咸阳渭城中学地处咸阳的政治经济中心，始建于1955年，是一所历史悠久的省级标准化高中。2014年秋季与八方中学合并后，现共有教职工282人，教学班68个，在校学生4070人。
近年来，学校坚持以“高标准、高质量、高品位”为办学目标，全面推进素质教育，重视校园文化建设，充分发挥校园文化建设在构建文明和谐校园中的重要作用，策划了五大文化体系，从物质文化、精神文化、制度文化、特色文化、行为文化等五大方面加强校园文化建设，形成渭城中学校园的多元文化氛围。通过“春风化雨，润物无声”的效果来实现学校的育人功能，极大地提升了学校的办学品位，体现了咸阳渭城中学独特的个性魅力和办学特色。
一、物质文化
通过墙体文化、楼宇文化的建设，为学生创造良好的育人环境。
为充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机结合起来。校园整体设计突出自己的特色，在思想观念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。以人为本，以学生健康成长、全面发展为目的，将校园的每一个角落都建成了育人的堡垒。让每一面墙都会说话，实现教育功能。建设了各种文化设施，开辟了校园文化长廊、灯光报栏、灯光橱窗以及文化专版300多块，将学校发展60年历史，中外历史名人、古今中外著名教育家、世界文化遗产、名人名言、古典诗词、精典古文等作为内容，达到校园隐性育人的效果。利用学生板报、墙报对学生进行爱祖国、爱家乡教育；教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教学楼前两侧设立电子宣传栏，宣传学校的办学理念、管理理念、学校精神、校风、校训等。设立阅报栏，对学生进行法制安全教育，教育学生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法权益。适应时展的要求，重视学生个性发展，利用教室走廊展示学生书画作品，提高学生的审美能力。
二、制度文化
用学校制定的各项规章制度，规范引导师生，使其养成良好的道德习惯。
三、精神文化
举办各种形式的活动，以墙体文化、媒介文化为载体，弘扬学校精神，校训、校风、教风、学风鲜明，形成积极向上、团结和谐的精神风貌，促进学校整体工作顺利推进。
学校开发了以“修师德提师能铸师魂”为主题的校本系列教材——《烛光闪耀》，要求每一位教师，立足自己的教育教学实践，撰写能感动自己，感动教育的感悟心得，使教师真正用心灵对话教育。以此活动，努力增强教师的职业自信，赢得职业自尊，培养职业自律。出版了德育系列读本——《感恩》，感恩敬爱的老师。编辑出版了校本教材《渭城朝雨》，通过以上系列丛书，宣传和提升学校教师的职业声誉和形象，为学校的内涵发展和学生的健康成长提供坚实的保障。
学校特别重视和谐人际关系的建设，着力构建和谐的人际关系。一是建设团结和谐的校领导班子，通过领导班子成员的相互学习、交流，做到思想统一，步调一致，确保学校各项工作的顺利开展。二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导下办公室、下教室和教师谈心等方式，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排忧解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中。三是建设和谐的师生关系，通过班主任、任课教师与学生交朋友，了解学生的学习状况，关心学生的生活，解决学生学习中存在的问题，增强学生对教师的信任，从而提高教学活动的效率。
四、特色文化
创新载体，精心打造校园特色文化，建设有特色的校风、班风，彰显学校独特的办学优势。
新颖的升国旗仪式。每周一的男子国旗班、女子国旗班的升国旗仪式是学校一道亮丽的风景。学校举行的“行为习惯养成”主题教育升旗仪式、“读书活动”主题升旗仪式、“幸福与安全同行”主题升旗仪式等，为每周一的升国旗仪式增添了丰富的内容。
班级文化建设彰显“一班一品”。每班有班级口号、班训、班风，有班级文化墙，让思想来统领班级，汇编了《渭城中学班级文化集锦》，班级文化建设已成为了学校的一个办学特色。
心理健康教育独树一帜。在高一年级开设心理健康教育课程，由两位专职教师授课，两周一节，每学期授课达15节以上。全市首创，成立了心理健康咨询室，对学生进行有针对性的疏导、关心、帮助。学校现有4名教师获国家心理咨询师证，二级咨询师3名，三级咨询师1名。学校的心理咨询室在周一和周四的中午对学生开放，义务对学生进行心理健康教育，化解了许多家庭矛盾、师生矛盾、同学矛盾，已帮助了20多名学生，这支队伍已成为学校教育管理的一支重要力量，成为班主任工作的得力助手。
五、行为文化
通过学校规章制度、校风、班风、教风的规范，体现以人为本，以生为本，师生和谐，教学和谐，德学共进的理念，开展丰富多彩的社团活动，规范师生行为，达到自觉践行，为学校的可持续发展服务。
一所学校，师生的群体行为决定了学校整体的精神风貌和管理水平，体现了学校的发展趋势。师生的行为塑造是学校文化建设的重要组成部分。为此，学校非常重视教师队伍建设。以培养学者型教师为目标，因校制宜，组织教师参加以新课程、新理念、新技术为重点的培训，通过课题研究、专家讲座、“学科示范观摩课”、交流学习等形式，为教师业务水平和教研能力的提高提供广阔的空间和有益的交流平台。积极开展学校领导推门听课活动，并形成制度，要求学校领导对全校所有教师进行不定期不打招呼的推门听课，深入教学一线听课、研究、指导教学工作，促进教学管理水平的提升。重视青年教师的培养，制定并落实青年教师培养计划，继续实行以培养青年教师为目的的“青蓝工程”，建立健全青年教师评价方案和激励机制，加快青年教师成长。在新课程改革方面，积极实施高效课堂，强化教学流程管理，加强对教师常规教学的考核。加强“五环”教学细节管理。积极实施“抓中促优扶困”的教学方略，实施分层次教学，因材施教，分类提高，提高课堂效率，提高课堂目标达成度。
在学生养成教育方面，学校明确提出“先成人，后成材”的育人宗旨，采取系统化、规范化的措施，促使学生形成积极进取、刻苦钻研、人格健全、情操高尚的精神风貌。
经过几年探索，学校找到了一条以科学性、人文性和艺术性为支撑的“文化养校”之路，形成了“为师生发展提供广阔空间，追求最适宜学生教育”的校园文化。如今，这所现代化、办学特色鲜明、综合实力逐步增强的学校正以全新的姿态呈现在众人面前。学校的教育教学质量稳步提高，教育教学工作硕果累累。开始办学至今共为社会输送优秀毕业生3万余名，向清华大学、北京大学两所名牌学校输送优秀学生59人，在历次咸阳市教研室对高一、高二学生的统一检测中，学校的平均成绩和优等生人数，在咸阳都居于首位。近三年来，学校在省、市级各类竞赛中获得一、二、三等奖的学生就达268人。学校连年被咸阳市教育局、渭城区教育局评为目标任务考核先进单位、教育教学质量先进单位，先后荣获“咸阳市文明单位”“咸阳市提高普通高中教育质量先进单位”“咸阳市先进学校”“咸阳市绿色环保学校”“教育教学先进单位”等荣誉称号，多次受到上级政府的嘉奖。
开拓创新求发展，拼搏进取铸辉煌。咸阳渭城中学全体师生将更加豪情满怀，意气风发，迈步走出特色鲜明的校园文化建设之路，向着新的更加高远的目标奋进。
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从7月份第一次走进中学的校门开始，到现在已经有多半年了。回顾这一个多学期自己在中学的学习与生活，我对自己做了以下两大个方面的总结：
首先是学习方面。自开学以来，已经经过了三次大的考试。这几次，我本应都能够比现在考得好，可每次却总是因为不认真读题，或是不仔细答题，以致分数并不是十分理想。
而这个学期我做得最好的就是对于学习的态度。我以前在小学的时候对学习的态度不是十分的端正，常常都是“得过且过”，不过自从上了中学以后，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学习上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了，只有保持这种学习态度才行。这学期，上课时，我认真听讲，仔细地记好每一科的笔记，课余的时候，我就经常翻阅笔记，找出自己不明白的问题，先是自己思考，还是不懂就去问同学，如果这时候还不是很清楚的话，就要去请教老师了;
针对老师留的作业，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，对于写总结，我往往先是思考自己的优点和不足，然后再写一个简单的提纲，最后才是动笔写。而说到写论文，我除了自己先思考外，还会借助一些课外资料，以使自己的观点更具有说服力，例如历史课在期中时让写的《我眼中的成吉思汗》一文，我就是这样写的。
为了以后更好的学习，我针对这学期各个方面的优点以及不足，我为自己在语文、数学和英语的学习上制定了一份学习计划：
第三是英语。对于英语，最基本的就是多听、多读、多说、多写，而我现在最大的问题则出在语法上，虽然上课认真听讲，下课认真完成作业，可有时总不能把语法题全部做得很好，所以，我决定利用放寒假这个大好的机会，好好补习并拓展一下自己的语法，令自己的英语语法水平在开学后能够比以前有很大的进步。
【关键词】高考改革英语教学反拨作用
新一轮高考改革中，英语改革几经波折，引起了社会的广泛讨论。2014年9月，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，确定了“启动高考综合改革试点”“外语科目提供两次考试机会”的改革方向。突出的改革举措首先就是扩大全国卷的使用范围。2015年使用全国卷的省份从2014年的15个增加到18个，2016年增加到26个，福建省也在新增范围内。
对比福建省自主命题试卷，全国卷在题型上的差别主要包括：1.在英语知识运用部分，没有采用“单项填空”题型；2.新增“七选五”阅读；3.新增语篇填空；4.恢复短文改错。改革信息公布后，针对全国卷解读、题型解读、对比分析的研讨工作层出不穷。基层教学也迅速做出反应，课堂中出现了单句或篇章的语法填空题和改错题。改革的初衷到底是什么？围绕高考的教学真的是基础教育需要的吗？笔者试图根据测试的反拨作用，谈一谈当下高中英语教学中“不变”的事物。
一、高考英语测试的反拨作用
测试是课程设计诸多环节中一个必不可少的环节，会对语言的教与学产生极大的影响。Alderson&Wall（1993）将语言测试对语言的教与学产生的影响称为语言测试的反拨作用。Gates（1995）认为，测试的反拨作用体现在类别和程度两个方面：类别方面为正面效应和负面效应；程度方面为强效应和弱效应。作为教师和测试的设计者，我们需要对测试的反拨作用具有充分的认识，以最大限度发挥测试对教学和学习的积极促进作用。
就现阶段而言，高考英语测试对于高中英语教学既有正向反拨作用又有负向反拨作用。正向作用表现在提升教师的教学动力和学生的读写能力，在一定程度上提升学生学习与教师教学的质量；负向作用表现在教师缩小教学范围，仅仅将教学重点放在考点上，难以实现学生综合能力的提升。受传统应试教育的影响，我国很多英语教师为了提高学生的高考成绩，往往将教学重点放在语言知识的传授和“刷题”上。高考对英语教学的负向效应不容忽视，教学目标日趋功利性问题、教学过程严重应试化问题、教学费时低效等问题一直为社会所诟病。
二、对英语教学的启示
王初明（2014）指出：提高外语教学效率最重要，围绕外语高考改革的争议由来已久，其实质是对外语教学效率低下的不满。若要平息不满情绪，就得在提高教学效率上狠下功夫，以此提高学习实效。
（一）教学回归课程标准
《普通高中英语课程标准（实验）》（2003）对英语教学提出相应的建议：教师充分了解学生，包括学生的英语水平、学习经历、发展需求等方面，为每个学生的英语学习奠定基础；教师重视英语学习的实践性，培养发展学生的语言综合运用能力；教师注重学生自主学习能力的培养，对学生学习策略的形成给予有效指导；教师注重培养学生的跨文化交际能力；教师根据教学实际，有效使用教材；教师充分利用教学资源提高学生英语学习效率；教师组织有效的课外活动，开拓英语学习的渠道；教师需要不断提高自身的专业能力来适应课程的要求。在新课程标准的要求下，教师要更加注重学生探究知识、获取信息以及自主学习等能力的培养；在教学过程中要重视培养学生的评判性思维和创新精神；教学设计也要更多地从培养学生的创造力和想象力等方面出发；教学内容中增加适合不同学生的学习情况的任务型活动以及探究性学习内容，使学生能更好地表达自己的观点；教师要鼓励学生学会合作学习，培养学生的沟通能力。
在教学过程中，教师必须转变传统的观念，践行英语课程标准提出的教学理念，才能挣脱应试的枷锁，积极应对改革，真正帮助学生提高综合运用语言的能力，为其终身发展打下良好的基础。
（二）有效利用测试
Bachman&Palmer认为，测试对学生的影响主要体现在三个方面：一是参加考试的体验或备考的体验；二是对其考试成绩所提供的反馈；三是根据其考试成绩所做的决定。
（三）开发英语教学资源，打造高效课堂
【参考文献】
[1]董丽萍.高考英语测试对高中英语教学的负面反拔论析[J].中学生英语（高中版），2014（33）：67.
[2]吕晶晶.外语高考改革应该是一次机遇[N].社会科学报，2014-08-07.
[3]程晓堂，岳颖.语言作为心智发展的工具――兼论外语学习的意义[J].中国外语（中英文版），2011（1）：51-57.
尔玛依娜深情地说：“感谢我的父亲，在我从很高的地方摔下来时，是他牢牢地把我接住；也是他，用一个民的宽广胸怀，让我重新飞起来，并且心得更高……”
一夜成名“天仙妹妹”沉入浮华世界
1985年6月，羌族女孩尔玛依娜出生于风光秀美、民风淳朴的四川省阿坝州理县米亚罗镇，她是家里最小的女儿，备受父亲余清云的宠爱。尔玛依娜意思是“羌族人的锅庄”。在家人的宠爱下，尔玛依娜一天天长大，出落得楚楚动人。
2005年8月6日下午，一位生长在成都、网名为“浪迹天涯何处家”的杨先生，自驾车到理县旅游。路过一个羌寨时无意中发现一个美丽的少女坐在公路旁，“天啊，她是传说中的仙女吗”见多识广的杨先生惊呆了，便上前询问前方的路况。交流中，他证实了眼前这位美女的确是上山采药的羌族少女时，便试探着问道：“我能为你拍照吗”这名羌族少女爽快地答应了。这时，少女的母亲听说有人要为女儿照相，便吩咐女儿，回家换成他们民族的传统服饰再拍照。喀嚓声中，一张张美丽的容颜被定格下来。回到成都后，杨先生迫不及待地把这位“原生态美女”的生活照到网络上，并称之为“天仙妹妹”。很快，“天仙妹妹”便一夜之间蹿红网络，成为无数网友心中的“清纯女神”。后来，杨先生又三进羌寨，跟踪拍摄尔玛依娜生活的方方面面，并把照片配上文字，以连续图集的形式分4集8个情节发表在网络上。
网络上超高的人气加上健康的形象让众多商家对尔玛依娜产生了浓厚的兴趣。一家唱片公司提出连续5年每年投入100万元给“天仙妹妹”做MTV专辑；另一家国际传媒公司与“天仙妹妹”签订合约，请她做该公司时尚娱乐类节目的嘉宾主持人。很多企业都抢先邀请“天仙妹妹”作为产品或形象代言人。在搜狐“时尚新生代”榜样评选活动中，在32万多张网友投票中，她以44％的得票率高踞榜首，成为2005年度搜狐时尚新生代榜样冠军。望着一夜成名的女儿，父亲余清云喜忧参半，喜的是女儿成了当地人的骄傲，忧的是女儿成名太过突然，他清楚女儿现在还没有什么真才实学，可能会出现“被捧得有多高，被摔得就会有多惨”的局面……
尔玛依娜逐渐适应了这种众星捧月的感觉。以前穿着朴素的她，开始打扮起来，她不愿意再穿自己的民族服饰，全身上下都是最时尚的世界名牌。对于一个明星来说，尔玛依娜所做的一切，也许很正常。可是父亲余清云却不这样认为，他觉得女儿身上失去了很多纯真美好的东西。为此，忧心忡忡的他总是嘱咐女儿在工作之余多学知识。
大红到大冷父亲为女儿“疗伤”
成为万众瞩目的明星后，尔玛依娜做梦都没想到的荣誉和金钱纷至沓来。在名誉的光环下，尔玛依娜有些飘飘然了。一次回家，她特意穿了时髦的服装，一进家门，尔玛依娜看到家里的木椅上有灰尘，便皱着眉头说：“这几把椅子早该换了!”说罢，便让助理为自己擦椅子，之后才坐下去。女儿的细微之举，让余清云有些不悦，女儿变了!尔玛依娜走后，余清云更为她的前途担忧了。
这一切都在余清云的意料之中，他叹了口气后安慰女儿道：“孩子，你的成名太偶然了，在外面闯荡，靠的是真本事，你要多学点文化知识才行啊。不要气馁，从现在开始还不晚!”父亲的话如涓涓细流温暖着尔玛依娜受伤的心。
2006年4月，央视《社会记录》栏目做了一个尔玛依娜父母的专题片，面对镜头，这位50多岁的父亲谈起对女儿的牵挂，忧虑之情涌上心头，竟哽咽得说不出话来……尔玛依娜知道，父亲是个不善于表达自己内心情感的人，父亲的泪水，强烈地震撼了她的心!因为她从来没有见过坚强的父亲落泪。对着电视画面，她心如刀绞．一遍遍地哭着说：“爸爸，对不起，对不起。”
通过这件事，尔玛依娜明白父亲比谁都更担心自己的前途。想到这里，尔玛依娜觉得自己应该听父亲的话，从头再来。自己本来就是一个农家妹子，原本一无所有，上天既然给了自己这么一个机会，自己应学会感恩，好好珍惜。她决定好好学习，从头开始!
在父爱的激励下，尔玛依娜重新拾起了课本，开始苦读起来。每天无论多忙多累，她都坚持看书。有时，劳累一天的她看着看着，就趴在书本上睡着了。
为了帮助女儿找到学习的好方法，患有“股骨头坏死”的余清云
强忍着双腿的疼痛，硬撑着走完30多公里的崎岖山路，来到理县一中向老师请教艺术类考生如何备战高考的事情。看着这位一瘸一拐的父亲，老师们都很感动，他们给尔玛依娜制定了一套完整的学习计划。手捧着女儿的学习计划书，余清云如获至宝，兴奋地连夜往回赶。功夫不负有心人。2006年7月，尔玛依娜以优异的成绩被西南民族学院表演系录取。沉浸在喜悦中的她并不知道此时父亲由于劳累过度，已经病情恶化，不能下床走路了。余清云为了让女儿安心读书，“勒令”妻子严守这个秘密。
洗尽浮华华表奖凝聚如山父爱
2006年8月，由著名导演俞钟执导的电影《香巴拉信使》到西南民族学院挑选演员，尔玛依娜人选，担当该片女一号。该片是以2005年感动中国年度人物，四川省凉山州木里县马班邮路乡村邮递员王顺友的真实生活为原型创作的。影片里，尔玛依娜饰演的是一名考上大学，却被世俗婚姻所困的藏族女孩翔秋。当邱林扮演的投递员王大河挥舞着手中的信喊出“翔秋，通知书”时，翔秋知道投递员给自己送来了希望。这一幕，也无数次出现在尔玛依娜的脑海里，她想起了自己那个隐藏在高山中的羌寨。
2007年5月底，电影《香巴拉信使》在全国上映后，获得观众好评如潮。获奖后从网络红人摇身变为影视新秀的尔玛依娜的演技得到了许多导演和影视制片人的认可，片约不断。她不仅参加了由广西电影制片厂和广西梧州市政府合作拍摄电视连续剧《绝密1950》的摄制工作，并在影片中担任女主角。紧接着尔玛依娜又参加中央台贺岁剧《回家》的拍摄。此时，经历过大起大落之后，再去面对金钱和荣誉，22岁的尔玛依娜已经学会了用一颗平常心来看待这一切。