1.线上教学设计方案范文(通用8篇)线上教学设计方案3 20xx年2月由于疫情推迟开学的原因,学校采取了线上教学的教学模式做到让学生停课不停学。线上教育是科技时代发展的产物,让学生足不出户就可以学习知识。老师们已线上布置预习作业为主,在线批改作业,随时解疑答惑。老师们通过微信小程序等现代化教学手段,指导学生一对一,每日全班一总结的密切关注https://www.ruiwen.com/jiaoxuesheji/6674371.html

2.线上教学优秀教学设计案例分享首先,用今天日期“20220318”签到码在学习通中签到,提醒学生及时进入上课状态;其次,利用腾讯会议进行课程内容讲解,重点介绍商业空间设计要点、设计程序及如何依据客人、服务和货物流线进行平面设计和功能分区,解决学生作业难点;最后,告知学生如何完成剩余线上教学任务,解除学生心中疑惑,激发学生的学习兴趣。 https://zljk.synu.edu.cn/2022/0505/c5487a82094/page.htm

3.线上教学活动设计方案范文(通用17篇)教学资源 各年级任课教师从优质资源平台中,遴选利用适合班级学生学情的优质资源,提升教学设计质量。 1、路北区教研室 2、唐山市空中课堂 3、河北省基础教育在线教学资源平台 4、中国教育电视台CETV1《同上一堂课》特别节目 5、国家教育资源公共服务平台 https://www.wenshubang.com/huodongfangan/260159.html

4.在线教学系统课程设计.docx在线教学系统课程设计一、课程目标 知识目标: 1.理解在线教学系统的基本原理与功能,掌握其主要组成部分; 2.学习在线教学资源的选择与整合方法,能结合学科特点进行合理运用; 3.掌握在线教学互动的技巧,提高课堂参与度和活跃度。 技能目标: 1.学会使用在线教学平台,进行课程发布、作业布置与批改; 2.能够运用信息技术手https://m.renrendoc.com/paper/341678153.html

5.在线课程教学方案(精选14篇)2)设计好学习内容,教师辅导内容和学生作业,在线给学生留作业、批改作业,在线督促学生学习,定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料),班主任和任课教师与家长、学生保持联系,按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习,认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、QQ群指导、督https://www.unjs.com/fanwenku/317710.html

6.线上教学存在的问题与对策在线教学的教学设计应与线下教学有所区别,在线教学设计过程和对设计决策的研习考虑都将对教学质量产生影响,教学设计要以学生为中心进行课程内容设置、学习过程设计、学习素材准备和学习活动开展。教学内容分直播和自主学习两部分。选择课程的重难点按照线下教学模式进行线上直播教学,其他内容则安排学生线上自主完成。 http://epaper.sxjybk.com/jsb/20230312/html/content_20230312003005.htm

7.北大教授彭波谈在线教学思维创新三维度:嘲实战情感界面北京大学《新媒体导论》通过场景、实战、情感三个维度进行在线教学的思维创新与实践探索,对“三无”有突破,提高了学生学习兴趣和效率。本文立足在线教学基本规律,通过对课程设计、教学实施、效果检验、反思改进的全流程性分析,系统化探讨在线教学的创新与实践,希望对网络时代的教学创新与人才培养提供有益的参考与启示。https://www.jiemian.com/article/5335837.html

8.一堂好课:线上教学教师风采孙莉群在线教学设计与实施: 随着互联网技术的发展,各种线上平台的不断涌现,物理化学的教学方式也发生了很大的变化。尤其是受新型冠状病毒疫情的影响,“停课不停教,停课不停学”既是战胜疫情的应急之举,也是互联网+教育的重要成果应用展示,任务艰巨,使命光荣。线上教学活动这种突破时空限制的教学模式已经成为教学中不可缺少https://www.dqsy.net/hxgcxy_new/info/1104/1512.htm

9.基于BOPPPS的有效在线课堂教学设计及案例分享–教师发展中心BOPPPS 教学模式是一种有效的课堂教学设计模式。由加拿大教师技能培训工作坊(Instructional Skills Workshop , ISW)创建,目前已经被全球多所大学和培训机构实施。该教学模式以建构主义和交际法为理论依据,强调以学生为中心的参与式的学习方式,将课堂教学过程分为6个阶段:导入 (bridge-in)、学习目标 (objective)、 前测http://www.lncu.cn/jsfzzx/248.html

10.在线教学设计要素以下课件内容,从一个宏观的方向,告诉我们,线上教学的特点与设计要素。本课件来自陈明选老师。头衔就不说了,总之很大。 什么是互联网思维?互联网思维即:用户思维、简约思维、极致思维、迭代思维、流量思维、社会化思维、大数据思维、平台思维、跨界思维。在线教学,就要符合这些互联网思维、匹配互联网特质。 https://www.meipian.cn/2rg0ua2h

11.对教学设计的思考和困惑一 教学设计是在线教育价值链的核心环节 教育的目标是促使特定的学习发生。一个教育产品或者一个教育公司,它的价值取决于它促进了多少人学习。可以用学习发生的数量作为教学公司的核心指标。 教学产品价值 = F( 学习发生次数 ) = F(使用人数 × 人均使用时间 × 平均学习发生频率) https://www.jianshu.com/p/a555dbdc146b

12.线上专业课教学案例运城幼儿师范高等专科学校:《学前儿童卫生与保健》线在疫情防控背景下,全体教师积极响应省、市号召,结合学校疫情期间在线教学工作的要求,扎实开展线上教学工作,保质保量完成《学前儿童卫生与保健》课程教学任务。 一、《学前儿童卫生与保健》线上教学设计思路 (一)教学过程从“先教后学”到“先学后教” https://www.sxycys.com/jwc/shangjiwenjian/6759.html