英语教师职业技能肖惜李恒平高等教育出版社APracticalTrainingCourseofEnglishTeachingTechniques1.第一单元英文书写及板书英文书写基础英文书写教学英文板书：粉笔书写英文板书：课堂应用2.英文书写教学是启蒙阶段英语教学的一项重要任务，其目的是要使学生形成良好的书写习惯的同时，训练其一丝不苟的学风。能否写一手规范、流畅和美观的英文勻笔斜体行书，关系到教学效果，也会直接影响学生的书写习惯。因此，此技能是一名合格英语教师必备的职业基本功。第一课英文书写与书写教学技能训练
意义3.1.重视英文书写基本功；2.通过书写训练培养一丝不苟学风；3.循序渐进、重在纠正；4.通过书写示范，探索描红等方法教学；5.注意督促检查和常抓不懈。英文书写的要求书写姿势正确；字母笔顺规范；字母形体圆润、工整；字母大小均匀；字母倾斜度一致；书写平行整齐；字母、单词和行的间隔适度；标点符号和缩进等符合格式要求。原则
要求4.内容方法英文书写的姿势及方法身体坐正，两脚放平脊背要直，头稍前倾眼和纸面保持约30厘米距离前臂轻放桌面，两肘在桌子的边缘之外胸和桌边保持10厘米（约一拳）距离5.拇指和食指轻握笔杆，搁在中指第一节上食指尖距笔尖3厘米左右，不要太近无名指和小指稍稍弯曲，小指轻触纸面，手腕轻放纸面，使手臂能灵活移动笔杆放在虎口上紧靠食指，方向与右前臂一致，并与纸面成45度角内容方法6.纸可稍向左斜放（纸的下边与桌面边缘成10度角，不要太斜）左手轻放桌上，按住纸面内容方法7.英文
字体意大利斜体
HowoftendoyousitstillanddoabsolutelynothingTheusualanswerthesedaysis“never”,or“hardlyever”.Asthepaceoflifecontinuestoincrease,wearefastlosingtheartofrelaxation.Onceyouareinthehabitofrushingthroughlife,beingonthegofrommorningtillnight,itishardtoslowdownandunwind.
HowoftendoyousitstillanddoabsolutelynothingTheusualanswerthesedaysis“never”,or“hardlyever”.Asthepaceoflifecontinuestoincrease,wearefastlosingtheartofrelaxation.花体8.匀笔斜体行书笔画清楚、字形简单、与印刷体相近、易学易认，是英语教学常用字体内容方法9.匀笔斜体行书字母的笔顺一.英文书写基础内容方法10.字
母
笔
顺
演
o、v、w可以与在主体线上起笔的字母连写。与后面的字母连写时，需在收笔处加一个很短的横线与后面的字母相连。如：内容方法22.f和t用本身的短横线与后面的字母连写：f或t双写以及f与t连写时，两字母的横线可以在最后用一笔写成。如:内容方法23.有一些字母不宜连写，如大写字母之间不连写，也不与后面的小写字母连写。内容方法24.英文书写的格式句首单词的第一个字母要大写；单词之间空一个字母的距离，句子之间空两个字母的距离，段落之间可以空一行，也可以不空；段首的缩进一般为四个字符；对齐格式一般为左对齐；内容方法25.标点符号:空格：逗号、句号、感叹号、问号等前面不空格，后面要空一格。位置:“.”和“，”要写在紧靠基准线的上方，而不是主体区中间。“：”和“；”的下端与“.”和“，”的位置相同，上端稍低于主体线。“”与大写字母的上端相齐。“…”和“’”大致比字母i的点高出一些。“？”和“！”大致与大写字母同样高低。“-”和“一”应写在主体区当中。除了左引号和左括号以外，其它标点符号都可以写在一行之末，不可写在一行之首。内容方法26.易错
举例通过听写进行连续书写技巧的练习T:Now,let'sdodictation.Getyourexercisebooksandpensready.Writedownthefollowingwords,phrasesandsentencesasyouhearthem：
bigemptyheavylightsmallfullbright
namedeskphotocomeouttakeaway31.技能
意义33.粉笔书写书写姿势和执笔、运笔方法正确；字母大小合适；用力均匀，粗细合适，刚劲有力;保持字母的倾斜度一致；字母、单词和行的间隔适当；熟练流畅，达到一定的速度；根据教学需要恰当运用彩色粉笔。原则
要求35.粉笔书写方法和技巧执笔运笔身体姿势与手臂用力字母的大小控制字母高度与斜度的控制方法技巧36.间距和行距的控制书写平直的控制书写比例控制书写速度控制方法技巧37.易错
提示书写时不会转动粉笔，以致越写越粗，不能保持字迹的粗细均匀和流畅;用力太小，字迹写得太轻太细；字母写得太小（特别是女生）；书写句子、段落时逐渐上翘或下滑。38.板书的形式与方法提纲式。将教学内容分析和归纳出几个要点，如：关键词、主题句等，呈现在黑板上。表格式。用表格的形式呈现句型结构、分析课文或组织学生操练。如：句型结构的表格：
方法技巧39.练习一般现在时第三人称单数的表格：HanMeimei方法技巧40.图示式
用文字、数字、线条、关系框图等，将分散的知识或内容进行分析、归纳和推理，或提示某语言项目系统中的若干要素及其联系。如Mary'sFamilyTree方法技巧41.并列式
用并列式的板书展示人物间、事物特征和语言材料的对比，可加深理解和记忆。如：讲述TheBlindMenandtheElephant：
1stblindman→placedhishand→side→likeawall
2ndblindman→grasped(oneof)→tusks→likeaspear
3rdblindman→tookholdof→trunk→likeasnake
4thblindman→closedhisarms→legs→likeatree
5thblindman→caughtholdof→ear→likeafan
6thblindman→gotholdof→tail→likearope方法技巧42.教案
举例整理后的板书条理清晰原来的板书杂乱无章整理板书43.板书与教态、口头语言的协调板书内容：Hewasplayingbasketball.Theteacherstandssidewaysinfrontoftheblackboard，halffacingtheblackboardandhalffacingtheclass.Therightarmfullyextendswithapieceofchalkinhand.Inthisway，thestudentscanseewhattheteacheriswritingandtheteachercanseethestudents.T:（Talksaloudwhilewriting)Look—he—was—playing—basketball.Now,canyoumakeaquestionSs:Yes.WasheplayingbasketballT:Yes.Look.Was—he一playing—(don'tforget"ing"）—basketball教案
举例44.技能
意义英语语音语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、速度、连读、失去爆破等知识和技能。学唱英文歌曲不但有助于这些知识的学习和技能的提高，培养学习英语的兴趣，还能寓教于乐，活跃课堂教学，是英语教学和素质教育的重要手段。根据教学内容巧妙地利用英语歌曲进行英语教学，既可以活跃课堂气氛，减轻疲劳，消除紧张，激发学生的兴趣，又可以培养语感，陶冶情操，提高学习效率和口语流利程度，还有利于营造一种轻松自如、快乐学习的氛围。因此，英文歌曲辅助教学是英语教师的一项重要的职业技能。第一课英语歌曲教唱与辅助教学48.原则
要求1.明确歌曲的教学目的，并能解释歌曲风格和歌词词意；2.选择的歌曲符合教学需要和学生水平；3.能唱10首以上英文教学歌曲，掌握节奏、音高、音长和速度，发音准确；4.能在全班同学面前独立演唱，演唱时音量适中、姿态自然、表情丰富。5.能运用各种电子播放设备学唱和教唱；6.分析歌词中教学重点和学唱难点，并采取相应措施；7.会逐句教唱、全曲带唱和起唱和指挥演唱；8.尽量利用手机、计算机、投影仪等电子设备辅助教唱;9.会根据教学需要进行歌曲改词；10.通过英语歌曲教唱和辅助教学，培养学生学习兴趣，提高英语水平。49.英文歌曲分类
教学歌曲：
为达到某一教学目的而选教的歌曲，如为练习某一音素、语法结构、某一课的生词等而编写的歌曲。它们一般较简短，容易上口，有不少是从流行较广的歌曲改词而得。欣赏歌曲：教师为了提高学生学英语的兴趣，培养他们的节奏感以及掌握音高、音长、音重等知识和技能而选教的曲调优美、广为流行的歌曲。内容方法50.学唱英文歌曲注意事项1.辅音不要拖音。拖音一般在单词的元音上，元音后的辅音应在元音所属曲谱拖音的最后发出，如下面第一小结“1”的拖音应是/a/,而不是/m/。1·3丨5·1丨73丨5-丨IComeandseemyfa-mi-ly2.注意歌词的连读、失去爆破。如上面的“and”演唱时应与前面“come”中的“m”连唱，为/men/。3.书写分属不同小节的多音节单词时，音节之间应有连字符。如：family写成fa-mi-ly。这样便于对照歌词上面的曲谱来学唱。51.歌曲
举例52.歌曲
举例53.歌曲
举例54.齐唱熟练后可组织轮唱:第二组从第一组的第三拍开始唱；第一组唱两遍“lifeislkea"与第二组汇合。课可将全班分成多个组，组织多部轮唱。歌曲
举例55.教唱步骤及方法1.准备：教唱前应保证学生有歌单，准备好播放设备和ppt演示；2.带听：让学生完整地将歌曲听一遍；3.讲解：教师应讲解歌曲的风格、词意，带读歌词，注意连读和失去爆破，对教学的重、难点要反复操练；4.教唱：教师分句教唱，或操作设备逐句播放。5.带唱：教师或播放设备大声唱，学生小声跟唱；6.演唱：全体学生齐唱、轮唱→分组唱→某位学生唱。内容方法56.歌曲换词技能
利用学生会唱的歌曲改换歌词，可减去学习曲谱的任务，降低学唱的难度。改换歌词应结合教学内容进行，新词应尽量紧扣课文、生词、情景，以营造出新鲜感和趣味性，发挥歌曲在英语教学中的积极作用。改换歌词时应注意：1.新词同旧词结构和音节上应基本相同。结构不同不利于教学；音节过多或过少也不利于教唱。例如：歌曲“GoodMorningtoYou”的歌词可换成“HappyBirthdaytoYou"。2.英文歌词一般都很押韵，改换歌词也应遵循这一规则。内容方法57.原歌曲：Row，Row,RowYourBoat11丨123丨32
34丨5—丨Row,row,rowyourboat,gentlydownthestream.
iii
555丨333
111丨54
32丨1—丨Mer-ri-ly，mer-ri-ly,mer-ri-ly,mer-ri-ly,lifeislikeadream.可将其歌词改为：Fly，fly，flyyourkite,highupinthesky.Upanddown,roundandround,letyourkiteflyhigh.或改为：Sing,sing,singasong,comeandsingalong.Jolly,Jolly,Jolly,Jolly,lifeislikeasong.改词举例58.技能
训练1.教师教唱部分歌曲，学生在教师辅导下自学其他歌曲；2.探索多种方法学唱、教唱，如视唱、利用手机、电脑等设备辅助;3.学生用多种形式演唱，如跟唱、齐唱、轮唱、对唱、独唱或唱卡拉0K;4.选择Row，Row,RowYourBoat这首歌曲，讨论其教学目的、歌曲风格和歌词词意，以及歌词中教学重点和难读、难唱点；5.每人准备一首歌曲，在小组里教唱或到低年级班上教唱；6.根据教学内容，通过歌曲改词等方法用英文歌曲辅教；7．到有关网站选择并教唱英文歌曲，如：/xuexizhongxin/yingwengequ.htm59.训练
意义英语教学游戏是指以辅助英语教学为目的、用英语进行交际、在英语课堂或课外活动中广泛运用的游戏。它能紧扣青少年好玩、好动、好胜的心理特点，充分调动他们的非智力因素和潜意识，将英语教学交际化、游戏化，寓教于乐，让他们在愉快的情感体验中不知不觉地学习，有利于克服腼腆羞怯的心理障碍，养成大胆说英语的习惯，同时发展英语思维能力，从而提高英语学习的兴趣和效率。英语教学游戏的组织技能是英语教学艺术化的重要能力。第四课英语教学游戏及其教学技能60.原则
要求1.游戏的选择：语言运用、教学需要、难度适当、因地制宜2.明确游戏教学目的，做好准备工作；3.游戏开始前要用简洁的话语让学生明确游戏的内容和规则；4.游戏过程中要注意监控，随时调整进度；5.游戏结束时用简洁的话语认真总结，奖励优胜者，纠正普遍性错误；6.整个游戏过程中用英语交际，如有必要，可用母语复述；7.利用已有的学习终端和软件开展游戏活动，并采用多媒体等电子设备辅助组织游戏；8.可以根据学生能力分配角色，但注意全班（组）的全员参与；9.结合教学实际和当时当地的条件，创造和组织新的教学游戏。61.内容方法教学游戏分类听音反应型游戏
(TPRGAME，如BINGO、LISTEN/RESPONSE等）；猜谜型游戏
（GUESSINGGAME,如RIDDLE、CROSSWORD等）；模拟游戏
（IMITATINGGAME,如SIMILATION、ROLEPLAY等）。62.游戏
举例SIMONSAYS教学目的：听力与反应训练。复习短语、词汇，用于课前或学生精力不够集中时。参与者：全班学生。玩法：教师发出各种指令，如：Standup!Touchyournose!Smile!学生做出相应动作。规则：只有当教师说了“Simonsays”以后发出的指令，学生才能执行，否则算错。做错的学生可以让其出局，也可罚其唱歌、猜谜或背单词。注意事项：逐渐加快频率，使学生在紧张、欢快的气氛中游戏。63.游戏
举例LISTENANDDRAW教学目的：听说能力和简笔画能力训练；复习复合句并训练遣词造句的能力。参与者：全班学生。玩法：全班分成两组，各选代表上台，教师发指令说出一句话，学生根据指令画简笔画，然后交换。例如：T:Agirlissittingunderabigtreewith3chicksaroundher.规则：只有当教师说了“Simonsays”以后发出的指令，学生才能执行，否则算错。做错的学生可以让其出局，也可罚其唱歌、猜谜或背单词。注意事项：逐渐加快频率，使学生在紧张、欢快的气氛中游戏。64.游戏
举例SIMONSAYS教学目的：听力与反应训练。复习短语、词汇，用于课前或学生精力不够集中时。参与者：全班学生。玩法：教师发出各种指令，如：Standup!Touchyournose!Smile!学生做出相应动作。规则：画完后教师打分，总分多者为胜。
注意事项：所发指令应是较直观易于用简笔画表现的。65.游戏
举例NUMBERCOUNTING教学目的：练习用英语数数和反应能力参与者：全班学生或小组学生玩法：学生轮流用英语数数，每人数一个，从1到100,但是每逢7(7，17,27，37……)或能被3整除的数字(3,6，9,12,15……)时，那个学生必须说“Pass”，否则算错规则：出错的学生被罚唱歌一首或猜谜一则。注意事项：数数频率可逐渐加快。66.游戏
举例RIDDLEGUESSING教学目的：练习听力理解和联想表达能力。参与者：全班学生。玩法：教师或一个学生说出谜面，学生猜谜。规则：猜对了给予奖励。迷例：1)Themoreyoucutofffromitthelargeritwillbe.2）Whatdoesn'taskanyquestionbutyoualwaysanswerit3）Whatisthebestandcheapestlight注意事项：当学生猜不出来时给予提示。(ahole)(telephone)(daylight)67.游戏
举例TWENTYQUESTIONS教学目的：练习所学单词和“Isit...”的句型。参与者：全班学生。玩法：老师或一个学生说"NowIamthinkingofonething.Canyouguesswhatitis”学生一个一个地猜,只能用Yes/No问句:“Isit...”，回答也只能是“Yes”或“No”。问题仅限于20个。规则：猜出者成为新的出谜人。注意事项：必要时可以给出提示；尽可能将谜底设为本课生词。68.游戏
举例ROLEPLAY教学目的：练习对话、课文参与者：全班学生玩法：教师指定某一段对话让学生分角色演练，或给出某一情景（如：OneSundaymorning，Lucy，MaryandTomcometovisittheirauntJane'snewhouse.AuntJaneshowsthemaround...),然后向学生分发不同的ROLECARD:
让学生略作准备后上讲台或在室外表演，全班打分。规则：表演形象逼真、吐词清晰流利、语法错误少、语言得体者为胜。注意事项：利用简易的道具，最好化简妆。69.游戏
/index1.htm/flash/技能
训练72.训练
意义简笔画是用最简单的线条和几何图形来概括各种事物形象的“写意”绘画艺术。它简单、快捷、易学、形象直观，寥寥几笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。将简笔画应用于英语教学可以使课堂妙趣横生，学生直接理解所学英语，视听结合、印象深刻，培养学生的看图说话和联想能力，使课堂妙趣横生，激发学生的兴趣，提高学习积极性，并达到印象深刻、生动有趣的教学效果。是英语教师直观教学的重要辅助手段。运用简笔画辅助教学是英语教师直观教学的必备技能。第五课简笔画及辅教技能73.原则
举例用简笔画辅助教学的关键在于借助画图引发师生间、学生间的对话交际。教师可以边画边自问自答，也可以教师问、学生答，或学生之间互问互答，还可以让学生在纸上，边画边自问自答。1.单词教学A:WhataretheyB:Theyarechickens.Theyaretwins.A:WhataretheydoingoverthereB:Theyarelookingforfood.95.辅教
举例2.时态教学(一般现在进行时）T:Lookatthefirstpicture.WhatistheboydoingSs:HeissittinginfrontofaTVset.HeiswatchingTV.96.内容方法服饰：97.技能
训练99.训练
意义常规教具是指教师在英语教学中经常使用的辅助教学工具，如黑板、挂图、实物和模型等。它是教师生动活泼地组织教学、简捷高效地表情达意的不可缺少的手段，有助于教师（特别是电教条件较差地区的教师）上好英语课。教学设备这里指录音机、投影仪、录像机、DVD、语言实验室、计算机及其外围设备等电教和数字化教学设备。外语教学需要丰富生动、多媒体的语言材料来创造情景化、互动式的语言活动，以激发学生学习兴趣、进行多模态的高效学习。在教学中恰当、熟练地运用现代教育技术设备进行英语教学是英语教师的必备职业技能。第六课常规教具制作与教学设备使用技能100.原则
要求结合授课的需要制作和使用不同种类的教具；教具制作要简便、经济、适用，就地取材；教具使用要少而精，方法恰当，注意时机和频率；熟练掌握各种设备的基本功能以及操作技巧；因地制宜，充分利用现有各种设备的长处;分析不同设备的长短之处，根据教学需求扬长避短；课前要做好设备与软件的准备工作；根据教学实际，选择和制作适用软件。101.内容方法常规教具的种类
实物教具：
如水果、桌椅、文具、各种玩具、折纸、模型和图画等。教师自己的身体（四肢、五官等）有时也可当作直观的教具。在课堂教学上运用可使语言表达和所指形象直接联系，从而越过翻译过程，并且给学生留下深刻的印象。图表教具：
如语法归纳挂图、发音部位方法说明图、句型、时态转盘等。这些教具在教学总结时能使知识条理清晰、简洁明快、便于学生归纳和掌握规律；102.游戏教具：如积木、卡片、扑克牌、纸条、棋子、拼版、魔方等。这些教具能寓教于乐，激发学生兴趣，巩固、深化知识。木偶教具：如布袋木偶和大木偶。操作这些木偶可以将角色扮演和对话结合起来，是一种综合性语言训练形式，有着其他教具不可替代的作用。内容方法103.内容方法常规教具的制作与使用
实物：
实物教具是最方便的教具，而且可以在很多方面使用，如词汇教学、句型教学和情景创造。例如:教学任务：讲解方位介词in,on，above...实物：笔、笔盒T:WhereisthepennowSs:It'sin/on/above/beneath/beside…thepencilbox.教师示范后要求学生边说边做，以便增强理解、加深印象。104.卡片：卡片易于制作，用纸板或白纸,裁成大小相等的纸片，在上面写字、画画、贴图片，使用时用手举起就行，可用于很多方面的教学。例如：游泳、踢球、钓鱼三张画片，用来教过去式：T:Whatdidyoudoyesterday(Showtheswimmingcard.)Ss:Iwentswimming.T:ZhangLei,didyougoswimmingyesterday(Showfishingcard.)Zhang:No,Ididn't.Iwentfishing.内容方法105.
图表：如果要表现一系列动作，或根据场景来叙述一段故事，或归纳一种语法现象，卡片就显得不够了，宜用一张大的图表。图表上可用彩笔画，亦可粘贴剪报。可在黑板上部两头各钉一颗小钉，栓上线，安上衣夹，演示时将图表夹在线上（用透明胶或大头钉容易脱落，影响教学）。例ATimeTable内容方法106.内容方法教学设备知识与使用技能
训练112.英语教师职业技能肖惜李恒平高等教育出版社APracticalTrainingCourseofEnglishTeachingTechniques第三单元信息化英语教学文字与数据处理多媒体辅助英语课堂教学信息化英语学习微课制作翻转课堂教学随着信息时代的到来，计算机及网络的信息处理功能日益丰富、强大，教师熟练运用计算机进行备课、写教案、打印讲义和试卷等文字处理，运用电子表格进行一般的数据处理，如班级成绩管理、打印报表等，并实现资源共享，如网上检索下载、调取优秀教案等等，就成为重要的职业技能。第七课文字与数据处理技能训练
意义原则
要求使用WORD进行文字处理会输入、修改文字和插入各种文件；会排版（包括字体、字型、字号和常用修饰);会用打印机将文稿打印输出；会建立子目录和存取文件；能编写和打印符合格式要求的教案和试卷。会向电子表格输入、修改数据；能进行各种排序、求和、求平均值、求百分比等操作;会运用各种框线；会用打印机打印成绩报表。使用EXCEL进行文字处理内容方法使用WORD和WPS文字进行文字处理打开、新建、保存文件输入、删改文字字体、字号、字色排版打印内容方法WORD和WPS文字使用技巧改变字体快捷键：“ctrl+[”或“ctrl+]”字号大小增减的按钮格式刷：双击格式刷可以一直使用格式刷工具，最后通过“esc”或单击格式刷退出内容方法使用EXCEL和WPS表格进行文字处理打开、新建、保存文件输入、删改文字和数据简单的计算排序格式打印内容方法EXCEL和WPS表格使用技巧更改对齐方式：在对齐方式工具栏中，可以快速随意地更改字体对齐方式插入和删除单元格：在单元格工具框中，可以快速一键插入或删除单元格。智能复制粘贴：输入1、2、3……这样按顺序的数字的时候，只要鼠标按住单元右下角加号一拖就会帮你填。技能
训练1.用WORD打一份教案，要求格式正确，字体、字型、字号和间距适当；2.用WORD打一份试卷；3.用EXCEL录入一个班学生的英语期末考试成绩，排列出名次，求出平均分，打印出给教务部门的报表；4.分组对每个学生打印出的教案、试卷和学生成绩报表进行评点和评分。多媒体辅助英语课堂教学技能是指在传统英语教学的课堂上，教师修改或编制、运用PPT（PowerPoint）多媒体演示课件，将课堂中教师需要演示的文字、声音、图片、动画、影片等有机结合到英语教学中，以取代录音机、放像机等传统电教仪器和大部分板书。由于多媒体的音像功能特性，教师易于用影片或录像剪辑创造情景、反复播放某一词、句、段的录音，还可选择伴有文字的演示。在此基础上加上字体、字型、字号和各种演示特效，可使教学生动有趣、重点突出、艺术性强、信息量大，同时课堂节奏加快，学生多感官学习，记忆深刻，学习效果好。运用PPT做微课是最简洁的微课制作法。因此，多媒体辅助课堂教学技能是合格的英语教师的必备技能。第八课多媒体辅助英语课堂教学训练
要求了解和熟练操作计算机、平板电脑、智能手机等学习终端；了解和熟悉常用网络工具和平台软件；介绍和推荐自主学习的策略、技能和技巧；根据学生的需求推荐优秀网站和软件等资源；及时解答学生关于上机上网方面的问题；经常巡视和监控，及时提供帮助和服务；及时劝阻学生的不良的上网学习行为；内容方法
计算机辅助英语学习有多种形式，如运用平板电脑、智能手机等学习终端，开展课上课下资源检索、网上交际、微课学习等等。本课主要训练如何组织和指导学生在学校机房上机上网学习英语。内容方法选择和推荐合适的软件。介绍软件的特点、使用方法和技巧。让学生明确学习任务和学习目标。给予必要的监控和帮助。评价学习方法、检查任务完成情况。计算机辅助英语学习的辅助方法网站举例/english/home.htmelllo
“EnglishListeningLessonLibraryOnline”1000个听力练习，有语音下载和文稿每周5篇更新世界各地的口音5种练习方式
Views:
二人对话，附测验题，有slideshow辅助网站举例
Mixer:
不同国籍口音的6人聊一个话题，点击头像听每人发言，附测验题。Games:播放时会看到几个图片，边看边听选答案VideoNEWS看图听音回答问题，过了一关又一关。每日一个主题调整难度、循序渐进听完后做测验加强自控，精泛结合学习语言点，扩大“战果”
学法指津内容方法技能
导出上传：以MP4导出后上传到你的网站或下发给学生下载地址：;
微课制作工具：《FSCapture》内容方法《FSCapture》是一款体积小巧、功能强大、无需安装、操作简单的录屏工具。有screencapturetool和screenvideorecorder两套工具。下载地址：/soft/show/appid/101014微课制作工具：《爱剪辑》内容方法《爱剪辑》是一个功能强大、操作简单的视屏编辑工具。可以利用手机录音、录像后进行编辑，形成专业、美观的微课视频下载地址：
内容方法PPT录屏法准备好带耳麦和摄像头的计算机；做好ppt课件；运行Evercam，点击ppt上录制按钮，边播放ppt边讲课;讲完后保存为MP4文件，上传后供学生下载或在线观看;也可以在边播边讲时用手机拍摄屏幕。微课的简易制作内容方法制作自行浏览的ppt学件；或直接将上述ppt保存为“pps”格式；将插入了音视频的ppt学件上传，让学生下载后运行，根据需要自控进度进行学习。PPT自行浏览法内容方法尽量用外语讲授，增加学生的语言接触率。注意用适合学生外语水平的语言讲授，控制难度。注意语速不要过快（选择可调语速的播放器）。尽量提供字幕功能（让学生自选是否使用）。对生词、难句等提供热链接、文稿等帮助手段。外语微课制作的注意事项技能
要求了解翻转课堂的理念和设计方法；了解翻转教学全过程；探索外语翻转课堂的特殊规律；结合“微课制作”成果，设计翻转课堂教学。内容方法
翻转课堂教学设计教案举例学习内容分析：本翻转课教学内容、重点、难点。学习目标分析：学习目标以及怎样判断学生是否达标。学习者特征分析：学生对学习内容和此教学模式的前期知识，可能出现的问题应对措施课前任务设计：课前学习任务及积分方案，教师提供资源的内容、形式和网址。课上任务设计：课堂活动的形式、用时、所需资料、成效评价方式，以及应变方案。教学设计反思：反思教学的效果、反馈和应改进之处。技能
要求179.计划
举例__年级第―学期教学内容和进度安排180.内容方法学期教学计划基本形式本学期基本情况分析教学条件分析教学大纲对本学期的要求本学期教材内容、教学重难点分析；教学指导思想教学内容和进度安排实施措施181.技能
意义183.根据大纲、教材、教学设施和学生的实际情况，严肃认真备好每一堂课；教案格式正确，重难点确定准确、分析透彻、措施得力；教学新手应该不厌其烦写详细教案，即把课堂上所有教师语言都写出，待熟练后逐渐简化；每次教学后要注意反思和修改、完善教案。原则
要求184.内容方法备课备教材在了解教材的编写思想和编排体系、弄清教材内容的纵横关系的基础上，确定所教课的教学目的，确定重点、难点。能用正确的语音、语调朗读课文；能解释新词汇的词义和课文中的长难句；能用英语对课文的要点进行提问；能熟练地复述、改写课文，概括课文的中心思想；能灵活地组织学生对新语言材料进行机械性操练、意义练习和交际性练习；做完口笔头全部练习题，预测学生做作业时可能出现的难点和问题，并作好提示讲解的准备。185.内容方法备课备学生哪些旧知识大多数学生还没有掌握？哪些学生主动性不强，自制力差？哪些学生信心不足或羞怯？由于母语、文化以及思维方式的差异，学生在接受新语言材料时可能会碰到哪些困难和障碍？186.内容方法备课备方法
在备学生的基础上，找准新旧知识的衔接点，安排教学步骤，让学生从已知到未知，轻松愉快接受知识的传授。设计生动、活泼和吸引学生注意力的导入；采取最佳的呈现新语言材料的形式和方法；坚持精讲多练；拟定课堂教学中的各个环节、各个步骤之间的衔接方式，通过恰当的起承转合把各项教学活动汇为有机、和谐的整体。187.内容方法备课备设备选择和准备必需的直观教具、电子设备与之配套的软件。如果是初次使用某教室的设施设备，最好把硬件和软件都试一次。188.内容方法备课备练习
TeachingProcedures:Step1ReviewStep2PresentationStep3Drill...LayoutoftheBlackboardTeachingaidsanddevices192.技能
训练1.每个小组选定一个单元，每人写一份单元教案;2.以小组为单位交流教案，进行点评；3.小组试教，点评，然后修改教案。193.说课是一种教学、教研改革的模式。说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，有利于提高教师的语言表达能力，并促使教师反思教案、完善教案。说课活动可以有效地调动教师投身教学改革，学习教育理论和钻研课堂教学的积极性，提高教师素质，培养造就研究型、学者型教师。说课是教师资格证考试和教师招聘考试中的环节，是外语教师的职业必备技能。第十四课说课技能训练
意义194.在备好课、写好教案的基础上说课；认真准备说课稿，说课时要求脱稿讲；说课时要言简意赅，表达清晰。与听众交流眼神，态度亲切、手势自然；主动征求他人对自己说课的意见和建议；积极参与讨论，对他人的说课表达意见和建议。原则
要求195.内容方法说课什么是说课
说课是教师就某一次课关于教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、及其理论依据等，面对面地对同行作全面讲述。简单地说，就是说说你准备怎么教、为什么要这样教。196.内容方法说课说课与写教案的区别
训练1.每人写一份说课讲稿；2.分小组每人练习一次说课；3.对每人的说课进行点评和讨论。202.英语教师职业技能肖惜李恒平高等教育出版社APracticalTrainingCourseofEnglishTeachingTechniques203.第五单元课堂教学微技能教态课堂教学语言导入呈现演示机械性操练意义性练习交际性练习强化巩固复习提问纠错204.教师教态是指在教学过程中，教师所处呈现出来的对教学效果有影响的状态，它是教师表情系统的综合体现。良好的教态体现教师的人格修养，气质和整体素质，包括教师的仪容、风