爱课程中心专门研发了人工智能在线专业系列课程包，针对全国200余人工智能类专业，面向不同层次的院校需求，分层次设置培养目标、按领域设计培养方案，主动适应新一轮科技革命和产业变革，助力人工智能产业人才梯队的发展壮大。
目标定位侧重为培养具有国际先进水平和国内领先水平的人工智能产业高端人才，在“人工智能+X”方向上具有从事国内外领先水平科学研究和独立担负专门技术工作的能力，兼顾选拔和培养能够领跑国际的人工智能拔尖创新人才
专业侧重培养在“人工智能+X”方向上具备专门技能的人才，能够应用所掌握的基本理论知识和专门技能，参与人工智能产业中的专门性工作
本在线专业培养项目，旨在坚持立德树人的基础上，培养在“人工智能+X”方向上掌握坚实的基础理论与系统的专门知识，具有从事科学研究、独立担负专门技术工作能力和掌握产业应用基本技能的专门人才。
课程体系设置上体现“融”与“新”，突出“人工智能+X”的学科融合，力争将科研成果、产业应用现状及时转化为教学内容。课程设置强调人工智能专业知识与各行业领域的交叉与融合，注重知识累积的循序渐进，既强调基础理论课程的系统性，又突出学科最新交叉应用成果和发展动向，课程力求内容新颖，能够激发广大青年学习者进一步学习的兴趣。
人工智能“A类”、“B类”专业，目标定位侧重为培养具有国际先进水平和国内领先水平的人工智能产业高端人才，在“人工智能+X”方向上具有从事国内外领先水平科学研究和独立担负专门技术工作的能力，兼顾选拔和培养能够领跑国际的人工智能拔尖创新人才；
“E类”专业侧重培养在“人工智能+X”方向上具备专门技能的人才，能够应用所掌握的基本理论知识和专门技能，参与人工智能产业中的专门性工作。
*院校人工智能（本科）教育教学实力分类参见“高校大数据与人工智能推进联盟”调研结果
拔尖创新型培养方式采用“线上+线下”混合式教学方式，学习年限一般为3年，不超过4年,攻读本专业期间，要完成本项目规定的各项培养环节和要求，研修学分不少于120学分
专业能力型培养方式采用“线上+线下”混合式教学方式，学习年限一般为2年，不超过3年,攻读本专业期间，要完成本项目规定的各项培养环节和要求，研修学分不少于80学分
专门技能型培养方式采用“线上+线下”混合式教学方式，学习年限一般为1年，不超过2年,攻读本专业期间，要完成本项目规定的各项培养环节和要求，研修学分不少于50学分
对于理论教学课程，学校可采用（线上课程学习+课堂学习）+（线上考核+线下考核）的模式，对学生的课程学习进行综合考核和评价。对于社会实践和专业实习课程，由实践或实习单位考核评价，毕业论文由学校进行评价。
课程学分，获得培养方案中要求的在线开放课程学分，实施单位根据自身情况开展基于优质在线开放课程的混合式教学，一般对于基础类、专业类课程，线下课堂学时不少于总学时的2/3，通识类、素养类课程线下课堂学时不少于总学时的1/3且不多于总学时的2/3
社会实践或实习单位考核评价，完成不少于6周的社会实践或实习，总结实习/实践经历并通过实习/实践单位的考核评价。学习者可自行联系落实实习/实践接收单位，有条件的实施单位（高等院校）可有组织的为参与学习项目的学员提供实习/实践机会
结合课程学习或社会实践经历，总结学习体会，自选题目形成毕业论文；毕业论文一般需要开题和结题两个强制检验点，实施方需组织指导教师团队针对学员论文的选题进行讨论指导，论文的结题需要组织答辩评审会，通过论文答辩是完成结业论文的必要条件。
实施方应具备对教学过程进行质量监控的能力，包括教与学过程性数据的采集与统计分析；实施过程中需要包含学习者反馈机制，能够有效收集学习者学习体验；针对教学质量存在的问题和薄弱环节，采取有效的纠正和预防措施，进行持续改进，不断提升教学质量。
实施单位（高等院校）需针对本学习项目制订明确的管理办法和实施细则，明确学习项目的招生范围、培养环节设置、教学管理流程、人员组织方式、资金管理办法和支持保障条件等
本项目需具备专门的工作团队负责学习项目的具体实施及运行管理工作，工作团队中的成员由来自不同岗位角色的人员担任，原则上应配备不少于1名专职教学管理人员，专（兼）职授课教师与教学管理人员的比例不宜过大
具有能够支持在线开放课程运行及过程监控能力的教学管理系统，该系统具备不间断提供在线学习服务的能力，支持学校结合自身特点建设本项目在线课程，以及通过在线学习与课堂教学相结合的方式实施混合式教学