科技创新作品教程范例6篇

关键词：通用技术；实践；劳动技术课

一、我校开设通用技术课程的背景

我校是一所完全中学，一直以来，我校秉承着“人文关怀立校，科学教育兴学”的教学理念，培养出了一批社会精英，但是在当前的大环境下，许多学生特别是独生子女，仍然缺乏独立自主、实践创新的能力。从2006年秋季开始，我省实施普通高中新课改，按照课程设置安排，每位学生都要学一门必修课——通用技术课，我校积极响应，安排高二年级每周两个课时的通用课。通用技术课程是以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调通过设计、制作和实验等活动获得技术实践体验的一门新课程。

二、通用技术中实践的特殊性

通用技术课程不同于以往的劳动技术课程，劳动技术课侧重对学生某一专项技能的要求，比如烹饪、养花、修自行车，全部学生使用一样的工具制作同一个作品，而通用技术课程的实践侧重于提高学生的技术素养，通用技术课堂教学不仅要满足学生观察学习的需要，还要满足学生操作性学习和开放性设计的需要，让学生有机会操作和使用在已有知识结构和经验能力范围内所能使用的仪器设备来进行技术实践。对于一个具体的问题，学生可以探寻不同的解决方法，可以设计许多设计方案，可以有不同的实现方式，把封闭的、呆板的、纯劳动技术课变成开放的技术设计和探究课。

三、开展通用技术实践活动必备的硬件和软件

1.硬件方面：必须有专用的通用技术实践室

通用技术实践室不同于普通的理化生实验室，不仅是学生做实验的地方，还是教与学、讨论与实践的场所，更是学生自主认知的重要场所，既具有专用性又具有一定的开放性。因此，我们要充分重视实践室的环境设计。通用实践室的环境设计一般包括两个方面，一类是素材性的，另一类是条件性的。素材性环境包括下面几类：仪器设备类、作品成果类、与技术有关的资料类，标语、贴画、光荣榜等。条件性环境包括：教师的课桌椅、讲台、书写板、多媒体、仪器设备、保护工具、医药箱、灭火设备等。在建设实践室环境时，不能顾此失彼，要全面地进行考虑。

2.软件方面：需要具备一定工艺素养的教师

四、立足于通用技术实践的教学尝试

1.加强学生合作，构建和谐课堂

每个学期开学初，我都会先让学生以4~6人组成一个小组，这个小组要合作进行每一个实践项目，互相配合整个学期。合作学习是组织和促进课堂教学的一种方法，也是课堂创新教学的途径之一。它可以有效地发挥小组学习功能，培养学生与他人合作的意识。

2.实践项目载体的选择

根据课标要求及实践操作所要达成的目标及实践操作所涉及设计过程的范围，联系学生的生活实际，每个学期要有目的地选择2~3样设计项目，让学生自由发挥，把各种各样丰富的设想变成现实。我校比较常做的项目有：KT板相框制作、PVC台灯设计、多功能笔筒、小凳子、木结构床上书架、桥梁结构设计、扑克承重结构设计、手摇发动机控制的设计等。

3.实践活动成果及表现形式

我校通用技术课程开设四年来，学生参与实践活动人数逐年递增，作品由简单的手工制品过渡到具有一定技术性和创新性的作品。随着实践室的不断完善，学生参与设计的热情也大大提高，更有发挥创意的余地。作为通用技术教师，我最大限度地留给学生自由度，提供实践室的设备资源，以“创新作品设计大赛”“结构设计大赛”等活动形式征集学生作品，评选优秀作品，并进行适当奖励，一方面提高了学生参与的积极性，另一方面可以更好地激发学生创新的思维能力。学生提出各种各样的设想，并努力将这些设想表现出来，应用到生活中去，产生了许多优秀的作品，比如“宿舍用自动粘发器”“简易测地震仪”“自旋转台灯（热能）”等，并推荐部分优秀作品参加上一级的科技创新大赛，取得了一点成绩。

参考文献：

［1］顾建军.技术与设计1［M］.南京：江苏教育出版社，2010.