2、署，初步建成汇聚、整合各类教育教学资源的基础教育资源公共平台。实现优质资源共建共享。平台通过引进、整合、征集、购买和制作等方式，建立公益性的优质教育资源。同时，平台汇聚呈现合作资源提供商以及教师上传的有偿资源、应用以及服务，构建资源超市有偿交易平台，支持用户持有积分进行使用。平台充分利用教师常态化教学教研的成果，建立资源共享、审核、遴选、评估、反馈等机制，构建优质资源实时更新、共建共享生态圈。同时，教师在课堂教学中通过网络能便捷地调用平台资源，提高资源服务的针对性和适用性。实现网络空间人人通。平台为每位教师、教研员虚拟网络学习空间，并提供丰富插件化的应用，方便开展各种教学、教研、学习活动，促进
3、教师共同成长。构建名师工作室，通过名师引领年轻骨干教师，在工作室中开展教学研讨、在线答疑，促进年轻教师专业成长。实现开放互通。通过省级实施方案制定的统一建设标准，构建开放平台，实现各级平台与空间的互联互通；通过集中建设和统一部署，实现软硬件资源的集约化共享。实现教育教学创新应用。平台提供智能语音播报服务，实现有声阅读教学内容、教育动态、教学心得等信息，让教育信息有声化；平台利用语音识别和音视频检索等技术，支持用户通过语音命令代替录入文字实现资源检索资源、互动交流，并实现快速准确地定位到需检索内容在音视频资源中的具体位置，丰富用户检索资源的范围和效率，真正做到优质资源触手可及；运用智能语音分析
5、育、美育有机地统一、相互渗透。通过开展专题教育活动，促进学生的全面发展和健康成长。3、“名师课堂”栏目展示国内、省内优质课评选获奖教师的教学视频，特级教师的优秀课例，方便教师在平台上随时观摩、学习交流，促进教师专业化发展。4、“在线课堂”栏目以中心校为带动，采用中心站点实时教学，同时向区域内村小及教学点辐射的模式。村小与教学点教室接收端能实时观看教学现场，学生通过软件平台向授课教师提问，并在课堂上进行互动。5、“专递课堂”栏目针对师资力量薄弱、开课不齐的问题，设计开发小学英语、音乐等教学等短缺课程，并通过视频录像及时将课程发布到平台上，供学校教师点播，逐步实现教学点数字教育资源全覆盖。5、“教
6、育前沿”栏目介绍基础教育课程改革的最新动态、基础教育管理者办学理念、经验和成果的交流；我省基础教育规划课题立项、管理、研究动态、优秀成果评选与推广；为广大一线教师提供学科教学的最新动态、省级教研活动信息等。6、“应用排行“栏目可查看全省各地市的注册情况以及资源上传下载数量。7、“教师研修”栏目为教师的专业成长搭建自主研修的平台，提供丰富的研修资源，发挥教育专家的专业引领作用，通过同伴互助和自主反思，促进教师专业水平的提高。同时，将现有的教师研修项目有机整合，通过集约化管理，实现培训资源利用的最大化。8、“教师社区”栏目为全省教研员、特级教师、骨干教师和一线教师的日常教学工作和学习成长提供信息化
10、入上传资源页面，可以上传本地云端资源保存到该课程目录下，并按教案、课件、素材、习题、其他进行分类，并可以在此看到系统推荐的此课程资源，进行下载到本地查看。3、直达班班通课堂l安徽薄改项目校配备的班班通教学软件，与应用平台内”我的文档“和”我的备课本“互通互联，任何收藏或者上传的资源都可以实时的呈现在班班通软件的资源库中，轻松备课，一键直达课堂。l同时，应用平台”学科资源“内相应章节的资源，会推送到班班通教学软件电子课本的对应章节。拓展课堂，一键调用资源。第五章教学教研应用功能介绍1、教研应用功能l主题讨论全省教师可以在”主题讨论“内发表新的主题，邀请全省教师参与话题讨论，也可参与