后者也叫约定开音节.元音字母a,e,i(y),o,u在重读开音节中分别读/ei//i://ai//u//ju:/(即读字母名称，但y读/ai/)。
如：a,face,make,age;he,mete,see,eve;I,hi,by,bye,time,type;go,home,stone,toe;cube,tube,use.但字母u在字母j，l，r后，读/u:/,不读/ju:/，如June,blue,rule.3.r音节指以字母r或‘r+辅音字母’结尾的音节。
在r音节中：ar读/ɑ:/,or读/:/,er,ir,yr,ur都读/:/。
在re音节中：are读/e/，ere读/i/，ire,yre读/ai/，ore读/:/,ure读/ju/。
17.oul在could,should,would中读/u/。
双音节词和多音节词中，有的音节是重读音节，有的则是非重读音节,重读音节就要用重读符号标注。
有些单词中，除重读音节和非重读音节外，还有次重读音节，也需要用重读符号标注。
2.哑音符号(.)可用来指出不读音的字母。
标注了这个符号的字母，读音时可视若其无，其余的字母仍按前述读音规则读音。
详见2.2.1,2.2.2,2.2.3,2.2.4.(1)不读音的辅音字母。
2.4.2开音节符号()：a,e,i(y)，o，u分别读/ei//i://ai//u//ju:/。
2.4.3r音节符号（）：ar读/ɑ:/,or读/:/,er,ir(yr),ur读/:/。
2.4.4re音节符号（）：are读/e/,ere读/i/,ire(yre)读/ai/,ore读/:/，ure/读/ju/.这些符号主要用于标注读音规则的例外和区分容易混淆的音节，详见2.2.5,2.2.6,2.2.7,2.2.8。
2.4.5有时在非重读音节中元音不弱化，而按重读音节读,这时就要用到这些符号。
例如：whre,thre,war,tar,thir*2.5几个直接标音符号用来标注元音的特殊读音。
这时就可把国际音标/e/标在字母a上。
这时就可把//标在a上。
这时也可将//标在其上。
例如，字母组合ea可能发/e/,/i:/,/ei/等，而/i:/这个音可能由ea,ee,ie,ei等多种字母或字母组合发出。
辅音也是一样，/k/这个音素可能有ck,c,k等几种字母组合情况。
还有一些字母组合在单词中不发音，需要特别注意，如neighbour(gh),climb(b)所以对于一个单词要尽量去熟悉它的音、形，有些元音或辅音字母会发它最常见的音，但也有很多别的情况。
再比如divide，光凭读音也可能拼成devide。
再有就是爆破音，读的时候我们读成爆音，如果不是很熟悉单词的形，写的时候和可能忘记还原，会误将p写成b，t写成d，k写成g等等。
因此记诵单词时，最基本的读，一定要读准确，这个非常重要。
像/r/和[з],/tr/和/t∫/,/dr/和/dз/等，读音不同一定要区分清楚。
其次对于音标，各种字母及字母组合的发音规则，包括重音的影响，都要逐渐地去熟悉。
例如always、agriculture、acknowledge，这几个单词中开头的a发音都不同，你会发现这跟重音位置有关，凡是重音在最开头的，一般不会出现发“饿”（音）的情况。
前面只是举的很少很简单的例子，总而言之，语言的学习没有捷径可走，没有一劳永逸的方法。