教研论文和科研论文的区别：教研论文的研究范围只能是教育教学研究的论文。一般从学前教育到高等教育都属于研究范围（包括特殊教育等），其研究的成果，形成的论文就是教育论文。
写教研论文不简单。这是因为：
第一写论文前要有丰富的教学实践，取得丰富的教学经验，并对实践经验有深入的思考，总结，应用并提高。然后提炼出其中的精华，写出来推广给同行学习。
第二写教研论文要有很深的文字功底。能够条分缕析的把自己的经验变成文字。
第三教研论文是自己的经验总结，但有没有推广的价值，有没有被别人写类似的论文。
立足课堂、教书育人应该是教师的天职所在，一个教师教学能力和教学水平的高低主要是在课堂上体现的，因此，教师必须首先精于备课、长于传授、善于创新，做教学上的“妙手”。教研论文是衡量一个教师水平的尺码，教师评职称的硬件。
两者是从属关系，教研论文只是学术论文的一种，学术论文包含教研论文。教研论文是指以教学研究为研究对象的论文，其目的在于通过研究提高教学质量，改善培养模式等，而学术论文研究对象则广泛得多，其目的是获得某种规律、改进工艺、制备新材料等，其研究对象可以为自然规律和社会规律等。
教研论文的目的是为了探究教育问题、总结教学经验、提高教学质量，同时也是为了推动教育改革和发展。
通过撰写教研论文，可以促进教师的专业发展，提高教师的教学能力和水平，同时也可以为其他教师提供借鉴和参考，推动教育事业的发展和进步。因此，教研论文具有非常重要的意义。
这是两个层面的问题。一、对学生来说论文是教育教学。是按照教学要求进行写作训练的。=是科研论文。它是对研究成果发表的论文。阐明自己科研的成果和设想。因此论文属双重性的，对学生来说是作业对科研人员是发明-创新的观点，是科学研究。′
三类期刊可以说是普通类的期刊，普刊的话发表是比较容易的，对论文的各项要求并不是很严格，-般来说，普刊对论文的字数要求大多也就是在3000字左右，1-2个版面即可。
A类：权威的核心期刊，指的是国际通用的SCIE、EI、ISTP、SSCI、A&HCI收录检索系统的论文（中国科学技术信息研究所检索为准），或同一主题发表在国内中文核心期刊的权威，论文中不包含其他报告总结。
B类：重要核心刊物论文，指在国外核心期刊上刊登的论文（见《国外科技核心期刊手册》）或在国内同一学科的中文核心期刊中具有重要影响的刊物上发表的论文。
C类：一般核心刊物论文，指《全国中文核心期刊要目总览-北大图书馆2004版》刊物上发表的论文。
四类论文是什么意思？很多人员可能不是很了解，论文也会有分类划分。其实国家没有对论文有特别的划分，可能是根据期刊的级别来划分，接下来，根据这个问题详细的说说：
1、一类:《科学引文索引》《社会科学引文索引》《工程索引》《艺术人文引文索引》《医学文献联机数据库》.新华文摘、中国社会科学报,还有求是主要是一些国外的顶级期刊,还有国内的顶级报纸。
国外顶级期刊包括SCI、EI、SSCI、AHCI等。上边《科学引文索引》标注的SCI、SCIE,很多作者都认为SCIE是SCI扩展版,其实不是这样的,SCIE之前确实是我们说的扩展版。
2、二类:《中国科学引文数据库》《中文社会科学引文索引》《人大报刊复印资料》
3、三类：《中文核心期刊要求总览》《中国科学引文数据库（扩展版）》《中文社会科学引文索引（扩展版）》，以及国内其他普通本科高校学报。