通过对行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校学生学情调研，分析行业发展趋势和人才需求，确定本专业毕业生的主要就业岗位如下：
本专业所属专业大类及代码
本专业对应的行业
主要职业
类别
主要岗位
职业技能等级证书举例
教育类
660200
学前教育
学前教育机构的教师、保育员、行政管理人员等。
幼儿园教师
幼儿教师资格证书、保育员资格证书、普通话水平测试等级证书。
五、培养目标与毕业要求
毕业要求
指标点分解
一级指标
二级
指标
践
行
师
德
2.1
规
范
2.1.1坚定信念。深刻理解社会主义核心价值观并能够在教书育人实践中自觉践行，认同中国特色社会主义思想；树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿教师。
2.1.2立德树人。树立立德树人理念，掌握立德树人途径和方法，贯彻党和国家教育方针政策，落实立德树人根本任务。
2.2
教
育
情
怀
2.2.1乐于从教。认同幼儿园教师的职业特点、专业要求及幼儿园保教工作的重要意义，愿意从事幼教工作。树立正确的教育观，爱岗敬业，在教育实践中认真履行工作职责，富有爱心、责任心、细心和耐心。
2.2.3加强修养。掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有人文底蕴和科学精神，具有健全的人格和积极向上的精神，有较强的情绪调节与自控能力，能积极应变，比较合理地处理问题。
学
会
2.3
保
知
识
2.3.1通识知识。具有一定的自然科学和人文社会科学知识基础，具有相应的艺术欣赏与表现知识，具有一定的现代教育技术知识。
2.3.3领域知识。掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基础知识和指导方法，注重幼儿园各领域教育之间的联系和整合，能在教育实践中综合运用各领域知识，具有促进儿童整体性发展的策略。
2.4
能
力
2.4.1保育能力。能依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，合理安排和组织一日生活，做好班级常规保育和卫生工作，能有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故。
2.4.2教育能力。能根据教育需要和幼儿实际，创设适宜的教育环境，设计、组织与实施符合幼儿学习特点的各类教育教学活动；能基于幼儿兴趣提供丰富的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的自主游戏；能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
2.4.3评价能力。掌握观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，能客观、全面地记录、分析、评价幼儿的行为，并能对幼儿园教育活动进行初步的评价，学会通过评价改进活动。
人
2.5
班
级
管
理
2.5.2营造氛围。利用各种教育资源，形成良好的师幼关系和同伴关系，营造有利于幼儿表现与成长的班级氛围。
2.5.3榜样示范。为人师表，充分发挥榜样示范作用。
2.6
综
合
2.6.1品德养成。了解幼儿社会性、情感发展的规律和个性特征，熟悉幼儿品德形成和行为习惯养成的过程和规律，注重幼儿良好道德品质和行为习惯的养成。
2.6.2环境育人。理解幼儿园环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，能利用园所文化和环境对幼儿进行潜移默化的教育。
2.6.3协同育人。充分利用各种教育契机，调动家庭、社区科学育儿的积极性，能够有效整合幼儿园、家庭和社区各种教育资源全面育人。
发
展
2.7
反
思
2.7.1发展规划。了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识，根据学前教育改革发展动态，能结合自身实际开展自主、持续的学习和职业规划。
2.7.2自我反思。具有初步的反思、分析和解决问题的意识和能力，初步掌握反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断和改进。
2.7.3学会研究。初步掌握教育研究的基本方法，能用以分析、研究幼儿教育实践问题，并尝试提出解决问题的思路与方法，具有总结和提升实践经验的能力。
2.8
沟
通
作
2.8.1沟通交流。掌握沟通合作的基本方法与技能，学会与幼儿园领导、同事、学生、家长等进行有效沟通交流。
2.8.3共同学习。感受幼儿园教育实践的丰富性和复杂性，具有较丰富的合作学习和小组互助的体验。
表2毕业要求支撑培养目标一览表
培养目标
培养目标1
培养目标2
培养目标3
师德规范
√
教育情怀
保教知识
保教能力
班级管理
综合育人
学会反思
沟通合作
六、课程设置及要求
课程类型
与课程性质
课程名称
学分
总学分
课
程
必
修
思想道德修养与法律基础
2
48
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
4
形势与政策
军事及安全教育
大学语文
8
大学英语
7
大学体育
10
计算机基础
职业规划与创新创业教育
1
书法（三笔字）
普通话
大学生人文与科学素质教育
大学生心理健康教育
劳动教育
美育
选
人文社科基础知识
至少
2学分
自然科学基础知识
艺术欣赏
应用文写作
现代礼仪
地方史
专
业
基
础
教育原理
15
心理学
教育心理学
幼儿教师口语
幼儿教师职业道德
核
心
学前教育学
49
学前卫生学
学前心理学
学前儿童文学
学前儿童健康教育活动指导
学前儿童语言教育活动指导
学前儿童科学教育活动指导
学前儿童艺术教育活动指导
学前儿童社会教育活动指导
乐理视唱练耳
绘画
手工制作
舞蹈基础（含幼儿舞蹈）
6
琴法基础
幼儿歌曲弹唱
幼儿园游戏理论及组织
幼儿园班级管理
幼儿园教育环境创设
拓
学前教育政策法规
12
学前教育史
学前儿童教育研究
保教知识与能力
综合素质
幼儿园玩教具制作
多媒体课件制作
0-3岁早期教育
需选修
5学分
学前儿童英语
彩铅画
家庭与社区教育
国学经典启蒙教育
幼儿教育名著选读
蒙台梭利教学法
奥尔夫音乐教育
幼儿园课程论
幼儿教师沟通技巧
实
必修
入学教育
0.5
29
军事技能
劳动实践
校内实训
教育见习
社会实践（含思政课实践）
教育实习
18
毕业论文或毕业设计
毕业教育
见表4：
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.5.1
2.5.2
2.5.3
2.6.1
2.6.2
2.6.3
2.7.1
2.7.2
2.7.3
2.8.1
2.8.2
2.8.3
H
M
L
社会实践
（含思政课实践）
课程
类型
与
性质
编码
学时分配
各学期周学时数
考核
方式
备注
总
时
理论课时
实践课时
3
5
考试
考
查
18周
GB00001
36
32
72
46
26
30
144
120
24
126
100
180
40
140
42
14
22
GB00015
通识必修课共15门
864
492
372
9
0
（本模块至少
修2学分）
通识选修课共6门
小计
108
70
38
通识课
合计
54
972
562
410
11
专业基础课
ZJ00001
60
20
16
专业基础课5门
270
212
58
专业核心课
ZH00001
ZH00007
52
ZH00013
88
28
ZH00018
专业核心课18门
882
408
474
专业拓展课
ZT00001
简笔画
ZT00008
专业拓展课8门
92
专业必修课
75
1332
708
624
13
ZX00001
（本模块要求10
选5）
ZX00010
ZX00011
专业选修课10门
86
94
139
2484
1356
1128
23
实践课
SJ00001
0.5周
2周
劳动教育分散各学期
教育见习、研习
分散
安排
分散安排累计2周
540
846
总计
168
3330
1974
课程类别
课程性质
占比
学时
理论
通识必修课
28.57%
32.14%
14.78%
11.17%
25.95%
通识选修课
选修
3.57%
2.1%
1.14%
3.24%
专业课
85
8.93%
50.6%
6.37%
1.74%
8.11%
29.17%
12.25%
14.23%
26.48%
6.55%
2.64%
2.76%
5.41%
专业选修课
5.95%
2.58%
2.82%
17.26%
0.00%
25.4%
100%
40.72%
59.28%
八、实施保障
序号
实训室名称
用途
配备要求
数量
钢琴室
钢琴学习、训练
配备钢琴、教学演示与监控平台
电钢琴实训室
用于电子琴教学及日常训练
配备电子钢琴、教学演示与监控平台
舞蹈实训室
用于舞蹈教学及训练
配备钢琴、音响设备、把杆、大幅面镜子
声乐、视唱
实训室
乐理、视唱教学及训练
配备钢琴、音响设备、教学演示与监控平台
手工实训室
美术、手工、环创实训教学
多媒体教学系统、计算机及扫描仪、实物展示台、各类美术用具、展示柜、手工制作常用工具、玩教具及环创常用工具材料
蒙氏教育
蒙台梭利教育理论学习及蒙台梭利教具操作的实训教学
多媒体教学设备、幼儿园实木桌椅、蒙台梭利教具及陈列柜
奥尔夫音乐
教育实训室
奥尔夫音乐教育理论学习及奥尔夫音乐教具操作的实训教学
多媒体教学设备、幼儿园实木桌椅、奥尔夫音乐教具及陈列柜
健美操活动
场所
健美操教学
音响设备、大幅面镜子、把杆、室内外场地
计算机室
计算机教学、课件制作等的练习实践
计算机、教学演示与监控平台
基础语音
开展英语听力、口语、普通口语等练习实践
全数字语音室设备
心理咨询室
心理咨询与心理辅导
桌椅、沙发等
教育活动综合
幼儿园教育活动模拟训练
多媒体教学系统、幼儿园桌椅、活动区玩教具
微格教室
幼儿教师教学技能实训
微格教室标配
幼儿园保育
幼儿园保育教学及实训
多媒体教学设备、幼儿组合床具、婴幼儿餐饮用具、盥洗用具、清洁及消毒用具、疾病检查及急救用具等
办学有特色。
生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料、有关职业标准，有关学前教育领域学术前沿文献资料、育儿专业书籍、教学参考类用书与实训类图书等。
九、毕业条件
十、附录
课程内容
知识要求
能力要求
诗歌
蓼莪（《诗经》）
《山鬼》（屈原）
《归园田居》（陶渊明）
《西洲曲》（南朝乐府）
《汉江临泛》（王维）
《陪侍郎叔游洞庭醉后》（其三）（李白）
《又呈吴郎》（杜甫）
《长恨歌》（白居易）
《雪落在中国的土地上》（艾青）
《悼念一棵枫树》（牛汉）
《相信未来》（食指）
《祖国土》（[苏]阿赫玛托娃）
实训活动：诗歌诵读赛
1、积累诗歌；
2、理解古今中外诗歌名篇的思想内涵；
3、会分析诗歌的情感和内容，提高人文素养，培养学生热爱祖国文化的情感。
4、提高诗歌鉴赏和吟诵朗读能力。
词曲
论说散文
《望海潮》（东南形胜）（柳永）
《卜算子》（缺月挂疏桐）（苏轼）
《永遇乐》（落日熔金）（李清照）
《念奴娇》（洞庭青草）（张孝祥）
《贺新郎》（老大那堪说）（辛弃疾）
《金缕曲》（德也狂生耳）（纳兰性德）
[中吕]《卖花声·怀古》（张可久）
《孔孟语录》
《痀偻承蜩》（庄子）
《召公谏厉王弥谤》（《国语》）
《项羽本纪赞》（司马迁）
《曾国藩家书》（曾国藩）
实训活动：文学创作研讨
1、了解我国古圣先贤的光辉思想；
能分析作品的思想内容和艺术特色；
2、在深刻理解作品思想感情的基础上，培养辩证唯物主义的世界观。
3、提高人文素养以及思辨能力，增强价值引领、民族认同，提高文化传承和创新的能力。
论说
抒情
叙事散文
《中国人失掉自信了吗》（鲁迅）
《容忍与自由》（胡适）
《论读书》（林语堂）
《钱》（梁实秋）
《傅雷家书》（傅雷）
《拣麦穗》（张洁）
《面对苦难》（周国平）
《我的世界观》（[美]爱因斯坦）
《登楼赋》（王粲）
《张中丞传后叙》(韩愈)
《文与可画筼筜谷偃竹记》（苏轼）
《狙公》（刘基）
2、理解不同文学体裁对复杂人生情感的不同表现方式；
3、会分析作品的情感和内容，能运用与作品思想内容一致的情感朗读，并且写出自己的感悟。
抒情叙事散文
小说
《晚游六桥待月记》（袁宏道）
《廉耻》（顾炎武）
《浪游快记》（沈复）
《想北平》（老舍）
《把心交给读者》（巴金）
《多年父子成兄弟》（汪曾祺）
《哭小弟》（宗璞）
《阔人幸福吗？》（[加拿大]斯蒂芬·里柯克）
《李寄》（干宝）
《我菉竹山房》（吴组缃）
《黑猪毛白猪毛》（阎连科）
《凶犯》（[俄]契诃夫）
《品质》（[英]高尔斯华绥）
《鸟与人》（[埃及]陶菲格·哈基姆）
实训活动：演讲展示
1、提升听、说、读、写、赏、思、行等方面的能力；
2、提升文学阅读理解、品评能力，多动手搞创作，讲故事、创作诗词、当小老师。