9月22日，人大附中联合学校总校成立揭牌仪式隆重举行。
9月22日，天际高远，秋阳爽和，中国人民大学如论讲堂嘉宾云集，人大附中联合学校总校成立揭牌仪式在此隆重举行。
在上千嘉宾中，教育部副部长刘利民、全国人大常委会副秘书长李连宁、国务院参事室主任陈进玉、北京市政府副市长洪峰等几十位国家有关部门及地方负责人的出席尤其引人瞩目。他们的到来表明，联合总校的成立不仅仅是人大附中发展史上的一件大事，也是正在进行的中国基础教育体制改革中的一件大事。
如何实现教育均衡，进而达到教育公平，是当前教育改革中的难点和重点，而联合总校的成立正是为了破解这一难题。作为北京市教育体制改革实验校，它以人大附中为基础，由直管校、合并校、承办校、帮扶联谊校等21所学校组成。而总校对成员学校的辐射将包括统一备课、派出干部教师、接受学生留学等多方面的内容。
联合总校将承担起这样的使命:各成员学校协同创新、资源共享、辐射周边、联合培养人才，使人大附中的优质资源辐射到更多的学校，促进基础教育的均衡发展。
刘利民副部长上台致辞，他将总校的成立称之为“一项富有改革意义的有益尝试”。他表示，“成立联合总校，继续深入探索联合办学、委托管理等办学形式，是对《教育规划纲要》的积极响应。”
人大附中的尝试并不是从今日始。作为曾经直属教育部的工农干部速成中学，它从诞生的那天起，就是一所与众不同的中学，一所有着强烈历史使命感的中学。为寻求优质学校的社会责任最大化，这所国内外闻名的中学，在国务院参事、人大附中校长刘彭芝的带领下，从2002年起就开始了不懈探索。他们希望以自己的绵薄之力为国家分忧，为教育解困；希望能用自己的努力为国家实现教育的均衡公平、促进基础教育整体水平的提升探索一条新路，提供一点经验。
而今天，随着联合总校的成立，这条新路已经成型。这是一种崭新的促进教育均衡的模式:以“多元化办学机制”为优质教育资源的共享开拓制度空间。
在揭牌仪式后举行的人大附中促进教育均衡实践汇报会上，各成员校用视频短片、对话访谈、节目演出等方式，展示了人大附中十年探索的艰辛历程以及师生活动的生动画面。从遥远的中西部到北京近郊再到海淀区，一直到现在的网络共建共享联盟，在师生们的集体讲述中，所有来宾都体验到了一种非常的感动。
帮扶之路:从新密到永宁
2002年，人大附中开始了帮扶薄弱学校的探索之旅，而帮扶的脚步却十分偶然地一步跨越千里，从遥远的河南新密开始。
林建刚，当时刚刚就任郑州新密市市长，为了将这个县级市的教育搞上去，他想尽了一切办法。“一个偶然的机会，我获悉刘彭芝校长要到我们郑州来，我就和邀请单位协商，让我们也参与接待一下刘彭芝校长。于是，我在机场向刘校长介绍了河南的教育状况，倾诉了我们的想法，表达了我们寻求帮助的强烈愿望，我们的决心终于打动了刘校长。”
市长的执著终于使人大附中作出决定:与新密市政府合作创办人大附中郑州分校。2003年3月，刘彭芝校长为郑州分校挖开了第一铲土。于是，在黄河之滨、嵩山脚下的荒野上，一所现代化的教育殿堂拔地而起。
从建校开始，人大附中就毫无保留地投入了巨大的人力、物力和智力。他们先后派出六名校领导以及一百余人次骨干教师、外籍教师赴郑州分校办学，并多次邀请新密市的领导，郑州分校的干部、教师、学生以及新密市其他学校的干部教师，来人大附中参加各种研讨活动，进行学习培训和交流。
经过八年的苦心经营，这所学校已发展成为一所高质量的、在当地颇有影响的学校，人大附中通过建立郑州分校来扶持新密教育的目标已经实现。
从此，人大附中人的脚步走向四面八方，从遥远的中原，到更加遥远的宁夏六盘山的山村小道上，都有他们踽踽独行的身影和艰辛跋涉的足印。在当地孩子渴求知识的目光炙烤下，人大附中的老师们真切体味到了什么是责任，什么是担当，正是这种责任让他们坚定了让更多的孩子享受优质教育的梦想。
2007年，13名人大附中教师奔赴北京延庆，对永宁中学进行帮扶。在这所大山中的学校里，这些老师整整支教两年。
支教的日子令人难忘。李虎是人大附中政治教师，由于在本部和永宁中学都要上课，他每周必须两头跑，通往永宁的四条路他全都走过。“从附中出发到永宁中学最短的一条路是88.8公里，我们走得最多的一条路是100公里，而我们曾经走过的最长一条是160公里。这些路位于燕山山脉，崎岖难行。遇到雨雪天气，我们都要选择不易拥堵的山路。记得有一次，我下午3点多从永宁出发回家，当天晚上11点多才到家，而第二天早上本部还有课。”
老师们的到来使孩子们的生活发生着改变。现在已是北京农业大学学生的贾爽，印象最深的是人大附中老师们在那两年里给他们带来的丰富的课余活动，“每周一、三、五中午，李老师都教我们吹口琴、弹吉他；马老师教我们剪辑视频，组织头脑风暴。在我们延庆第一届学生艺术节上，我们在镇礼堂演出了自己改编的英语剧《哈姆雷特》和《睡美人》，获得空前的成功。现场观看的延庆教委的领导们说，真没想到我们山里的孩子这么多才多艺！”
然而，受制于一校的人力物力，从2007年开始的对永宁中学的帮扶，到2009年已难以为继。于是，学校把永宁的两个高三班79名学生全都带回人大附中本部培养，同时改变帮扶方式，将永宁中学作为人大附中联合体的一部分，成为联谊学校。如今，永宁中学已成长为延庆东部山区最好的学校，2009年荣获全国教育系统先进集体。而奇迹也在山区的孩子们身上显现，带回本部的学生有70名参加了2010年高考，有56人考取了本科，有两名同学甚至突破了600分，最高的达620分。这对过去几乎没有几个学生能达本科线的最偏远山区的永宁中学来说，是一个奇迹。
帮扶之悟:授人以鱼不如遣帅领渔
“在这个探索的过程中，我也发现，人大附中只是一所中学，解放不了全人类。”刘彭芝校长说，“总结在河南、在延庆的办学经验，优质学校还是应该在区域内通过托管帮扶，使更多的学校提升办学水平，成为让当地群众满意的学校，而远距离的跨区域办学这种模式实际上是行不通的。”
她认为，优质学校履行社会责任的最好最有效的方式是培养大批优秀校长和优秀教师。授之以鱼不如授之以渔，更不如给其派一个组织打鱼的领头人。从此，人大附中的实践有了明确的思路:遣帅领渔。于是才有了北航附中、西颐实验学校、蓝靛厂中学，以及人大附中朝阳学校、西山学校等托管帮扶的成功范例。
相对于北航附中而言，地处城乡结合部的原北京市蓝靛厂中学原来的基础更差，招生面临很大困难。于是，海淀区教委将其托付给人大附中。2009年12月，海淀区教委与人大附中签订了委托管理北京市蓝靛厂中学的协议，这所学校自此开始浴火重生。人大附中派出了校长、书记等五人管理团队，依托人大附中优质资源，对学校进行了全方位的改革。三年中，学校高中录取线提升了76分，超越了20多所学校，这对于一所基础薄弱的学校来说是很不容易的，而蓝靛厂中学做到了。2010年7月，蓝靛厂中学更名为人大附中学第二分校。
人大附中的部分支教教师集体亮相。
人大附中西山学校和朝阳学校与前两所学校情况不同，这两所位于城乡结合部的学校是直接为服务地区教育资源的均衡而创办的新校。其中，西山学校地处海淀区北部山前和山后衔接地带，是人大附中实施管理的小区配套学校。如今，西山学校广泛开展国际交流，已与美国现任总统奥巴马的母校普纳荷中学、新加坡SST中学结成三国三校联盟，为学生将来参与世界竞争搭建了舞台。
朝阳学校是人大附中联合学校成员校中最年轻的一所，这所学校不仅有中学，而且有小学，完全是为当地居民配套而建的一所综合学校，划片就近入学的芍药居社区是很多中低收入普通百姓生活的小区。以前，小区居民羡慕那些有户口或有关系就可以到东城、海淀入学的家庭，现在，人大附中联合成员校朝阳学校中小学一体化的办学，使他们成了被别人羡慕的对象。
梦之延伸:藉网络走向远方
随着实践的拓展，人大附中的认识也在逐步深化:要实现学校承担社会责任功能的最大化，仅在区域内托管帮扶也是远远不够的，必须借现代信息科技之翼，将梦想延伸到远方，使优质教育资源在更大范围内实现共建共享。
2005年9月，人大附中、教育部科技司、清华大学、北京理工大学、国家图书馆等单位共同发起成立了“国家基础教育资源共建共享联盟”，刘彭芝校长担任联盟主席，联合全国的优质中学，探索建立优质教育资源数字化开发与共享机制。
经过7年多的发展，国家基础教育资源共建共享联盟已经初具规模。目前，联盟已经辐射全国23个省，5个自治区，4个直辖市，包括西藏、青海、新疆、甘肃等地在内的3940所学校，联盟网站注册教师和学生人数已经达到60多万人，审核通过的优质中小学教育资源达5万余条。
联盟网已成为一个优质教育资源集散地，人大附中联合上海师大二附中、长沙一中等39所知名学校开发的网络资源，使优质资源得以汇聚，这受到学校教师们的由衷欢迎。
人大附中的来自中西部地区的留学生代表讲话。
贵州毕节民族中学的杨章熠老师是联盟网的受益者之一，他初次接触联盟网是在2010年年底，从此，他经常在联盟网上寻找那些符合新课改理念的资源，并运用到自己的课堂设计里，把以学生为主体、教师为主导的探究式教学方法运用到具体的教学中去。
更重要的是，它使远隔万水千山的孩子们，同上一节课、共享优质教育资源的梦想从此变为了现实。
2007年3月1日，由人大附中举办的北京、宁夏、河南两地三校远程互动教学活动，使宁夏六盘山高中的师生在多媒体教室与人大附中师生同步上课，亲身感受了人大附中优秀教师的课堂教学风采。
2007年5月21日，六盘山高中的师生通过互联网远程互动教学系统与人大附中的师生共同参加了“中学生与宇航员对话交流活动”，来自宁夏山区的孩子与加拿大、奥地利、俄罗斯和中国的宇航员进行对话交流，从而开阔了学生的视野，增长了学生的见识。
在共享优质教学资源的同时，该校教师也在尽自己的力量回馈平台。在383名教师上传的资源中，已有194件教学设计、197个PPT，301份试卷，67个视频和12份学案被采用。
值得一提的是，2010年9月9日下午，中共中央总书记、国家主席胡锦涛在人大附中通过互联网远程互动教学系统，与正在和人大附中共同上创造发明课的六盘山高中的师生进行了视频通话，这使宁夏六盘山高中因人大附中而知名。
现在，六盘山高中已经成为人大附中宁夏实验学校。
联盟的覆盖面还在扩大中。人大附中正在尝试通过卫星的方式，使没有互联网的贫困地区的学校也能够广泛参与。
为造就一大批优秀校长和优秀教师，2009年4月，中国基础教育卓越校长卓越教师培养基地（双卓基地）落户人大附中，为来自上海、北京以及全国各地的优秀校长和教师，搭建了又一个高端发展平台。10月25日，上海市第三期普教系统双名工程刘彭芝卓越校长培养基地暨双卓基地第二期校长班启动仪式将在人大附中举行，相信双卓基地将托起更多未来的教育家。
接纳留学生:资源辐射的渠道更宽广
为使更多的孩子能够直接享受优质教育资源，让边远地区的孩子走出大山，开阔眼界，从2002年开始，人大附中陆续接纳了来自中西部地区和北京城乡的几百名小留学生。
在人大附中联合学校总校成立仪式上，这些人大附中的留学生代表穿着漂亮的民族服装，带着阳光的微笑跑上台来，令所有来宾眼前一亮。他们中，有连续六批次来人大附中留学的宁夏六盘山高中的同学，也有来自西南的贵州省毕节市民族中学的苗族、彝族等少数民族学生，还有来自大西北新疆塔吉克族、蒙古族的同学。
他们都背负着父母、家乡的希望。龙杰杰就读于人大附中高二四班，是来自贵州省的穿青人女孩。“当得知能来人大附中留学一年的时候，我犹豫过到底要不要来，因为我家的生活条件挺困难的，在北京的费用比在家大多了。在来之前，村里的好多人都来到我家，不停地往我包里塞钱，还对我说别省钱，没了钱他们会想办法的。”
学生们跳绳表演。
和龙杰杰一样，所有的留学生都将在人大附中这个大熔炉中成长。来自新疆帕米尔高原的凯萨尔，是一个塔吉克族小伙子，在人大附中已学习五年，和他一起来的同学因为不适应北京的生活，都已回到家乡，但他坚持了下来。“我非常喜欢人大附中，我喜欢我的老师和同学们，我还参加了学校的男子舞蹈团，我们的舞蹈作品还在上周参加了比赛。虽然我在生活等方面都有很多困难，但是我的老师、同学一直在帮助我，我非常感谢他们。”
从2002年至今，人大附中十年追梦，其社会责任承担之旅始于千里之外，又理性地、扎实地开花结果于区域内，再通过网络教育和骨干培训的方法，又一次从区域内走向远方，不仅把先进的教育理念、知识和方法传播出去，而且将爱和责任的种子撒向远方。其先远后近到再度走向远方的过程，已不是简单的重复，而是在更高层次上攀登，是促进教育均衡理性选择的螺旋式上升。
十年追梦，人大附中人在实现教育均衡发展的探索之路上心有大爱，勇于担当，作为先行者在中国基础教育改革实践中出了一条创新之路。在联合学校总校成立之际，他们呼唤各地名校，加入到他们的寻梦圆梦的行列，成为勇于承担社会责任的中国基础教育的“梦之队”，形成星火燎原之势，让优质教育的阳光洒在每一个孩子的脸上。
十年探索，人大附中之路至少昭示了这样一条规律:促进教育均衡发展，需要更多的来自一线的真正懂教育的教育家办学。只有给他们更多的办学空间，更大的办学平台，广大群众急需的优质教育资源才会层出不穷。
刘彭芝短语
人的生命有大小之分，小生命蕴含在自己的身体内，大生命则体现在人群和社会中。一所学校的生命也有大小之分，小生命蕴含在自己的校园内，大生命则体现在整个教育事业中。
教育的意义是什么？是把人的本质引申出来，引申出一个超越自己、站立起来的人。要赋予人以更丰富的内涵，使人获得尽可能全面、充分、自由的发展。
爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献；尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。
我们正处在一个伟大的时代，中国教育正处在一个黄金发展期，中国教育要迈上新台阶，进入新境界，一要靠素质教育，二要靠均衡发展。素质教育搞好了，教育发展均衡了，教育大国就可以变成教育强国。
教育均衡化首先是政府行为，但每个优秀校长应该也可能在自己的范围内，带动薄弱学校推动教育的均衡化。如果所有的校长都能做到这一点，那么我国教育均衡化的程度将会大大提高。
观点
北京和外地情况不太一样。在很多地方，教育资源不均衡主要表现在教育的物质资源，比如校舍条件、教育教学设备，还有其他的条件差距比较大。但是在北京，如果说到物质条件的话，中学之间的差距并不是很大，为什么还会有好学校和差学校的区别呢？我想这就是一个理念和文化的问题了。也就是说，现在大家公认的一些好学校，它形成了一些比较好的学校文化，比较好的教育理念、办学模式等等，所有这些软件方面要远胜于现在大家公认的比较差的学校。我认为，现在集团化办学有利于这些好学校输出自己的理念，自己的文化，帮助比较差的学校尽快改变落后的面貌。作为一种实验，作为一种改革，可以大胆地去试，当然最终结果怎样我们还得再看。
——北京师范大学教育系教授劳凯声
现在各个地方都在采取名校集团以及强校帮扶弱校的方式，但是这对于义务教育均衡的推动作用是非常有限的。在名校集团中，学校之间的办学条件、办学质量的差异还是客观存在的，就像在一所学校之中也有重点班或平行班一样。而且，两校的师资虽然有一定的交流，但实际上A校和B校之间师资的不均衡依然存在。要真正推动义务教育均衡，首先是要增加政府对学校的投入，尤其是对薄弱学校的投入。其次，一定要转变义务教育资源的配置方式，要使各个学校的办学条件、办学标准大致一样，如果不采取这样方式的话，那么这样的差异还是会继续下去。
——21世纪教育研究院副院长熊丙奇
《中国人民大学关于设立附属中学联合学校总校的决定》摘录
“人大附中联合总校”成员校
直管校:人大附中
托管合并薄弱校:人大附中分校、人大附中二分校、人大附中朝阳学校小学部
受托承办校:人大附中西山学校、人大附中朝阳学校、人大附中丰台、通州学校（筹建中）
手拉手学校:北京延庆永宁中学、四川省什邡中学、人大附中宁夏实验学校、农大附中
帮扶校:贵州毕节民族中学、云南腾冲一中
联谊校:北航附中、海淀区翠微中学、人大附中新密联谊学校
国际学校:海淀区、朝阳区、丰台区各一所，美国学校（筹建中）