党的十九大报告提出，要基于坚不可摧的理想信念，将它当做思想建设最主要的事情。三线建设是一场以中西部地区为主要目标的大规模基础建设，这场基础建设于20世纪六七十年代进行，以准备战斗为指导思路，主题是基础工业、交通以及军事技术。三线建设创下了一个又一个惊天动地的工业奇迹，给后人留下了宝贵的工业遗产，产生了为人称道的“三线”精神。
所谓“三线”精神指的是无私奉献、开拓创新、齐心协力、艰苦创业，在中国精神里奉献精神是最关键的构成部分，主要体现了中国力量，证实中国共产党的领导具有巨大的推动力，其中领导的制度具有极大的优势。
“三线”精神培训以丰富学科体系为中心的模式分析，打造党性教育新思路
为了将“三线”精神发扬光大，更好地传承下去，山东小三线纪念馆大力打造具有鲜明特色主题的党员教育基地，补充了山东有关小三线建设的历史内容。在这一所地方宽敞、光线充足的纪念馆展馆里，所有展览的展品都代表着建设者艰苦的付出，也体现了奉献、团结、创新以及艰苦的“三线”精神，是21世纪文明实践的有效探究，也是加强党宣传十九大精神“最后一公里”的有效措施。
“三线”精神培训融合文化发展，完善人才引进建设
例如山东岱崮三线军工文化园，承载了多种功能。这些功能包括休闲度假、地质参观、研学讨论、红色教育以及国防教育。2016年，岱崮三线军工文化园在通过中国孔子基金会审批以后，建立了孔子学堂以及文化研究室，孔子学堂的成立秉承的行为准则是“把书读好，将字写好，要做好人”，它不但将优秀传统文化发扬光大传承下去，体现社会主义核心价值观，还和当地特色联系起来，和周围的社区单位结合起来，融合射击训练、旅游等多种方式进行各种各样的活动，推动中华优秀文化的传播，令文化传播与传承发挥长久的功效，让该地的本土文化、红色文化、地貌景观、军工文化等内容在布局方面大放光彩。2017年，岱崮地貌旅游区和济南大学签订协议和合同，包括鼓励青年就业创业、设立在校生社会实践基地，双方达成友好合作，在多个领域进行合作，包括学术讨论、人才交流、发展理念共享等。
新时期的“三线”精神传承需要顶层设计，实现“学科”和“融合”为中心相结合的模式
对上面列举的两种模式进行分析，可以得出新时代的“三线”精神党性教育培训模式，它所选用的中心部分不管是“融合”还是“学科”，都有不同的特点。作为有机结合行政学院以及党校的培训单位，需要进行顶层设计，而不是纯粹的选取其中一种学科模式。要永久传承“三线”精神，便要把这两种模式很好地融合起来，从顶层设计的层面，由大局出发规划培训。对这两种培训模式进行实践应用，要对四个方面进行改进。
(一)强化特色亮点，一体推进“党校+基地”融合发展
将两种模式进行综合时，务必要以红色教育为主旨，持续扩大参训学员的覆盖范畴，加强培训的溢出效应，明确不同级别党委主体责任，加强党委的领导力度，致力于开创教育培训全新局面。第一，基于教育培训目标的主导，对“三线”精神的历史资料、实物资料、图片资料进行整合，把学校课堂进行延伸，通过实景方式变成社会课堂，从而实现现场培训;让设备、场地、教师资质和培训需求之间的冲突得到解决;第二，基于三线建设的所有资源，扩大学员规模，建设红色旅游品牌效应。其他单位也可以在基地里举办培训班，推动党校培训的进行;第三，通过举行各种各样的培训班，扩大培训目标的范围，尽可能涵括农村、机关单位以及党员干部。
(二)推进运行机制改革，健全和完善计划生成机制、干部参训机制、质量评估机制、考核评价机制等
综合两种模式时，机制的改革要着重于高质量和高效益。干部教育培训的大体规律是根据需求进行培训，要着力于把调查需求当做培训的第一个环节，做到先调查再培训，没有经过充分的调查不进行培训，对组织需求和个人需求之间的关系形成正确的认知，并且做出正确的处理。要以组织需求为主，同时顾及干部成长需求以及岗位需求，制定合理的培训规划，科学配置培训项目，切实履行培训“三线”精神所要弘扬的、培训干部成长所需要的内容。
(三)强化培训能力，更加注重培训渠道建设、师资队伍建设、学员管理，以进一步保障培训计划的有序实施
综合这两种模式的关键内容都是要建设专职和兼职相联系的具有一定水准的师资队伍。一流的培训机构和优秀的师资队伍密不可分，同理，干部教育培训也是一样。在建设师资队伍时不但要做好内部教师培训，也要把不同职业的学员以及从事三线教育研究的干部和职工邀请到讲台上来，尽可能利用党校的充足资源。
(四)学以致用，着力更新培训内容，着力优化培训方式，着力加强师资队伍建设，着力推进“干部教、干部学”，体现培训实效性
综合两种模式时，要致力于开发优秀教材，把握具有特色的课程。在培训模式中，教材和课程是非常重要的资源。优秀的教师配合精品教材和优秀课程，才能使教育有效推行。干部教育培训机构要和自身办学特征联系起来，根据打造品牌、把握质量、突出特色的要求，构建完善的精品课程建设体制，打造所有人争先创建精品课程的氛围，着力于开发优秀课程。可以组织评选宣讲精品课程，通过优秀的示范促使教学模式改革，从而提高总体教学质量;要把理论和实践结合起来，同时也要联系开发和应用，强化建设精品教材的力度，持续开发求真务实、具有蓬勃生命力、干部喜欢阅读的优秀教材;在培训内容方面，要让干部的主体地位凸显出来，令干部不同层次的培训需求得到满足，要致力于解决实际工作中存在的各种问题，着眼于实用性，让行为和知识结合到一起。基于满足大部分干部培训需求的基础上，秉承“培训发展所需要的、补充干部成长所缺乏的”准则，凸显干部培训的特色、专业以及个性，要根据需求进行教育，分成不同类型和级别，着重于时效性。