评价和提出新的要求；在实习中，“软件实习工厂”管理平台系统会按项目开发的流程，在实习者提交实习解答，在教师评判后，系统会自己进入下一个实习的环节，在整个项目完成后给出实际项目的真实例子，让实习者体会到自己的产品与真正市场的产品的距离。
为达到以上目标，我们设计与开发完成了一整套为达到以上总体目标的“软件实习工厂”管理平台系统。系统主要由如下几个部分组成：
(2)教师端管理系统。主要处理与检查学生生产实习的情况，学生实习时每天将项目开发的源代码与开发文档按正规软件工程开发过程提交给教师，教师进行打分、评价、问题解答。有共性的例子、习题、可参考的资料在系统中公布，并作解答。
(3)系统后台处理系统：提供基地建设后台人员增加新的生产实习项目，以及系统维护、管理等功能。“软件实习工厂”管理系统是整个项目的一个平台，提供给教师与实习者进行生产实习的一个管理系统，是本项目研发的一个基础工作。
“软件实习工厂”的系统功能结构如图1所示：
图1系统功能模块图
2.2.2软件实习工厂项目库建设
在前面，虽然搭建了“软件实习工厂”的管理系统只提供了生产实习的框架与管理平台。但“软件实习工厂”的内在核心在于实习项目的设计与开发，也就是生产实习题目及内容的设计与开发，系统平台只有拥有了丰富而先进的实习案例，才能激发同学们学习的兴趣。
由此可见，项目库的建设不仅仅是项目的程序实现，也体现在对实习者教学期望训练的理解上的项目处理。因此这部分工作一般来说必须由具有教学经验人员来完成，因此项目库的建设是整个平台系统中最重要，同时也是最难的部分。在实习结束后，给实习者演示的就是完整的整个项目情况。
目前，我们的“软件实习工厂”已经完成了11个项目，可以供1～2个班同时进行生产实习的需要，更多的项目库建设正在进行中。
3小结
本文对某大学的软件实习工厂的建设模式、实习方法进行了探讨，提出一种较好的计算机本科专业实习工厂的总体构建模型。计算机本科专业实习工厂建设与试运行，表明了这种方式具有一定的优越性，这一部分的内容我们将在另文中论述。
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关键词:虚拟软件工厂;程序设计;教学设计
InstructionalDesignandImplementofProgrammingCourseBasedonVirtualSoftware-Manufactory
ZHANGZhi-gang,XIANGLi-ping
(DepartmentofInformationEngineeringLuanVocationandTechnologyCollege,Luan237158,China)
Abstract:Theproblemofprogrammingcourseandthemanagementmodelofsoftware-corporationareanalyzedinthepaper.Accordingtotheresultofanalysis,theinstructionaldesignisputforwardinthewebsitedesigncoursebasedonvirtualsoftware-manufactory.Theimplementresultsshowthatthemethodcanimprovestudent'scollectivityintercommunionandprogramminglevel.
Keywords:Virtualsoftware-manufactory;programming;instructionaldesign
1概述
2虚拟软件工厂
按照现代职业教育理论[2],职业教育的过程比结果更重要,能力比资格更重要。可以认为,能力本位的教育正是素质教育在职业教育中的体现。以职业教育专业教学论为基础的教学过程,是以该专业所对应的典型的职业活动的工作过程为导向的。这意味着职业教育的教学过程是以职业的工作过程为参照系的,强调的是对工作过程的“学”的过程,获取自我建构的隐性的主观知识――过程性知识,并进一步发展为策略,而不是通过“教”的过程来传授实际存在的显性的客观知识――陈述性知识,即以尽可能小的代价获取尽可能大的效益。主要解决“怎么做”(经验)和“怎么做更好”(策略)的问题,而不是要解决“是什么”(事实、概念)和“为什么”(原理、规律)的问题。专业教学行动是以该专业所对应的职业活动的工作情境为导向的。这意味着,职业教育的教学行动应以情境性原则为主,科学性原则为辅。这里的情境即职业情境,“软件工厂”正是为学生提供了这一职业情境。
本文中的软件工厂(software-manufactory)引入是借助项目教学模式将企业软件生产过程融入到程序设计课程教学中,采用的是软件工厂过程式的项目教学法。即按照软件企业的管理模式,利用课堂虚拟软件企业的工作情境,突破传统的学科体系教学框架,将原来程序设计课程的知识和技能,根据软件行业的岗位需要,按项目内容进行重组,课程中融入任务驱动、理论与实践一体化的项目教学理念,使学生学习目标达成的过程就是软件产品形成的过程。
3网页设计与制作软件工厂式的课程教学设计
3.1课程内容的整合及项目化过程
为了实现基于虚拟软件工厂过程式的教学设计,我们对网页设计与制作课程的教学内容进行整合,将网页设计的知识点向项目转移,制订出6类目前Internet上典型的网站案例,这些案例包含了ASP(ActiveServerPage)技术中90%的知识点。
3.2课堂虚拟化为软件工厂
按照软件企业的软件开发流程和人员组成,结合软件工程的思想,将开课班级的同学分组,每组设计师1名,测试经理1名,项目实施人员1名,测试人员1名,程序员4-6人构成。其中高级经理,产品经理,开发经理由授课教师担任,主要是因为考虑到这三个岗位的重要性。针对网站开发软件项目的特殊性,我们又增添了6名美工岗位(每组1人)。
3.3教学实施过程
教学过程中,每组一个项目,设计师在项目实施工程中起领导作用,教师集高级经理,产品经理,开发经理一身,起着软件产品质量监控作用,网站的开发按照项目需求分析项目开发模型项目开发项目测试项目文档的流程来进行。其中项目需求分析,由设计师用例图编写,包括工作计划表,任务计划表,程序员分工计划表,项目开发模型根据项目的大小进行选择,然后在添加功能的时候及时跟客户沟通交流,听取客户的意见。项目开发按照分工进行,项目测试由测试经理制定测试计划,测试人员进行测试。项目实施人员编写项目说明文档以及项目具体结构组成说明。每个项目历时1个月,1个月之后,系教学指导委员会组织专家教师对项目结果进行评估,评估结束后小组间交换项目,进入下一轮的教学及实训,课程结束时,每个小组共经历2个项目的实训。
4教学效果评估及存在的问题
4.1教学效果评估
基于虚拟软件工厂项目驱动的网页设计与制作课程教学设计实施之后,我们针对学生的团队协作能力、沟通能力、网页设计编程能力、项目的控制管理能力、项目的实施推广能力和软件开发流程的了解程度6项内容进行了评估,制订了项目评估表,如图1所示。评估样本55份,汇总图表如图2所示。
从评估的饼图中可以看出,团队协作能力、沟通能力、网页设计编程能力、软件开发流程的了解程度得分的比例比较大,说明学生的个人素质得到了锻炼和提高,网页设计与制作课程的教学设计基本达到了预期的效果,但由于项目的实施和推广两项内容是在整个班级中模拟的,同学们还没有真正进行软件的市场拓展,所以学生对这两项内容的评估得分较小。这个评估结果反映了基于虚拟软件工厂的程序设计课程教学模式是合理的,有利于提高学生的职业素质。
4.2存在的问题
在整个项目的实施过程中,对教师的要求比较高,教师既要懂软件编程授课技巧,同时必须熟悉软件市场模式,即教师同时也是工程师,如果教师的业务能力较低,这种教学模式的效果会降低,另外,作为软件工厂,规模较小,与真实的环境不是完全一致,最后,在班级分组时,科学合理的分组也是取得最佳教学效果的因素之一。如何解决师资和科学合理的分组是下一步要研究的课题。
参考文献:
[1]李陶深,杨柳,张锦雄,等.以能力培养为核心的程序设计课程教学研究与探索[J].广西大学学报:哲学社会科学版,2008(9):36-37.
作为一个建厂40多年的军工企业，企业职工队伍中35岁以下青年职工是主体，和全国许多老国有企业一样面临着青年人才总量不足，青年人力资源素质与发展要求不相适应等问题,青年高技能人才严重短缺。近两年来，工厂团委从践行“三个代表”重要思想的高度，按照团省市委统一部署，紧扣经济发展大局和企业改革发展实际，通过开展“型号成功我成材主题活动”、“导师带徒”、青工技能培训、青年岗位能手技能大赛、“青年创新创效成果大赛”、先进操作法现场推广演示会、企业青年素质、状况调查等活动，扎实开展青工技能振兴计划，有效地提高了青工整体技术水平，为企业发展积累了青年后备技术人才大军，在企业的建设与发展中发挥了积极的作用。我们的具体做法是：
一、抓思想认识，明确提高青工技能素质的重要意义
人力资源是企业长远发展最重要的战略资源，培养造就青年人才大军是共青团组织义不容辞的责任。如何引导青年投身建设一流航空企业的宏伟目标，为企业长远发展培养更多的青年人才队伍，成为了新时期企业团组织的新课题、新任务。根据团中央、团省市委实施“青工技能振兴计划”的意见，结合我厂发展实际，我们感到全面振兴青工技能对于团结动员广大青年职工在全面建设小康社会，加快推进企业建设发展的历史进程中，立足本职、提高技能，充分发挥生力军、突击队作用，具有十分重要的意义。我们先后以研讨会、座谈会、团干部培训等形式，深入进行学习推动，使大家对青年人力资源开发，青工技能提升的目的意义有了更深入的了解和认识，进一步统一了思想。
一是实施“青工技能振兴计划”，提高青工技能，是企业长远发展的必然要求。青年是经济社会发展中最具活力的人力资源，也是企业长远发展的源泉和动力。实施青工技能振兴计划，培养和造就一大批高技能青年人才有利于解放和发展生产力，促进企业经济的快速发展；有利于大力弘扬企业多年形成的优良传统，推动企业文化的健康发展；有利于满足青年学习知识、提高技能、岗位成才的根本需要，实现青年的根本利益。当前，由于一些南方同类企业待遇较高，我厂人才流失也较为严重。这种情况下，大力培养造就各类高素质青年人才，也是落实企业长远发展战略目标的重要保证。开发企业青年人力资源，动员、引导、激励广大青年加强学习，提高能力和素质，与时俱进，不断实现自身的持续进步和发展，必将会企业长远发展起到积极的促进作用，并提供有力的人才支持。
二是实施“青工技能振兴计划”，提高青工技能，是共青团组织服务企业、服务青年的具体体现。服务企业经济发展、服务青年成长成才是企业共青团工作的根本出发点和落脚点。开发青年人力资源，广泛开展职业培训、技能振兴等活动，切实帮助青年职工提高劳动技能，增强职业素养，能够促进企业技术进步和创新能力的增强，提高工作效率、产品质量，增强企业经济效益的竞争力；有助于提高青年自身技能储备，增强青年在市场经济条件下的生存能力、竞争能力和抵御风险的能力。可以说实施“青工技能振兴计划”，开发青年人力资源的过程既是促进企业经济发展的过程，也是推动青年人全面发展的过程，顺应了时展要求、符合企业改革发展的实际、迎合了青年学习和成才的基本需求，实现了青年的根本利益。
三是实施“青工技能振兴计划”，提高青工技能，是与时俱进创新共青团青年人才工作的有益探索。实施“青工技能振兴计划”，全面提高青工的技能素质，是在继承和整合共青团以往开展的青年创新创效、青年文明号、青年岗位能手活动的基础上，与时俱进抓青年高技能人才培养的有益探索，是一项立足当前、着眼长远的有效举措。
二、抓组织推动，健全和完善有效的活动机制
在提高认识的基础上，工厂团组织切实将实施“青工技能振兴计划”作为提高青工技能、促进经济发展和社会进步的有效载体，认真对待，精心谋划。
三是完善机制，强化指导。工厂团委要求各单位结合专业特性，确定活动实施计划。在组织实施过程中，强化5个环节、注重抓好6个结合。强化5个环节，即强化培训、比武、监督、考核、奖励为一体的活动运行机制；注重抓好六个结合，即各项活动与企业生产相结合，与岗位培训、练兵、成才相结合，与共青团的品牌活动相结合，与选树优秀青年典型相结合，与技能鉴定、技师评聘相结合。并定期组织工作汇报会、工作交流会，及时了解和把握各个单位活动的推进情况，研讨交流实施“青工技能振兴计划”开展活动的有效工作方式，确保活动取得实效。
三、抓活动实践，为企业青工成长成才搭建舞台
一是开展“型号成功我成材”主题活动，培养青年树立岗位成材意识。工厂团委结合航空企业特点，在青工中全面开展了“型号成功我成材”主题活动，制订《5704厂青年成材手册》，从岗位技能、岗位文明、岗位效益、创效能力、质量安全等五个方面进行考核，基层团支部每月考核打分，由团委、人教处、技术处组成的考核小组每季进行考核，每年进行评比表彰，并将考核中成绩优异的青工纳入工厂后备人才库，进行重点培养推荐。通过主题活动，促进了青工成材意识，为青工快速成长搭建了舞台。
三是深入开展“推百法练绝技”活动。在全厂青工中开展“推百法练绝技”，通过“小窍门、小技巧、小绝活”先进操作法的评选活动，不断发现挖掘先进的工作方法和经验。并在青工中演示推广了100项先进操作法。通过先进操作法的推广应用，提高了青工的技能水平，为企业节能降耗、提高劳动生产率做出了积极贡献。
四是进一步深化“号手”活动。通过创建青年文明号、争当青年岗位能手活动，从提高青年的职业道德和职业技能出发，以体现先进性的创建标准和争当标准要求青年，引导青年奋发向上；开展经常性的岗位训练，组织技术大赛、科技攻关等，使青年在岗位上长知识，增才干。通过开展“练绝技、展风采，做贡献”为主题的岗位建功活动、“百号创新促管理”活动、“百号促销创效”活动。动员青工围绕急、难、险、重任务，发挥青年先进集体生力军、突击队作用。
五是全面开展技术创新活动，提高青工创新能力。每年5月举办“青年创新创效成果大赛”，促进了青工投身技术创新活动的积极性。我们把技术创新重点放在了新机试修、扩修复活、设备改造、新产品的开发等方面。先后组织开展了“五小”成果评展、“挖潜扩修”竞赛、“百岗百课题科技攻关”等活动，并把活动内容与工厂的重点科研项目、技术改造、产品开发等工作有机结合，技术成果与奖金、技师评定、晋级职称挂钩。极大调动了青工技术创新的积极性，也有效促进了“五小”成果的转化和利用，解决了许多生产岗位上的急、难、新技术等问题。这项活动既提高了青年的科技能力，又为工厂创造了较好的经济效益，有利地推动了工厂的发展和科技的进步。
六是开展技能培训月活动。我们每年定期开展“技术比武、岗位练兵”活动，并把每年9月定为“青工技能培训月”，每年参加岗位练兵的青工达2000多人次。通过这些活动来进一步检验培训效果。工作中，我们还把青工技术培训活动均纳入到了企业管理全过程，把活动中青工的表现及成绩与他们评职、进级挂钩。通过这种方法，对青工起到了较强的激励和促进作用，有效调动了青工学习技术的积极性，促进了青工整体素质的不断提高。
下一步主要工作：
1、营造氛围，突出广泛性。认识是行动的先导，要从转变青年职工的思想认识入手，通过广泛深入地开展形势任务教育、国情企情教育、主人翁精神教育、危机意识教育等，激发职工参加提高技能、岗位成才的紧迫性、自觉性，深入认识“青工技能振兴计划”的重要意义，进一步明确提高青工队伍的整体素质，是深化改革，加快结构调整，提高企业竞争力的迫切需要。使广大青年职工树立不断学习、终身学习的观念；工人阶级有知识才有力量的观念；不学习必被淘汰的观念；充分调动广大职工参加学习培训的热情，在企业中形成浓郁的学习氛围。加大选树优秀青工典型的力度，广泛挖掘，选树表彰一批各专业的优秀青年职工先进典型。大力宣传他们的先进事迹和成功经验，掀起和带动广大青年职工围绕企业的改革和发展，岗位实践，岗位成才，岗位奉献的积极性。
2、开展技能培训，突出实效性。技能培训是实施“青工技能振兴计划”的基础环节。要认真组织卓有成效地开展好青工技能培训工作。首先，要拓展培训内容。要围绕工厂发展建设需要，并根据企业的生产经营、技术更新等要求，增强培训的针对性、实用性、前瞻性。使培训符合企业和青年实际，体现岗位特点和青年的个性化需求，做到因岗制宜、因人制宜、因企制宜；其次，要创新培训方式。要根据培训内容和对象的不同，合理安排培训的形式、内容和培训手段，使青年职工接受到全方位、多层次的培训。并将技能培训与实践有机结合起来，做到学练互补、相互促进、融会贯通。第三要抓好展示。挖掘先进的操作法，开展“5704厂青工绝技绝活储蓄”活动，收集百种有代表性的青工绝技绝活、制作《5704厂青工先进操作法汇编》VCD光盘，下发到每名青工，加快青工提高技术水平步伐，促进青年职工先进成果向现实生产转化。
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