Period1:ThejourneyofLittleWaterDrop
Period2:Howtomaketea
Period3:TheYangzeRiver
Period4:Makearainbow
单元整体目标：
一、知识目标：
2、在小水滴旅行的语境中，感知、学习并理解核心词汇：first,next,then,finally,tea,boil,pour,drink等。
3、在小水滴旅行的语境中，感知、认识词汇：journey,boil,pour,teapot,start,high,hold,above,sunlight,riseup,flyover,falldown,maketea,theYangzeRiver,rundown,ThreeGorges,runinto,partof等。
4、在语境中，复习并理解本单元核心句型：
---Whatareyoudoing---I’mmakesometea.
5、在语境中学习本单元文本。
二、能力目标：
2、在语境中正确运用核心词汇进行描述小水滴旅程和泡茶的过程。
3、能理解文本并进行对话及表演。
4、能在语境中正确运用词汇和句型谈论泡茶的话题。
三、情感目标：
1、在语境中培养学生热爱生活的热情。
2、在学习过程中培养学生良好的观察力及表达能力。
3、在学习过程中鼓励学生去探索大自然的奥秘。
单元分课时目标：
课时
知识目标
能力目标
情感目标
第一课时
1.围绕ThejourneyofLittleWaterDrop这个话题，主要学习：first，next,then,finally,LittleWaterDrop,journey,riseup,flyover,falldown等词。
2.在ThejourneyofLittleWaterDrop这个语境中，学习、了解小水滴的变化过程。
1.能根据图片正确认读并运用核心词汇first，next,then,finally,LittleWaterDrop,journey,riseup,flyover,falldown等。
2.能结合核心词汇及句型来描述小水滴的变化过程，并体验文本所表现的语言含义和情感态度。
在语境中让学生学会观察身边事物，探索大自然的奥秘。
第二课时
1.初步感知音标/t/、/d/、//、//的基本发音，以及含有这些发音的单词。
2.围绕Howtomaketea这个话题，主要学习词汇：maketea,boil,teapot,pour等。
3.在Howtomaketea这个语境中，学习泡茶的步骤。学习、理解并运用句型：
---Whatareyoudoing
---I’mmakesometea.
1.能正确朗读音标/t/、/d/、//、//的基本发音，以及含有这些发音的单词。
2.能根据图片运用核心词汇进行表达。
3.能掌握泡茶的步骤，结合所学句型来描述。
在语境中，培养学生热爱生活的热情。
第三课时
1.学习音标/t/、/d/、//、//的基本发音，以及含有这些发音的单词。
2.在TheYangzeRiver的语境中学习并巩固单词theYangzeRiver,start,high,inthewestofChina,rundown,through,ThreeGorges,meet,runinto,partof等。
3.在语境中，学习、理解文本并能进行正确的表达。
1.能够分辨并正确朗读含有音标/t/、/d/、//、//的基本发音，以及含有这些发音的单词。
2.能正确认读巩固所学词汇，并在语境中进一步运用。
3.能在教师创设的情境中运用所学词汇和句型，介绍TheYangzeRiver。
在语境中，培养学生热爱生活的热情和了解一些地理知识。
第四课时
2.在Makearainbow的语境中学习单词:aglassof,apieceof,hold,above,sunlight等。
3.在语境中学习理解文本。
1.运用读音规则，认读新词。
2.能灵活运用词汇及句型。
3.能熟练并有感情的朗读文本。
在语境中，培养学生热爱生活的热情。探索大自然的奥秘。
教学重点：“Howtomaketea”中句型的运用
教学难点：介词的运用
教学设计说明：略
教学文本：
第一课时文本：P50
第二课时文本：P47、48
第三课时文本：P49
第四课时文本：P51
教学过程设计：
Period1:ThejourneyofLittleWaterDrop
Procedures
Teacher’sactivities
Students’activities
Assessment
I.Pre-taskpreparations
1.Revision.
1-1.Exercises1.
1-2.Exercises2.
2.Showtime
2-1Showthepicturesof“Thetoothlesstiger”
1-1.Readandfill.
1-2.Fillintheblanks.
2-1Actoutthestory.
评价内容：
认读习惯
评价要求：
根据音标词正确朗读单词。
表达兴趣
能独立完成自己角色部分的朗读或表演。
Purposes:1，通过音标的朗读与填空，检查学生对知识的掌握程度，巩固先前所学过的内容；2，通过表演的方式，进一步激发孩子们的学习兴趣。
Ⅱ.While-taskprocedures
1.LittleWaterDrop
1-1Showthepictureandask.
1-2.Showthephrase.
1-3.Brainstorming.
1-4.Listenandanswer.
2.journey,first,next,then,finally
2-1Showtheword.
2-2Listenandread.
2-3Showthepictures.
2-4Showthewords.
3.riseup
3-1Showapassage.
3-2Showthephrases.
3-3Showthepassage.
3-4Showthepictures.
3-5Showthepicturesandquestions.
4.flyover
4-1Showthepicture.
4-2Showavideo.
4-3Showthepictures
5.falldown
5-1Showthesentences.
5-2.Showadialogue.
5-3.Showpicturesandsentences.
1-1Listenandanswer:Whatcanyouhear
1-2.Readit.
1-3.Answer:Wheredoeshelive
2-1.Readandchoose.
A./’d:n/B./’d:n/
2-2Readafterteacher.
2-3Listenandorder.
2-4Readthewords.
first,next,then,finally
3-1.Listenandfill.
3-2Readthephrases.
gouptothesky
fallfromthesky
3-3Listenandlearn:riseup
3-4.Lookandsay.
LittleWaterdroplivesinthesea.
Thenherisesuptothe____.
Thenhe_______________.
Nowheisinthecloud.
Hisjourneyissofun!
3-5.Answerthequestions.
4-1Readthephrase.
4-2Watchitandanswer:
Wheredoesheflyover
4-3Answerthequestions.
5-1Listenandfillin.
5-2.Readandactout.
5-3.Lookandfillin.
倾听的习惯
能认真倾听语篇，抓住基本信息，回答老师的提问。
根据音标词正确朗读单词，选择音标词。
评价内容：倾听习惯
评价要求：能认真倾听语篇，抓住基本信息，给图片排序。
观察习惯
朗读习惯
通过观察动态图片理解词组的意思并正确朗读。
评价内容：语言运用
评价要求：运用动画视频这样形象的方式，让学生进行词汇的学习与操练。
思维习惯
Purposes:1，运用问答和视频的形式来学习新授单词和词组，在此过程中学生了解这些动词词组的运用；2，培养学生热爱生活，仔细观察，了解大自然的奥秘。
Ⅲ.Post-taskactivities
1.text
1-1Showtheflash
2.Revision
2-1Fillintheblanks.
2-2.Showthepictures.
1-1Readafterit.
1-2Readthepassage.
2-1Readandfill.
2-2IntroducethejourneyofLittleWaterDrop
1.朗读习惯
2.表达兴趣和能力
1.基于理解，用正确的语音语调进行朗读。
2.主动参与，乐于表达；理解文本大意，借助关键信息及图片，描述小水滴的行程。
Purposes:1，通过听读文本和练习的方式，加深了学生对文本的了解；2，运用练习，让学生对所学的知识进行复习巩固。
Assignment
1.Listen,readandtrytoretellthestory.
2.Talkaboutthedifferentendingwithyourclassmates.
Boarddesign
Worksheet
I.Fillintheblanks（填入恰当介词）
upatdownoverfrominsideoffor
1.LittleWaterDropflies_________therivers.
2.Nowthewateris__________theplant.
3.Thesunrises________totheskyeverymorning.
4.Mybrotherisafraid_______snakes.
5.Thebirdfalls________totheground.
6.Jilliswaiting_______theundergroundstation.
7.It’sapresent________you.
8.Someleavesfall_______thebigtree.
II.Changethesentences(改变句子)
1.I’dlikesomewater.
__________you___________________water（一般疑问句)
_____________________you__________（划线提问）
2.Thestudentsaregivingareport.（划线提问）
___________________givingareport
3.Hetakesanumbrellatome.（一般疑问句)
_________he__________anumbrellato_________
4.LittleWaterDroprisesuptothesky.（同义句）
LittleWaterDrop___________________________thesky.
5.Manyraindropsfallfromthesky.（划线提问）
_______________________manyraindropsfall
6.LittleWaterDropfliesoverriversandmountains.（划线提问）
_____________________LittleWaterDrop________
II.Fillintheblanks(根据课文填入单词)
Period2:Howtomaketea
1.Sounds
1-1.Showthesounds.
1-2Showthewords.
2.Asong.
2-1.Showtheflash.
3.Arhyme
3-1.Showtherhyme.
4.Showtime
4-1Showthepictureandsentences.
1-1.Readafterit.
1-2.Answerthequestions.
2-1.Listenandsingthesong.
3-1.Readtherhyme.
4-1.Actitout.
正确朗读所给音标。
主动参与，乐于表达。
Purposes:1，歌曲能让学生快速的进入英语课堂；2，运用各种各样的练习方式检查学生对知识的掌握。
1.maketea
1-1Showtheflash.
1-2Showthepictureandsentences.
1-3Showthepictures.
1-4.Showthequestions.
2.boil,teapot,pour
2-1Showthepictures.
2-2Showtheword.
2-3Showthesentences
2-4Showthedialogue.
1-1.Listenandanswer:
Whataretheytalkingabout
1-2Readandchoose.
1-3TalkaboutChinesetea.
1-4.Answerthequestions.
2-1Listenandorder.
2-2Readthewords.
2-3.Readthesentences.
2-4.Askandanswer.
评价要求：能认真倾听语篇，抓住基本信息，正确回答老师的问题。
表达习惯
根据问题谈论自己所了解的中国茶。
倾听习惯
通过排序让学生了解泡茶的步骤，并通过对话操练加深了对这个过程的理解。
核心单词，核心句型
正确朗读核心单词，核心句型并理解含义。
思维能力
根据图片及提示复述泡茶的过程。
Purposes:1，通过对文本的学习，让学生学习了泡茶的步骤；2，让学生体验到生活的丰富多彩。
1.Text
1-1Showavideo
1-2.Showexercises
2.Makingtheteawithwater
2-1.Showthereport.
2-2Groupworking.
1-1.Listenandreadafterit.
1-2.Readandfillin.
2-1.Readthereport.
2-2.Makeadialogue.
2.主动参与，乐于表达；根据图片及关键词复述泡茶的过程。
Purposes:1，通过听读的形式，让学生加深对文本的理解；2，采用不同的练习方式，提高了学生的语用能力。
1.First,readthematerialsonthepaper.2.Next,trytocompletethepassageingroups.
3.Then,chooseonetasktopracticewithyourpartner.
4.Finally,showusinthenextclass.
IReadandwrite(根据音标读单词)
1.Canyou_________/mek/acardforme
2.Letme_________/bl/aneggforyou.
3.Ihavegotabig__________/ti:pt/
4.________/p:/theteaintothecupanddrink.
5.Goandwashyourhands________/fЗ:st/
IITranslation（汉译英）
1.泡茶__________________2.煮沸水____________________
3.把茶叶放进杯子_____________4.把热水倒进茶壶______________
IIIRewrite(改变句子)
1.I’mmakingsometea.(划线提问)
What__you__
2.Nextweputsometeaintheteapot.（否定句）
Nextwe_putteaintheteapot.
3.Wemaketeainthekitchen.(划线提问)
__youmaketea
4.Wepourthehotwaterintotheteapot.(一般疑问)
youthewaterintotheteapot
5.Weputtheredcuponthetable.(划线提问)
_______________________________putonthetable
6.Maydrinksfourcupsofteaeveryday.（划线提问）
__________________tea________May_______everyday
IVComplete(填入适当单词)
Grandmaisinthe____withKitty.Theyare__________sometea.First,theymust__thewater.___,they___someteainthe_________.Then,theythehotwatertheteapot.Finally,theypourthe___intothecupsand___thetea.It_________great.
Period3:TheYangzeRiver
1-1.Showtheflash.
1-2.Showthewords.
1-3.Showtheexercises.
2.Singasong
4-1.Showthepassage.
1-1.Listenandread.
1-2.Readthewords.
1-3.Readthechoose.
2-1.Listenandsing.
3-1.Readit.
准确理解诗歌的意境；有感情的诵读。
评价内容：表演兴趣
评价要求：能积极参与对话表演的活动。
Purposes:1，通过儿歌，带领学生进入英语课堂；2，语音的重复呈现，加深了学生对语音发音和儿歌的理解；3，通过对话，让上一节课的内容得以复现，巩固了所学内容。
1.TheYangzeRiver
1-1Showthepictures.
1-2Showthesentences.
1-3Showthewords:pond,lake,river,sea
1-4Showtheswan
1-5Showthephrase
1-6:ShowUncleSun
2.report,giveareport
2-1Showthephrase.
2-2Showthesentence.
2-3Show:report
2-4.Showphrases.
3.high,start
3-1Showtheword:high
3-2Showtheword:start
3-3.Showthephrases.
4.rundown,through,ThreeGorges
4-1Showthephrase.
4-2Showtheword.
4-3Showthephraseandpictures.
5.meet,other,morewater
5-1Showthesentence.
6.runinto
6-1Showthephrase.
6-2Exercises.
7.partof
7-1Showthephrase.
7-2Showthedialogue.
1-1Leadinto:Didi,Dada,Dingding,Dongdong
1-2.Readthewordsandsentences.Fourwaterdropsmeetinthesky.Theyarefromdifferentplaces.
1-3.Readthesentences:
I’mfromthepond.It’sverybeautiful.
I’mfromtheriver.Theriverislong.
I’mfromthelake.Thelakeisbigandbeautiful.
I’mfromthesea.Theseaislargeandbeautiful.
1-4.Readit:
IthinktheYangtzeRiverisverybeautiful.
1-5.Readthephrase.
1-6.Readandanswer.
--UncleSun!HowabouttheYangtzeRiver
--TheYangtzeRiverisvery,verylong.Itisthelongest(最长的）riverinChina.ThestudentsaregivingareportabouttheYangtzeRiver.Let’shavealook!
2-1.Readthephrase.
2-2.Readthesentence.
2-4.Readthephrases:
giveareport
giveareportabout…
3-1.Listenandread.
highinthemountains
high----low
3-2.Listenandread.
start=begin
TheEnglishclassstartsateighto’clock.
3-3.Readthephrases:
inthewestofChina
intheeastofChina
inthesouthofShanghai
inthenorthoftheschool
First,itstartshighinthemountainsinthewestofChina.
4-1.Readit:rundown.
rundown--runup
4-2.Readtheword:through
4-3Readit:ThreeGorges
5-1Readthewordsandphrase:meet,other,morewater.
6-1.Readit.
6-2.Readandchoose.
7-1.Readit.
7-2.Askandanswer.
评价内容：说的习惯
通过图片引出本课的主要人物，运用所学单词表达句子。
主动参与，乐于表达；借助图片理解句子的意思。
阅读能力
借助音标朗读生词；根据上下文推测词义。
根据图片想象理解词语，词组，句子的意思。
根据之前文本内容和图片，联系上下文内容理解词语，词组和句子的意思。
根据动图理解并朗读句子。
Purposes:1，运用朗读的形式，整体感知文本内容；2，运用图片进行核心词汇的学习，让学生感知、理解并运用核心词汇。
1.Thewholetext
2.Exercises.
2-1.Completetheblanks.
1-2.Readtogether.
2-1.Readandfillintheblanks.
评价内容：朗读习惯
评价要求：能用正确的语音语调朗读文本。
通过朗读课文，单词填空和描述等方式检查学生对文本理解和核心句型的理解与运用。
Purposes:在关键句型的引导下，能自己独立描述小水滴的变化，完成语言的输出。
1.ListenandreadP49.
2.Readandrememberthephoneticsymbols
3.Actoutthedialogue.
I:Fillintheblanks.
1.HowistheweatherIt’s________.(rain)
2.Some__________(boy)grandparentsarefromShanghai.
3.Thereare________(5)pensonthedesk.The_______(5)penismysister’s.
4.Mybrother________(ride)hisbiketoschooleveryday.
5.It’shalfpastelevennow.I__________(have)mylunch.
6.Who________(have)manyballsIhave.
7.Wouldyoulike_________(any)teaNo,thanks.
II:Choosethewords:First,Next,Then,Finally
1.________,itrunsdownthemountainsandthroughthebeautifulThreeGorges.
2.________,itrunsintothesea.
3.________,itstartshighinthemountainsinthewestofChina.
4.________,itmeetsmorewaterfrommanyotherlakesandrivers.
III:Completethepassageaccordingtothestory（首字母填空）
TheYangtzeRiverisvery,veryl_________.First,its_________highinthemountaininthewestofC_________.Next,itrunsd_________themountainsandt__________thebeautifulThreeG__________.Then,itmeetsmorewaterf_________manyotherl_________andrivers.ItrunsthroughShanghaitoo.TheH__________Riverisp_________ofit.Finally,itrunsi__________thesea.
IV:Readandjudge.（阅读短文，并判断,用TorF表示）
Waterisimportant.Weallneedwater.Weusealotofwatereveryday.Wedrinkalotofwater.Wehaveabathorshower,brushourteeth,washourclothesandcookfoodwithwater.Plantsneedwatertoo.Without(没有)water,plantswillnotgrow.Fishalsoneedwater.Theyliveinwater.
Watercomesfromriversandlakes.Today,manypeoplethrowdirtythingsintoriversandlakes.Thewaterisdirty.Alotoffishdie.Wecannotdrinkthewateranymore.Weshouldsave（节约）waterandkeeptheriversandlakesclean.
()1.Waterisimportant.
()2.Weusealotofwatereveryday.
()3.Plantscangrowwithoutwater.
()4.Alotoffishdieinriversandlakesbecausetheyaretoohungry.
()5.Weshouldkeepriversandlakesclean.
()6.Weshouldtrytouseless(较少的)watereveryday.
Period4:Makearainbow
2-1Exercise1.
2-2Exercises.
3.Singasong
3-1.Showtheflash.
4.Arhyme
4-1.Showtherhyme.
5.Dailytalk
5-1.Showthequestions.
2-1.Listenandcircle.
2-2.Readandchoose
3-1.Listenandsing.
4-1.Readit.
5-1.Answerthequestions.
国际音标/i:/和//
正确认读含有/i:/和//的单词；并运用规则朗读新词。
评价内容：听的习惯
评价要求：根据所听到的内容回答问题。
Purposes:1，学习音标的发音规则，朗读含有音标/i:/和//的单词及儿歌，并运用规则朗读新词；2，运用短文复习上节课的知识，为showtime的语言输出做铺垫。
1.aglassof,apieceof
1-1Showthepictureandphrases.
1-2Showsomepictures
1-3Showthephrases..
2.sunlight,hold,above
2-1Showthewords:sunlight,hold,above
2-2.Showthesentences.
1-1.Readthephrases:
aglassofwater
apieceofpaper
1-2.Makephrases.
aglassof...
...glassesof...
apieceof...
...piecesof...
1-3.Readthephrases.
2-1.Readthewords.
2-2.Readandorder.
2-3.Readtogether.
通过听、回答问题的方式检查学生对文本的理解。判断学生对知识的掌握，并在创设的语境中学习新词和句型。
根据图片的提示了解如何制作出彩虹。
Purposes:1，在语境中学习新词，通过听、回答问题的方式整体感知文本；2，让学生感受美好生活。
1.Exercises.
1-1Showthepassage.
1-2Showthequestions.
1-1.Readthepassage.
1-2.Readandanswer.
Purposes:1，通过阅读与回答问题加深对文本的理解；2，通过练习检查学生对文本的理解。