语文：以文育人培根铸魂精耕细作守固正新
黄冈市2022年初中学业水平考试语文试题，立足立德树人的根本任务，全面落实社会主义核心价值观，依据“课标”，服务“双减”，紧扣核心素养，凸出价值导向，注重文化传承，培养创新思维，具有鲜明的导向性、实用性和选拔性，体现了鲜明的时代特征和黄冈特色。
一、聚焦定位，发挥考试效能
二、聚焦考点，坚守命题原则
1、全面考查与突出素养。命题牢牢抓住“学习语言文字运用”的核心任务，注重积累经典语言和基础知识，突出语言的理解品析，引导学习运用语言，科学全面地考查了必备知识和关键能力，突出对学生语文核心素养和核心价值的考查。如“古诗文名句默写”，既有直接性默写，又有理解性默写，还有应用性默写，在默写过程中注重了思维的发展与提升，渗透了文化的传承与理解。浅层阅读理解重点考查必备知识和语言概括归纳能力，深层阅读赏析重点考查语言赏析能力和个人感悟能力，较好地体现了毕业考试和升学考试的双重功能。
2、尊重规律与稳中求变。命题充分尊重了考生的身心发展规律和语文学科规律。整套试卷考点全面，素材覆盖面广，代表性强，试题梯度设置符合考生思维螺旋式上升的规律。所考查的知识点、题量题型和难易度与去年基本一致，并且在“稳中”“还略有变”。变化的目的旨在服务“双减”，优化“结构”，落实好部编教材引导考生“多读书”的编写目标。
三、聚焦亮点，凸显特色光芒
1、凸出价值导向。命题注重“题以载道”，坚持“立德树人”宗旨。如诗文名句默写题引导考生要心怀天下、心系未来，要崇尚英雄、学习楷模，要积极乐观、壮志凌云。如议论文阅读《自信自强，放飞青春梦想》，引导考生为实现中华民族的伟大复兴放飞青春梦想。又如小说阅读《手》引导考生反思自己的“叛逆”行为，从点滴生活细节中感受到亲情，正视错误，改正错误。再如语文实践活动，试题以未成年人沉迷网络游戏的事例和新修订的《未年人保护法》条例为素材，以谈感想的方式让考生对“沉迷网络游戏”的危害有了更直观、更清醒的认识和思考，引导考生健康文明上网，培养良好的志趣爱好。
总之，黄冈市2022年初中学业水平考试语文试题，依据“课标”，服务“双减”，以文育人，培根铸魂，精耕细作，守固正新，充分体现了毕业考试和升学考试的双重功能，表现出良好的育人导向。
数学：注重素养立意落实“四基”考查
黄冈市2022年初中学业水平考试数学试题，遵循数学课程标准，联系初中教学实际，突出数学学科特色，强化素养立意，落实“四基”考查。试题注重情境创设，以社会生活和传统文化的真实情境为载体，贴近学生实际，富有时代气息，落实立德树人根本任务。试题布局设计科学合理，注重基础考查，突出关键能力，确保学考一致，服务“双减”政策实施，助力素质教育发展，发挥良好教学导向作用。
一、注重情境创设，发挥育人功能
二、注重学考一致，助力“双减”落地
严格依据数学课程标准命题，实现由“考什么学什么”到“学什么考什么”的转变，确保学考一致，助力“双减”落地。试题选材立足于教材，多数试题是在教材例题，习题的基础上通过类比、延伸或扩展改编而成，旨在引导教师回归教材，回归课堂，切实减轻学生的课业负担。全卷24题，有18道题选材于教材。例如，第2题由三视图判断几何体，选自人教版九下数学第99页练习，第10题平行线的性质，选自人教版七下数学第20页第1题，第14题三角函数的应用，选自人教版九下数学第84页第8题，第15题勾股定理规律探究，选自人教版八下数学第39页第11题，第21题圆的证明与计算，选自人教版九上数学第89页第8题等等。
试题命制注重基础，面向全体学生，梯度设问，由易到难，体现人文关怀。试卷第1至6题，第9至14题，第17、18、19、21题，第20题的第（1）、（2）问，第22、23、24题的第（1）问都属于基础题，总分85分，充分体现了初中学业水平考试的基本效能。
三、注重素养立意，考查关键能力
学考试题除了注重基础考查外，还特别注重素养立意，优化试题设计，考查关键能力。试卷第8题，以尺规作图为背景，综合考查菱形、直角三角形的性质，灵活性要求较高；试卷第16题以“黄金三角形”为背景，设置动点、图象信息问题，要求学生有较强的直观想象能力、挖掘题目隐含条件的能力；试卷第22题，考查学生函数建模能力，要求学生有较强的运算求解能力，分析问题、解决问题的能力；试卷第23题，注重过程性考查，对学生的学习能力提出了较高的要求；试卷第24题将二次函数、三角函数、三角形相似、勾股定理等知识有机结合，考查学生综合运用知识灵活解决复杂问题的能力，有效考查了数形结合、分类、转化等数学思想。
四、注重数学应用，彰显数学价值
总之，数学试题注重考查内容的基础性、综合性和应用性，重点考查学生的逻辑思维能力、运算求解能力以及综合运用数学知识解决问题的能力，考查学生的数学素养和探究意识；针对人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，试题难度设置合理，具有良好的效度、信度和区分度，有利于不同层次学生能力水平的发挥，有利于两考合一，有利于素质教育的实施。
英语：亦广亦新展素养且思且行促成长
黄冈市2022年初中学业水平考试英语试题，以落实立德树人为根本任务，突出语言学科工具性和人文性，兼具考点覆盖广、语篇选材新、话题寓意妙、坚持原创美等特点。
一、依标命题，考点覆盖之广。
二、立足时代，语篇选材之新。
三、五育并举，话题寓意之妙。
本套试题所选素材旨在传递正能量，蕴含社会主义核心价值观，渗透育人功能。如在完形填空“播撒友善种子，收获一生阳光”的暖心故事中厚植“赠人玫瑰，手留余香”的优良品格；在阅读理解“王亚平，从农村女孩到太空女神”的追梦历程中点燃“坚持梦想，努力拼搏”的奋斗之光；在阅读还原“改善记忆，若干建议”的温馨提示中提高“学习方法，管理策略”的认知能力；在综合填词“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”的爬山体验中感悟“集腋成裘，聚沙成塔”的生活真谛等。
四、精雕细琢，坚持原创之美。
坚持试题原创，避免重题陈题，精雕细琢，精益求精。命题团队从语篇架构、语言组织、侧重要点等全方位打磨，最终成文；从情境设计、问题导向，到选项结构、长度及正确选项分布等，均经反复调整，为科学设题所需，为提升素养所创，力争达到学生成绩分布合理。全套试题旨在检测学生综合语言运用能力，兼具培养学习能力的功能，以促进其持续发展；同时也希望发挥测评对教学的积极导向作用，引导课堂教学。
物理：格物致理塑情境原汁原创出精品
黄冈市2022年初中学业水平考试物理试题，落实立德树人根本任务，加强教考衔接，遵循课程标准，深化基础考查，突出思维品质，充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，服务“双减”工作落实落地，引导学生德智体美劳全面发展。试题素材贴近学生的生活、学习实际，体现物理与STSE的密切联系。试题呈现出以下主要特点：
一、挖掘情境元素，落实立德树人
二、依据课程标准，强化基础考查
三、加强实验设计，提高探究能力
实验是培养学生探究能力的重要途径和方式。本试题在实验原理的理解、实验方案的设计、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计，考查学生的实验能力和科学探究能力。例如：第15题以课本小实验为背景，进一步凸现物理实验在发展学生核心素养方面的重要地位和作用；第16题考查了探究电流与电压关系，要求学生运用控制变量法完成实验，培养学生数据处理能力与得出重要结论的能力；第17题考查了天平的使用、实验方案的设计等，要求学生根据实验目的和提供的实验器材，能设计出实验的方案，具有一定的探究性。
四、紧密联系实际，展现科技进步
总之，试卷内容扎实、情境真实、素材丰实，全面落实立德树人根本任务，全面遵循课程标准要求，全面考查学生学业水平和学科核心素养，必将促进我市初中课程改革和课堂教学改革高质量发展，必将促进我市义务教育教学质量的稳步提高。
化学：知识为基能力为重素养为本
黄冈市2022年初中学业水平考试（以下简称中考）化学试题，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展。试题设计立足学科特征，保持稳中求新，注重基础考查，突出关键能力，体现价值引领，凸显素养导向，加强教考衔接，服务“双减”工作落实落地。
一、设置真实情境，突出价值观念引领
二、深化基础性考查，加强教考衔接
试题坚持依标施考，深化基础性考查，进一步增强考试与教学的衔接。为引导教学回归课堂，促使教学把教材内容讲全讲透，重视教材上习题的训练价值，注重通用方法的总结，减少“机械刷题”，助力落实“双减”政策目标，试题紧紧围绕学科基本概念、基本反应原理、常见化学符号、典型物质性质及用途、化学基本计算等基础内容呈现，体现中考评价体系中的基础性考查要求。如第20、22、23、25、30小题分别从化学变化、绿色化学、化学用语、质量守恒定律、物质用途等方面进行了考查；第29、30、32小题均考查了典型物质的常见性质；第29、33、35小题均涉及到计算；全卷涉及化学用语书写有9处共9分；充分体现引导初中教学应注重基础的设计理念。
三、彰显学科特质，引导注重实验教学
为了改变教师在平时教学中普遍轻视实验教学的现状，试题体现学科特点，加大化学实验内容的考查比例。既考查学生掌握实验基本技能的情况。如第21小题考查化学实验基本操作；第24小题考查教材上两个典型演示实验：电解水和氢气在空气中燃烧；第34小题考查实验室制取气体的反应原理，选择组合装置和收集方法。同时又考查学生综合实验能力。如第27、28小题考查实验方案的设计能力；第35小题考查对科学探究的理解，围绕学生提出问题、猜想并初步论证、设计方案并实验、得出结论、讨论交流、反思评价等环节对探究的要素进行考查。
四、聚焦核心素养，考查学科关键能力
试题立足于培育学生支撑终身发展和适应时代要求的能力。这就需要加强对学生逻辑推理、信息加工、分析问题、解决问题等综合能力的考查。如第28小题综合考查物质的除杂、检验、鉴别和燃烧条件的探究；第29小题考查学生的图像分析和整体思维能力；第31小题工艺简易流程题，倡导初高中衔接的教学理念，考查学生自学能力、信息处理能力和化学学科综合素养；第32小题物质之间的相互转化推理，考查学生对物质转化的理解和应用；第35题考查学生定性分析和定量计算相结合的能力。这几道题都具有很好的选拔功能。
总之，化学试题认真落实立德树人根本任务，充分发挥学科育人功能。试题知识覆盖面广，基础性、应用性、综合性和创新性相结合，聚焦学科核心素养和关键能力，有利于实施素质教育，有助于学生全面发展。
道德与法治：注重立德树人涵育核心素养
一、坚持正确方向，弘扬爱国情感
二、注重品德培养，彰显德育本色
“士有百行，以德为首”，道德与法治学科要以立德树人为整体立意，坚持正确价值导向，发挥德育功能，在坚定学生理想信念、加强学生品德修养上下功夫。本套试题很好地落实了这一学科育人原则，如选择题第1题，利用“留虾女孩”孝敬母亲的故事，引导学生学会感恩，了解中华民族孝亲敬长的传统美德，懂得要把孝敬父母落实在日常行为之中；第2题通过设置情境问题，让学生明确生命的可贵，要珍爱生命，远离毒品；第3题，引导学生树立团队协作精神，并在日常生活中自觉维护集体利益；第5题培养了学生的劳动观念和劳动意识；第8题引导学生了解社会主义核心价值观个人层面对人的行为要求，并努力践行社会主义核心价值观；非选择题第11题培养了学生的责任意识，让学生学会首先对自己负责，进而承担起时代和国家所赋予的使命。本套试题力求让学生在答题过程中获得感悟启发、受到思想洗礼、产生情感共鸣，进而转化为自觉行动，使知识的学习服务于学生思想道德发展，从而促进学生道德素养提升。
三、加强法治教育，引导法治行为
法治教育是道德与法治学科的应有之义，也是依法治国的必要之举。加强青少年法治教育，使广大青少年学生从小树立法治观念，养成自觉守法，遇事找法，解决问题靠法的思维习惯和行为方式，是全面依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础工程。本套试题设计大量的法治试题，如选择题第4题，引导学生了解我国宪法是国家根本法的地位，帮助学生树立宪法权威意识，以及认同宪法、热爱宪法、捍卫和践行宪法的责任意识；第5题帮助学生了解权利与义务的一致性并树立积极履行义务的意识；第6题让学生明确了规则与法律的关系并自觉在日常生活中遵守规则和法律；非选择题第11题，引导学生认识法律特征，感受来自国家、社会与家庭的特殊关爱。通过这些试题的设置，让学生在做题中感悟，在感悟中明理，在明理中成长，进而培养法治思维，引导法治行为，并更好更深刻地理解法治会让生活更美好。
四、创设真实情境，洋溢生活气息
生活是教育的起点和归宿，只有汲取生活活水，教育才有生命力。道德与法治学科提倡回归学生生活实际，着眼于学生长远发展，将教育寓于学生生活之中，让学生身临其境，运用知识分析和解决生活问题，进而树立积极情感，提升思维品质，正确认识自我，完善人格培养。本套试题紧扣时代脉搏，联系生活实际，从发展变化的新时代中选取典型材料，从丰富多彩的社会生活中选取生动素材，如选择题第1题“留虾女孩”的故事、第3题中国女足时隔16年后再夺亚洲杯冠军、第7题“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲、第9题2022北京冬奥会，非选择题第11题《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布和施行等等。通过创设这些洋溢时代与生活气息的真实情境，引导学生在解决真实情境问题的过程中自然而然地调动思维，发展能力，认同价值和提升素养。
五、克服卷面局限，加大知识覆盖
依据课标、紧扣教材、注重基础、考查全面，这是学科中考命题应坚持的原则，本套试卷很好地体现了这一原则。由于整套试卷只有12道题，为了克服卷面的局限性，全面考查学生学科知识，试卷设计了很多一道试题涵盖多个知识点的综合性试题。如选择题第4题，内容涉及八年级下册第一单元的宪法知识和第三单元的国家制度、国家机构等知识；选择题第5题，内容涉及八年级上册培养劳动观念和下册的权利与义务观念；选择题第6题，内容涉及八年级上册的规则法律、国家安全，八年级下册的国家基本经济制度和国家机构等不同章节内容；非选择题第11题，内容涉及七年级的法律和特殊保护以及八年级的责任等内容；非选择题第12题，内容涉及九年级上册弘扬中华民族精神和实现中国梦以及九年级下册少年的担当等多个内容。整张试卷考查内容涵盖三个年级教材中绝大部分单元的主干知识，意在引导课堂教学回归课程标准、回归教材，让学生吃透教材，夯实基础。
六、试题形式多样，营造轻松氛围
道德与法治学科课程标准要求试题命制的情境呈现形式要方式多样，让学生在形式多样的试题情境中轻松答题。试题设计富有创意，形式新颖、内容联系生活并图文并茂，对学生会更具有吸引力，学生就会在一种愉悦的氛围中体验到寻觅真知和增长才干的乐趣，使其将理性的道德、法律、国情等知识的回顾与有趣的答题过程相结合，能充分发挥考试评价促进学生成长的功能。本套试题通过文字、图表、漫画等形式，并结合字体的变化，使得整个卷面形式多样，避免了单一的文字堆积，尽量让学生在轻松活泼的氛围中答题。如选择题第5题利用漫画“硬指标”作为素材，选择题第6题利用四组基本概念隶属关系图示为情境，选择题第8题利用人物言行与社会主义核心价值观对应表作为情境，非选择题第12题利用“中国共产党人的精神谱系”图表作为素材，让学生在形式多样的情境环境中充满兴趣，积极思维，迸发灵感，轻松答题。
总之，试题坚持以促进学生发展为核心的课程评价理念，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，以培养学生核心素养为主要目标，从社会生活和学生生活着手，设置真实情境，重视学生情感体验，引领学生思维发展，突出素养立意与能力立意的统一，真正发挥了考试的育人功能。
历史：发挥学科育人价值积极落实教考衔接
黄冈市2022年初中学业水平考试历史试题，以立德树人为根本目标，以历史课程标准为依据，以考查历史课程核心素养的达成为核心，以考查新情境下问题解决的能力为重点，积极发挥历史学科育人价值，从而达到立德树人的根本要求。
命题以教材为基础，以课标为依据，以“双减”为基调，兼顾教学差异，合理控制难度，助力“双减”政策落实落地，促进中学教考衔接和“减量提质”。
试题注重核心概念、重点内容和关键问题的考查，强调主干知识的掌握和运用，突出学科思维方式、关键能力和课程核心素养的考查。试题的开放性较强，学科性突出，试卷风格清新，题型题量等守正创新，考试改革稳步推进。
一、发挥学科育人价值，推动立德树人落实
1.聚焦中华民族复兴，深化党史考查
试题通过选取新民主主义革命、社会主义革命和建设等历史阶段中的重大史实和重要历史线索，引导学生认识到中国共产党在民族复兴过程中的决定性地位和作用，使学生树立唯物史观和正确党史观。如第19题，通过新中国在联合国地位的变化，使学生认识到在中国共产党的领导下中国国际地位日益提高，为民族复兴奠定了坚实基础。又如第25题第1问，通过考查抗战时期中国“同仇敌忾，共赴国难”所采取的行动，即使学生理解到反击外来侵略、实现民族独立需要中华民族的共同努力，又使学生认识到中国共产党百年奋斗历史经验的伟大意义。
2.弘扬优秀传统文化，彰显文化底色
3.引导青年坚定信仰，增强道路自信
试题第25题第2问，通过选取习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的讲话，考查中国特色社会主义进入新时代的历史意义。理解习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义普遍真理与中国实际相结合的光辉典范，启发学生深刻认识中国特色社会主义道路是中国社会发展和中国人民选择的必由之路，是实现中华民族伟大复兴、不断为人类作出更大奉献的光辉之路，从而引导青年学生坚定理想信念，增强道路自信。
二、积极落实教考衔接，培育良好教育生态
1.遵循历史课程标准，推进依标施考
2.深化考查基础知识，提升教学质量
命题通过对学科基本事实、基本概念、基本原理的深入考查，引导学生深入学习和掌握唯物史观的基本观点和基本方法，引导教师把精力放在教材重点内容的讲解和习题总数的减量提质上。如第24题，情境聚焦在“大一统”和古代政治，呈现的史料都是教材基础知识，学生只有深入的了解古代王朝对民族地区和边疆地区管理的基本事实，理解“中央集权、皇帝制度和郡县制”等基本概念，掌握唯物主义和“大一统”的基本原理，才能准确作答。又如第22题，围绕现代科技的影响，通过设置“汉字书写由持笔变为大部分由电脑完成，造成了国人提笔忘字”等新情境，让学生只有根据材料结合所学，深入理解现代科技的发展给人类社会带来的挑战，方能准确作答。
3.注重考查思维品质，改进学习方式
命题通过设置开放性试题，加强对学生独立思考和历史思维能力的考查，鼓励学生从不同角度发现和提出问题，多角度分析和解决问题，引导历史教学走出追求唯一标准答案、总结答题套路等机械和固化的模式，促进学生主动学习和深度学习，从而改进学习方式。如第26题，情境聚焦第一次工业革命，试题并不是落脚在常考常练的工业革命的进程和影响上，而是另辟蹊径，突出改革创新和理性判断对经济发展的推动作用，学生如果仅靠生搬硬套教材内容，则无法进行正确推理和论述。该题材料呈现独特、设问形式新颖，信息主题集中且思维发散性强，对引导教师转变教学理念、促进学生自主解决问题具有积极意义。同时，该题对学生深入思考和自主提出观点、深度认识和宏观把握历史的能力提出了较高要求。
生物：课标引领指方向守正创新促改革
一、坚持素养立意，凸显育人导向
强化证据意识，发展科学思维。第28题对实验结果的解释，第29题对实验数据的分析，注重引导学生基于事实和证据，综合分析多因素后发现生物学规律，并运用比较和推理等方法分析问题、解决问题，全方位考查学生的科学思维。
联系生活实际，注重探究实践。第26题有关油茶扦插、嫁接的考查，第29题对湿地公园环境保护方面的探究实践，目的都是为了引导教师和学生联系生活实际，重视实验教学的有效开展，注重理论与实践相结合，增强学生的科学探究能力，拓展学生的视野，培养创新型人才。
二、坚持守正创新，聚焦关键能力
优化试题结构，加强学段衔接。2022年的生物试题参考生物学科高考的试卷结构，按选择题和非选择题2:3的分值比调整题型。在试题的命制过程中，将图片、图表合理运用到试题中，引导学生识图、读图，加强图文转换的能力。参考新高考对新情境类试题的要求，部分题目的题干中创设了简单的新情境。如：第20题以白鹤为情境考查鸟类的特征，第22题以升国旗为情境考查人体生命活动的调节。要求学生运用科学思维方法，在理解知识的基础上实现知识的迁移与运用。在考查内容上，注重初高中相同板块知识的衔接。
创新设问形式，测评思维能力。合理创设情境，把握情境与知识之间的关系，注重提高试题选项之间以及非选择题每问之间的逻辑关系，且非选择题的设问方式更加灵活多样，如：“目的是”“依据是”“关系是”“做法是”，考查学生的理性思维和语言表述能力。切实减少死记硬背和“机械刷题”的收益，引导教学向培养学生素养的方向发展。
三、坚持评价引领，助力“双减”落地
遵循课标要求，严格依标命题。生物学科试题严格按照《义务教育生物学课程标准》（2011版）（以下简称“旧课标”）的要求，参考《义务教育生物学课程标准》（2022版）（以下简称“新课标”）的要求与建议，保证命题的科学性和规范性。考试范围覆盖旧课标中的十个一级主题，重点考查核心概念、主干知识。例如：第26题，以湖北省林木种苗场繁育油茶为情境，围绕植物的生活中的5个重要概念展开，考查种子的结构、种子的萌发、植物对水分的吸收与运输、植物无性生殖的方式、植物的光合作用和呼吸作用等核心知识，突出了课标的指导性。同时在试题的考查方式上，注重渗透新课标中的生物学科核心素养。
遵循认知规律，严控试题难度。生物学科作为八年级学业水平考试的科目，基于对学生认知水平、各地生物学科的教情和学情、城乡教育资源的差距等问题的考虑，本套试题易：中：难比例为6：3：1。试题严格遵循八年级学生的认知规律，确保“内容不超范围，深度不超要求。”深化基础知识的考查，杜绝偏题怪题。引导教师回归教材，重视课堂教学，减少“机械刷题”，不断加强考试与教学的育人合力，服务“双减”政策落地。