随着21世纪数字化浪潮的汹涌而至，教育领域正迎来一场前所未有的变革。数字化教育以其独特的优势，不仅为个性化教育的实施提供了可能，更为教育方式的创新带来了新思路和新途径。在这一时代背景下，教育信息化已成为推动教育现代化不可或缺的重要力量。
2021年11月，教育部党组书记、部长怀进鹏明确指出教育信息化是教育现代化的有力支撑，强调要推动新型基础设施建设，提质升级国家教育资源公共平台。这一战略部署不仅为教育领域的数字化转型指明了方向，也为我们提供了重要的行动指南。本文深入探讨数字化教育在实际教学中的应用情况，分析其对传统教育模式的挑战与机遇。
一、案例背景
随着数字化浪潮席卷全球，人类社会正经历着前所未有的深刻变革。这场变革不仅重塑了生产方式和生活方式，更在教育领域产生了深远影响，为教育的未来发展注入了新的活力。数字化教育以其个性化、智能化、精准化的特点，为大规模个性化教育的实现提供了可能，预示着人类教育史上的第三次大变革即将到来。
中国政府高度重视数字化教育的发展，将其视为推动国家治理体系和治理能力现代化的关键一环。早在2019年，《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》中明确指出，要发挥网络教育和人工智能的优势，推动教育和学习方式的创新，构建更加开放、灵活、个性化的教育体系，以推动学习型社会的形成。党的二十大报告更是进一步强调了推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的战略要求。在这一时代背景下，世界各国纷纷建立数字教育平台，以整合教育资源、提升教育质量。我国也积极响应，建立了“国家智慧教育平台”，旨在全面整合国家层面的各类教育资源、管理和服务平台，推动业务融合和数据共享，加快地方自建平台与国家智慧教育平台的互联互通。尽管这一平台已经初具规模，为亿万学子提供了丰富的学习资源，但如何进一步提升资源质量、构建完善的知识体系和能力体系，以及实现全视角跨学科的数字化学习引导，仍是当前亟待解决的重要问题。
二、面临的主要问题
（二）视频内容不可回溯
当学生或家长对重难点部分有疑问时，无法回看视频进行复习。
（三）作业批阅效率低下
对应的课后练习无法实现快速批阅，导致学生学习进度受阻，且无法及时得到反馈。
（四）教师工作量增加
学生在进行作业练习后如果出现错误，教师需要在线上逐一检查并归纳问题，劳动量巨大。
（五）改错和练习推送不及时
由于线上教学的限制，改错和改错后的再次练习推送无法及时进行，影响了学习效果的达成。
（六）视频内容不可回溯
教师往往缺乏具体到每节课的实时数据反馈，导致教学相长的促进功能不足，难以精准把握学生的学习状态。
三、具体实践做法
（一）搭建数字化交互平台
1.智能化硬件设施铺设
我校充分认识到信息化教育的重要性，因此在建校之初就投入大量资源，确保每间教室都配备先进的常态化录播设备。这些设备不仅具备高清录制功能，还能实现实时传输和存储，为教学质量的提升提供了有力保障。通过安装这些设备，学校可以方便收集每间教室、每节课、每位教师的教学实况，为后续的教学分析和改进提供了宝贵的数据支持。在硬件设施的铺设过程中，学校还注重设备的兼容性和稳定性，确保各种设备能够无缝对接，形成一个高效、稳定的数字化教学环境。此外，学校还定期对设备进行维护和升级，确保其始终处于最佳状态，为师生提供优质的数字化教学体验。
2.智慧校园系统整合
在硬件设施铺设的基础上，学校进一步引入了智慧校园系统，实现学校各项事务的数字化管理。该系统集成了教务管理、学生管理、家校沟通等多个功能模块，为师生提供了便捷、高效的服务。同时，学校还结合教学特色，开发了智能化辅助学习系统，为学生提供丰富的学习资源和个性化的学习路径。智慧校园系统的整合过程中，学校注重与师生的沟通和互动，充分征求他们的意见和建议。在系统设计时，学校充分考虑了师生的实际需求和使用习惯，确保系统易用、实用。此外，学校还定期对系统进行更新和升级，以适应教育教学的最新发展。
3.自主化学习体验
（二）丰富与更新学习资源库
为了满足学生个性化的学习需求，学校积极研发并共享了1000余节高质量的课堂实录和微课视频。这些资源涵盖了所有学科、所有年级的教学内容，为学生提供了丰富的学习选择。同时，学校还与国家级、省级教育资源库建立链接，确保学习资源的丰富性和时效性。在资源库的建设过程中，学校非常注重资源的质量和多样性。学校教师团队积极研发新的教学资源，确保资源的时效性和实用性。同时，学校还鼓励师生共享自己的优秀教学和学习资源，促进资源的共享和交流。此外，学校还定期对资源库进行更新和扩充，确保资源的丰富性和多样性。
（三）推送智能练习错题单
在推送智能练习错题单的过程中，学校也面临了一些挑战。例如，如何确保推送的题目与学生的实际水平相匹配，避免过难或过易的题目影响学生的学习效果。为此，学校采取了多种措施。一方面，学校加强了对学生学习数据的收集和分析，确保推送的题目能够精准匹配学生的实际需求。另一方面，学校还鼓励教师和学生共同参与题目的筛选和审核工作，确保题目的质量和适用性。
（四）完成学生素养数字画像
为了全面评价学生的素养发展情况，我校利用智慧校园系统完成了学生素养数字画像的构建。这一画像不仅涵盖学生的学习成绩，还包括学生的品德、能力、兴趣等多方面的信息。学校首先收集了学生在各个阶段的学习数据，包括考试成绩、作业完成情况、课堂表现等。然后，学校利用分析技术对这些数据进行了深入挖掘，提取出能够反映学生素养发展的关键指标。最后，学校将这些指标整合成一个数字画像，以可视化的方式予以呈现。
通过完成学生素养数字画像的构建，学校取得了以下成果：首先，学校能更加全面、客观地评价学生的素养发展情况，为教育决策提供有力支持。其次，家长也能更加清晰地了解学生的学习情况和成长轨迹，更好地配合学校工作。最后，这种数字画像的构建也促进了学校之间的交流和合作，为提升区域教育质量提供了有力支撑。
（五）联系多方资源共同开发
为了确保智慧校园系统的持续优化和升级，学校积极联系多方资源共同开发。这包括学生、家长、教师、第三方开发团队等各方力量。
四、成效与经验
（一）学生方面
1.自主学习新纪元，解锁无限学习可能
借助数字化平台，学生摆脱时空束缚，根据个人节奏和兴趣自由探索知识领域，开启自主学习的新篇章。
2.个性化学习路径，量身打造深度探索
平台提供丰富资源，支持学生根据个人需求定制学习路径，深入钻研感兴趣的学科知识点。
3.精准反馈，高效巩固
通过即时错题反馈和在线测试，学生快速定位学习弱点，实现高效复习和巩固，提升学习效率。
4.多视角学习新体验
平台鼓励比较学习，引导学生从不同角度思考问题，拓展思维边界，培养创新能力和批判性思维。
5.学习方式革新
数字化平台推动学生从被动学习向主动学习转变，实现多元化学习，为终身学习奠定坚实基础。
（二）教师方面
1.教学资源共享
教师共享优质教学资源，丰富学生学习内容，同时促进教师间的智慧交流和合作成长。
2.教学研究深入
教师进行教学研究和教研活动，提升专业能力，推动教学改革和创新发展。
3.教学效果精准评估
平台数据分析功能助力教师精准评估学生学习效果，科学调整教学策略，实现个性化教学。
4.教师携手前行，共同成长
数字化平台为教师提供合作机会，促进共同备课、交流经验，实现教师团队的共同成长。
（三）家长方面
1.智慧陪伴，助力学生成长
数字化学习平台减轻了家长辅导压力，让家长能轻松陪伴学生学习，实现共同成长。
2.实时追踪，家校共育
3.焦虑缓解，智慧平台助力
在“双减”政策下，智慧学习平台有效缓解了家长的辅导焦虑，为学生提供了更有质量的学习体验。家长通过平台参与学生学习过程，与学生共同学习、成长，增进了亲子关系。
五、反思与展望
教育领域的数字化转型正逐步深化，它依赖于人工智能、大数据、云计算等新兴技术的推动。然而，这些技术在实际教育应用中尚处于初级阶段，需持续进行技术创新和研发以克服现存的技术难题，如“智慧校园”平台的数据库更新及学生视力保护等挑战。同时，这一转型也对教师素质提出了更高要求，不仅需具备信息技术应用能力，还需培养创新能力和跨学科知识，以适应数字化教育时代的新需求。为此，我们必须不断优化教育技术和提升教师素质，以推动教育领域数字化转型的健康发展。
总之，在教育领域的数字化转型浪潮中，我们不仅要看到个性化学习、资源共享和教学模式创新所带来的巨大潜力，更要勇于面对技术应用局限和教师数字素养提升等挑战。这些挑战不仅是对教育技术的考验，更是对教育理念和教学方法的深刻反思。只有不断创新和突破，我们才能真正实现数字化教育的全面升级，引领教育领域迈向更加智慧、高效和个性化的未来。
作者单位西安市经开第二学校
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