安徽省干部教育培训阜阳师范大学基地办公室主任、阜阳师范大学继续教育中心办公室主任、阜阳师大继续教育学院院长（兼任中国成人教育协会教师继续教育专业委员会常务理事、中国会党史研究会理事、中国灾害防御协会灾害史专业委员会理事、安徽省大别山革命历史文化研究会副会长）
十年来，阜阳师大继续教育学院取得哪些成就？
梁家贵院长的教育情怀是什么？有哪些事情让他难以忘怀？
师范院校的继续教育如何解决供不应求的问题？
继续教育院校碰到了哪些难题？如何解决？
继续教育如何实现高质量发展？
校外教学点如何管会更好？
中国教育在线副总编白瑜对话阜阳师范大学继续教育学院院长梁家贵，为您揭开谜底。
白瑜
这十年，我国继续教育领域着发生着历史性变革，实现跨越式发展，阜阳师范大学继续教育所取得的成就和经验有哪些？
党的十八大提出“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”，党的十九大提出“办好继续教育，加快建设学习型社会”，突出彰显了继续教育在建设学习型社会进程中的重要地位，也为继续教育事业发展指明了前进的方向。
十年来，阜阳师范大学继续教育学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十八大、十九大精神，不断拓宽实践领域，创新培训模式，落实新举措，谋求新进展，实现新突破，取得了新成效，为阜阳及安徽省经济建设、社会发展培养、培训了大批各类各级急需的专业人才，获得社会各界一致好评，曾连续荣获2018-2019、2020-2021年度安徽省继续教育先进单位荣誉称号，中安在线、安徽教育网、凤凰网、阜阳新闻网、阜阳在线和阜阳电视台、《江淮时报》《阜阳日报》等20余家媒体进行了多次报道。
（1）办学定位进一步明确，办学优势进一步发展
继续教育是阜阳师范大学服务社会的重要桥梁，是构建终身教育和学习型社会的重要渠道，也是创建高水平师范大学的重要组成部分。
学校学历继续教育，找准办学定位，规范办学行为，不断加快远程化教学模式改革和信息化建设，结构持续优化，规模、质量和效益协调发展，为安徽省输送了近30万名各级各类合格毕业生，涌现了如党的十九大代表、优秀共产党员高思杰等杰出毕业生，赢得了社会各界的广泛赞誉。十年来，学校共培养4万余名学历继续教育本专科毕业生。
学校非学历继续教育肇始于上世纪90年代初，1998年被安徽省教育厅确定为“中小学（幼儿园）骨干教师培省级训基地”，2011年被安徽省委组织部、教育工委确定为“安徽省干部教育培训高校基地”。
20余年来，学校非学历继续教育为安徽省培训14万余名各级各类专业人才，学员满意度均在90%以上，并涌现出代表全国23万特岗教师两名代表之一的、在2011年教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办召开的特岗计划实施工作会上发言的颍上县夏桥镇中心学校特岗教师胡伟等一大批杰出人才。
十年以来，学校为满足地方经济社会发展需要，以“安徽省中小学（幼儿园）骨干教师省级培训基地”“安徽省干部教育培训高校基地”为平台，积极开展面向地方党政机关、企事业单位的各类人员培训，共培训各级各类人才6000余人次，努力将学校打造成“各类各级人才培养的基地”“社会各界了解学校的窗口”。
（2）教学模式进一步优化，教学改革进一步推进
十年来，学校按照安徽省学历继续教育远程化教学模式改革和信息化建设要求，积极创新学历继续教育教学模式，不断加大网络课程资源建设力度，通过自建、共享和购买等方式，至2017年底已实现除音乐学、医学专业外全部招生专业主干课程上网学习，不仅极大地方便了广大学员的学习，而且大大提高了教学质量。
2015年9月21日，在马鞍山召开的安徽省学历继续教育远程化教学模式改革与信息化建设工作推进会上，阜阳师范大学作为第二期十所高校代表，介绍了平台建设与应用、资源建设、远程化教学改革进展情况和成功经验，引起了与会人员的强烈反应。安徽继续教育网络园区编发的历年《安徽继续教育网络园区建设发展报告》对学校所进行的学历继续教育远程化教学模式改革与信息化建设工作所取得的成绩给予了高度评价；《“MPR”一体化：高等学历继续教育信息化管理模式创新与实践》教学成果荣获安徽省2021年度优秀教学成果二等奖。
（3）培训理念进一步更新，培训领域进一步拓宽
新时代经济社会建设发展需要各行各业的人们及时掌握政策文件、改变思维方式、更新知识结构和提高业务能力，培训是达到这一目的的最佳途径。学校适应新形势，在严格落实“管办分离”原则下，发挥自身优势，落实新举措，谋求新进展，实现新突破，取得了新成效。
一是发挥“中小学（幼儿园）骨干教师省级培训基地”优势，积极开展教师培训。积极承接国家级、省级教师培训项目，主动承办市级教师培训项目，形成了较为科学的培训模式，赢得了上级部门、合作单位以及广大参训学员的一致好评。
自2010年“国培计划”项目实施以来，学校连续获准参与“国培计划”项目，充分体现了教育部、省教育厅对学校的信任和支持，学校也从中积累了大量行之有效的培训经验。十年来，学校共承担“国培计划”项目50余项，培训一线教师、教育管理干部6000余人次，培训类型包括短期集中培训、置换脱产研修、送培送教等多种形式，涵盖初中、小学、幼儿园等三个学段的各个学科，培训对象以皖北地区为主，范围涉及全省各个市县（区）。
十年来，学校共承担省、市级师范类人才培训项目近100项，培训类型包括短期集中培训、跨年度培训和送培送教等形式，涵盖高中、初中、小学、幼儿园等各个学段，涉及初中全学科和高中、小学及幼儿园的部分学科，培训对象以皖北地区为主，范围涉及全省各个市县（区），共培训一线教师、教育管理干部40000余人次。其中，2016、2017年度为临泉县教育局举办8期农村小学兼职音体美教师培训，共计培训500余人，在2017年临泉县义务教育均衡达标国家级验收中得到充分肯定，为临泉县顺利通过达标验收起到了极为重要的作用。
二是发挥“安徽省干部教育培训高校基地”优势，积极培训各类人才。十年来，学校充分发挥“安徽省干部教育培训高校基地”优势，先后举办了阜阳市地税局纪检干部培训、阜阳市城投公司干部培训、临泉县纪委纪检干部培训、阜南县地税局干部培训、界首市发改委项目管理员培训、阜阳颍淮农村商业银行员工综合能力提升培训、阜阳合肥现代产业园区干部综合能力提升培训、太和县地税局干部培训等70余个项目，培训各类人才6000余人次。
（4）科研水平进一步提升，支撑能力进一步增强
学校在持续推进继续教育改革、发展的同时，注重理论研究，不断探索继续教育的发展规律，切实将理论研究与实践相结合，有力推动继续教育可持续发展。
十年来，阜阳师范大学继续教育学院获批省级继续教育教学改革项目9项（含重大委托项目1项），作为子项目牵头单位参与教育部委托2019年课题《基于信息化的高等学历继续教育融合发展与监管服务探索与实践》并顺利结项。此外，校级2015年综合改革重大项目“远程化教学模式下学历继续教育管理模式改革研究”于2018年顺利结项，获“优秀”等次。《试论“十三五”期间高校继续教育的转型发展》《远程化教学模式下的学历继续教育管理模式探讨》《关于远程化教学模式下学历继续教育人才培养的几点思考》等三篇论文获中国高等教育学会继续教育分会学术年会优秀论文，并先后发表在《继续教育》《当代继续教育》《高等继续教育学报》上，从理论上对高校继续教育的转型发展进行了探讨。
十年来，学校继续教育实现高质量发展。“党的二十大要对全面建成社会主义现代化强国两步走战略安排进行宏观展望。未来5年是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期，搞好这5年的发展对于实现第二个百年奋斗目标至关重要。”站在新的历史起点，阜阳师范大学继续教育学院将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧抓住长三角一体化全面推进、《沪苏浙城市结对合作帮扶皖北城市实施方案》全面实施的历史机遇，进一步规范继续教育管理，强化廉政风险全程监控，坚决杜绝各类违规违纪问题，持续不断为安徽省经济建设、社会发展培养、培训各类各级急需的专业人才，全面提升服务区域经济社会发展能力，为学校转型升级、建设高水平师范大学提供有力支撑，为加快建设新阶段现代化美好安徽作出应有的贡献。
报考师范院校的学习者呈上升趋势，师范院校的继续教育如何解决供不应求的问题？
继续教育是相对于全日制教育，并以成人为教育对象的一种再教育形式。我校对于“报考师范院校的学习者呈上升趋势”现象主要采用两方式：
一是增加高等学历继续教育招生计划，满足广大教师提升学历的需求。目前我校高等学历继续教育招生专业共12个，其中师范类专业6个，生源主要集中在师范类专业，尤其是汉语言文学、小学教育、学前教育等专业。例如，2021年我校共录取8613名学生，其中汉语言文学专业2543人、小学教育专业2856人、学前教育专业1278人。下一步学校将根据生源情况，在增加招生计划的同时，增加师范类招生专业，如果条件成熟，将举办同等学力申请教育学专业硕士学位培养层次。