面对突如其来的疫情，为保障广大师生的生命健康安全，黄河科技学院师生再次重返“云端”，开启线上教学模式。虽然是网课，但丝毫不影响老师的发挥。老师们各显神通，给学生带来最真实的上课体验。
线上教学督导有创新有特色
学校各教学单位对教学计划、线上教学运行、教学质量监控、教学成效把关等实施“云”督查，并积极指出问题、提出解决措施，切实提高教学效果，创新教育模式。
工学部制定了现场巡查制度，学部领导、教学管理人员、督导员到宿舍现场巡查，要求督导老师每人每天至少巡查5个课堂，检查学生的学习、听课状况以及教师的授课效果，每天通报巡查结果，将巡查照片发专门的工作群。并举行了3场线上教学观摩研讨，主讲教师分别是于辉辉、陈兵和石微微，以科教中心为单位，所有没课的老师按要求参加教学观摩，观摩后组织教师们以“挖掘平台功能，提高课堂吸引力”为主题进行了研讨。参加示范和观摩的教师均表示收益很大。
艺体学部构建“4+3”教学检查督导体系，学部领导干部、常规教学检查组、教学信息员与督导组4支队伍协同，从3个层面开展线上教学督导工作：一是教学基本规范层面的教学准备、教学资料、教学设计、课堂教学组织等方面进行检查督导;二是教学内容层面的新、广、深及前沿性，课程思政和双创教育元素的融入及教科研反哺教学;三是教学改革创新层面的课程教学设计、学生中心、成果导向、持续改进的完成情况，三类改革课程学生课下自行学习投入和效果等。
鲜活事例有机融入直播课堂
“云端”课堂上，教师们认真开展线上教学，同时调整课程思政着力点，从专业特色和课程特点出发，提取全民战“疫”中的教育内涵和精髓，精心设计教学环节，将疫情防控中生动鲜活事例、感人事迹等有机融入直播课堂。
艺体学部尚华楠、王梦倩，在项目化教学中引入真实案例，对学生的学习能力和综合设计能力培养有较大帮助。李红伟在《微电影创意和制作》课程教学中，将赛事与教学相结合，并通过汇报创意方案，促使同学们探索多种思路的创意方向。赵园园详解群舞《惜春去》表达的赞美青春绽放、惋惜青春短暂的情绪和意境，向学生传递中国传统文化之美，引领学生树立远大理想，珍惜美好时光;郝世录将红色革命文化元素融入专业课教学，让学生深知美好生活的来之不易，有效地将课程思政与专业课相融合。
医学院侯巧芝通过“天天快答”游戏，激发学生的学习兴趣，利用古法制陶和古法造纸工艺中胶体知识，让大家了解中原科技文化的同时，提升民族自豪感，讲到“气溶胶”的扩散时以视频的方式让大家明白飞沫“气溶胶”传播的途径，以此提醒同学们做好个人卫生，配合防疫的重要性。
工学部宋伟中积极和实验箱厂家联系，解决疫情期间学生实践教学问题，利用线上“虚实结合实验室”系统，带领学生进行实验操作，基于真实硬件测量，学生可以在线编写实验报告，将实验电路、实验数据、信号波形植入实验报告，形成的实验报告可在线提交，由责任教师在线批改、评价，实践教学不停教。
国际学院张哲结合调研企业所给出的建议，将课程内容梳理为7大模块，同时将学生分为7个小组，发布实践性与社会性较强的课外自主学习任务，学生分模块轮换完成任务，锻炼学生自主学习能力，培养学生动手能力。李珊珊注重夯基与拔高，以“温故”来“知新”;王琼羽、王玥采取布置小组任务，课外自主学习完成任务，课堂展示汇报，提高学生综合能力。翟翔对待学生严格要求，鼓励学生踊跃发言，同学们参与课堂积极，课堂气氛非常好。
职业技术学院侯林波、方艳、杨运强教风严谨，教学中采用了大量案例，加深学生对课程的理解，积极互动，给予学生关心和鼓励，课堂富有感染力。
商学院孙广坤在《刑法分论》课中，教与学双方配合默契，教师治学严谨，教学内容充实，条理性强，课堂引入案例，与学生互动性强，课堂气氛热烈，学习氛围浓厚。
助力青年教师成长确保线上教学“质量在线”
为确保线上教学顺利开展，各院(部)教研室认真组织教师进行线上教学培训，开展网上教学研讨，总结教学经验。
医学院在青年教师培养过程中，实行双导师制，教研室和督导各出一名带教教师帮助新进青年教师的成长。举办青年教师讲课比赛，磨砺专业技能，所有青年教师定期对成长提高进行总结和反思，以便持续改进与提升。
职业技术学院举办“帮带”交流会暨拜师仪式，院长李萍参会，并采取“请进来”的方法，邀请郑州师范学院贺常平教授为代表的数位博士、教授组成专家团队，开展青年教师“帮带”活动，16位青年教师进行了隆重的拜师仪式。后续召开青年教师帮扶专题研讨会，落实帮带计划。
商学院要求帮带导师每两周至少指导青年备课一次,检查教案,并提出修改意见。每两周至少听青年教师一节课，对其组织教学、教学方法运用、课堂把握等方面给出详尽导评,帮助其提高课堂教学能力。欧阳艳蓉、武迎春两位导师结合青年教师所授课程实际，在教学、教研、实践教学等方面对青年教师给予了详尽的指导。
线上教学开展以来，教师们立足岗位，认真贯彻落实立德树人根本任务，正如商学院教师欧阳艳蓉所说：“我是一名教师，我要对得起我的身份，对得起我的学生，无论线上还是线下，都要让选择我课程的学生能够学到东西、有所收获!”