国家智慧教育平台是一个综合集成的总的平台，一期项目包括了国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台，还有国家24365大学生就业服务平台这四个子平台。以后分期分批，还会逐步增加。大家可以通过搜索“国家智慧教育平台”或输入www.smartedu.cn，在这个页面上可以找到各项目平台。同时，这四个平台也可以通过网络搜索它的具体名称直接进入。
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下面，我们首先请吕玉刚司长介绍国家中小学智慧教育平台3月1日试运行以来应用的有关情况。
各位媒体朋友，大家上午好！为深入实施国家教育数字化战略行动，大力促进基础教育高质量发展，教育部在原“国家中小学网络云平台”基础上改版升级了“国家中小学智慧教育平台”，于3月1日上线试运行，并于昨天正式上线。为更好满足广大用户需要，我们还开发了手机APP，也将于近日启动应用。平台试运行以来，资源更加丰富，应用更加广泛，运行安全平稳，有效支撑了“双减”工作和近期疫情“停课不停学”工作，社会反映良好。在3月1日新闻发布会上已经向大家介绍了改版升级的有关情况，今天重点向大家介绍资源建设和近期运行应用的一些情况。
二是资源功能注重全面育人。平台资源内容丰富，体现“三个着力”，着力提高学生综合素质，促进学生德智体美劳全面发展健康成长，专门开设了党史学习、爱国主义、品德教育、科普教育、生态文明、体育锻炼、文化艺术、劳动教育等栏目；着力支撑“双减”和疫情防控等重大任务，专门开设了作业命题、课后服务、学科研修、“双减”经验和防疫知识、生命与安全、心理健康等版块栏目，还专门提供了心理援助热线；着力实现课上课下、校内校外全过程育人，既有覆盖多个教材版本的各学科各年级全部课程学习资源，又有丰富的课后活动、研学实践、应试教育、经典阅读、家庭教育等多方面的资源。
三是资源质量体现精品化。平台资源秉承“国家工程、质量至上”的宗旨，坚持系统谋划、精心设计、严格标准、强化审核，切实把好政治关、坚持科学性、注重规范化。课程教学资源建设重在“四个依托”，也就是依托教育水平高的地区、依托办学水平高的学校、依托教学水平高的教师、依托制作水平高的团队开发建设，每节课都经过了教学设计、备课研究、课件创作、反复打磨等环节；其他资源坚持广泛遴选、好中选优、应连尽链，确保资源精品化、专业化、体系化。
二是应对疫情及时有效。3月14日以来，新冠疫情多地多点发生，部分地区中小学充分使用这个平台保障“停课不停学”，我们对过去这一个月的情况进行了分析，平台日均浏览量由3月份前两周的1291万左右提高至后两周的4619万以上，增加了2.6倍，其中疫情比较严重的辽宁、吉林、福建、山东等省份增幅均超过6.5倍，有效服务了疫情防控大局和“停课不停学”。这里有个短视频。
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四是支撑共享优质资源。这也是这个平台建设的一个重要目标。平台给广大农村地区免费送去了优质教育资源，为促进教育公平发挥了重要作用。中西部许多农村边远地区利用平台资源实施“双师课堂”，开足开齐国家课程，进一步提高了教学质量。3月1日以来，广西的浏览量超过5000万，陕西、甘肃浏览量超过2100万，内蒙古、云南的浏览量超过1000万，这些省份日均浏览量是3月1日改版前的3倍。中西部农村地区更加充分地利用了这些资源。
感谢吕玉刚司长，接下来请陈子季司长介绍国家职业教育智慧教育平台建设和应用的有关情况。
二是多维度个性应用。平台资源基于颗粒化开发供给，教师可以直接使用其中的标准化课程，也可对课程内容和拓展资源自行编辑，形成适合学生学习的个性化课程，促进因材施教，保证教学效果。截至目前，平台已有教师自建课程超17.8万门，为“大规模个性化”培养技术技能人才提供了可能。
三是多层次提供服务。在提供丰富多样教学资源的同时，所有资源都同步设计了练习、复习、随堂测试等，学生可以通过平台，进行自学和学习自测。平台自动记录学生的线上学习、课堂互动、课后复习数据，由此计算出学生的知识掌握率、课堂互动率、教师响应率、线上活跃率等，为教师改进教学效果提供依据。资源使用数据、教学反馈情况等，又能面向教育行政管理部门等提供多维度数据分析服务，赋能职业教育现代高质量体系建设。
感谢陈子季司长，接下来我们请吴岩司长介绍国家高等教育智慧教育平台建设和应用的有关情况。
在线课程的建设包括两个阶段。一是从跟跑到领跑。我们在2013年只有五门慕课，到现在慕课数量已经超过5.25万门。2013年，我们只有上百的注册用户，现在已经超过了3.7亿的用户。中国的慕课数量和学习人数均居世界第一位，而且还在快速增长。
二是我们经过了疫情的检验。2020年，面对突如其来的疫情，我们提出了“停课不停教、停课不停学”，经过了春季大规模的在线教育，实现了“三稳”和“四变”，我们稳住了武汉高校，稳住了湖北高校，稳住了全国的高校，我们改变了教师的教、改变了学生的学、改变了学校的管、改变了教育的形态。今年面对疫情再次严峻的情况，全国高校师生已经从原先的新鲜感变成了现在的新常态。全国高校“一键在手、即时切换、从容应对”。大家可以看到，在疫情比较集中的吉林，吉林大学一周就开出了2200多门课，开课率100%，在上海交大实行了线上课程+云上作业、任课教师+在线助教。全国所有高校现在都实行了线上线下教学的一键切换，不慌不忙，有条不紊，从容应对。
我们有三个工作体会。在战略上要超前识变、积极应变、主动求变；在战术上要层层递进、环环相扣、不断迭代；要有积累、有基础才能有突破、有引领。
第五个特点，我们是一个提供教与学智能分析服务的管理平台，为教育部和地方教育行政部门、各个学校提供大数据的分析和研判服务，在新常态下的在线教学建、用、学、管中，实行全过程智慧化治理，提高决策与管理的水平。
感谢吴岩司长，最后我们请王辉司长介绍国家24365大学生就业服务平台的建设和应用情况。
各位媒体朋友，大家上午好！下面我从三个方面来介绍国家24365大学生就业服务平台的建设和应用情况。主要包括平台建设的背景和意义、平台的主要功能、平台的主要特点。下面我先介绍第一个方面，平台建设的背景和意义。
党中央、国务院始终高度重视高校毕业生就业工作。习近平总书记强调，要把高校毕业生就业作为重中之重，强化高校毕业生就业服务；要推动各领域数字化优化升级。教育部坚决贯彻党中央、国务院决策部署，全力促进高校毕业生就业创业。2022届全国普通高校毕业生达1076万。当前受国内疫情多点散发、经济下行压力增大等因素影响，高校毕业生就业形势复杂严峻。为促进高校毕业生就业，教育部积极推进教育数字化战略行动，在原有教育部新职业网和24365智慧就业平台基础上，全面升级建成“国家24365大学生就业服务平台”。通过打造24小时365天“全时化、智能化”平台，为毕业生和用人单位提供更优质的“互联网+就业”服务，推动有效市场和有为政府更好结合，进一步完善高校毕业生市场化社会化就业机制，促进毕业生更加充分更高质量就业。
目前，平台已汇聚比较丰富的就业资源。面向2022届毕业生，汇集了380余万个岗位信息。目前平台正在举办“2022年邮政快递业网络招聘”“24365校园招聘服务-陕西专场”等五场招聘会。已经上线了“互联网+就业指导”直播课91期，涵盖了就业形势与政策、行业分析、求职技巧等内容。平台还上线了“宏志助航”系列就业指导培训课程资源118个，提供44项职业测评、125个职业百科和578个职业案例。
感谢王辉司长，四位司长关于平台的介绍就到这里，下面我还有一条信息向各位作介绍，关于金砖国家职业技能大赛启动的情况。为落实习近平主席在金砖国家领导人第十三次会晤上提出的关于举办金砖国家职业技能大赛的倡议，推动金砖国家在教育领域的深度合作交流，搭建具有较高国际水准和鲜明职业教育特色的赛事平台，教育部将于今年3月至11月举办金砖国家职业技能大赛。
本届大赛是中国作为主席国，在金砖国家机制下举办的第一届职业技能大赛。大赛由金砖五国政府部门指导，在整合各国职教特色与办赛资源的基础上，优化赛事设计，对标世界技能大赛，聚焦高端制造、数字经济、新产业、新业态、新技术等重点领域，设置机器学习与大数据、Web技术等20余个赛项，以提升五国职业院校师生在创新、协调、组织、合作等方面的能力，丰富五国职业院校和企业交流与合作内容，整体推进金砖国家国际化高质量技能人才的培养。
刚才吕司长提到，近期疫情是多点多地暴发，部分地方浏览国家中小学智慧教育平台的人次也是高位增长的态势。我想请问国家中小学智慧教育平台是怎么样具体支持“停课不停学”的？另外，受到疫情影响，部分地区高校也是转为上网课了，请问下一步教育部还有什么计划和举措？谢谢。
我刚才介绍过了，有19个教材版本的课程教学资源已经上线了。同时我们进一步提供了大量的课外学习活动资源，包括专门设计增加了课后服务版块，还有家庭教育版块。在课后服务版块当中，包括科普教育、文化艺术，特别是还有体育锻炼。同时，还提供了心理援助热线，以及广播体操、眼保健操等资源，防止因为居家学习影响学生的视力，影响学生的身心健康，丰富学生的居家生活，促进学生全面健康成长。谢谢。
三是在学生高质量学习方面下力气。大家都知道，现在的大学生是互联网原住民，他们的学习、工作、生活、交流都已经成为网上生活学习交流的一种方式，我们要适应这种新的学习形态，提供给大学生更多的个性化自主学习的途径。因此，各个学校都在努力开发，比如清华大学开发了“雨课堂”教学工具，北京大学建设了全媒体数字教学资源中台，西安电子科技大学建设了“智课平台”，浙江大学建设了“学在浙大”等。这些平台支撑了混合式教学、自适应学习和智能化管理。我们就是要在高质量学习方面，让学生能够时时处处人人都可学，而且让学生学得更快、更多、更深、更好。
四是要高水平管理。近日，教育部、中央网信办、工业和信息化部、公安部、市场监管总局已经联合印发《关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》，针对高校用作认定学分的在线开放课程，明确了高校、教师、学生、平台和教育行政部门的责任，为在线教育长期稳定健康发展起到了保驾护航的作用。
在拓展方面，我们除了建好课程平台的板块，还要建设其他平台的板块，要构成十大板块的中国高等教育数字化体系。第二个板块要在6月份建设实验空间板块，对学生动手实践能力培养起到作用。三是要建设教材板块，这是人才培养的主要“剧本”。四是要建设教研板块，即教师教学水平提高的网上虚拟教研室。五是要建设图书文献板块，要建设网上数字化图书馆。六是要建设教管板块，用平台管平台。七是要建设教学数字化资源库，在各学科的教学数字化资源方面，提供更优质的资源。八是建设质量监测板块，对中国高等教学实现分类评价、国际质量实质等效的监测管理。九是要建设国际交流板块，提高中国高等教育在世界高等教育发展中的影响力、感召力和塑造力。十是要建设高等教育的管理决策板块，教育部和教育厅，还有各个大学要根据大数据来开展科学化决策、精准化服务。我们要通过这十大板块的建设，把高等教育数字化战略推向深入，着力质量革命和学习革命的进一步提升。谢谢。
我们知道，当前疫情对毕业生线下求职产生了一些影响，除了新升级建成的24365就业平台，请问教育部还将采取哪些政策措施来促进高校毕业生就业？谢谢。
谢谢这位记者朋友的提问。刚才我也跟大家介绍了，2022届高校毕业生就业形势复杂严峻。教育部认真贯彻落实党中央、国务院稳就业、保就业的决策部署，去年11月，教育部印发了工作文件，会同人力资源社会保障部召开了视频会议，部署开展高校毕业生就业促进行动，多措并举促进高校毕业生就业。
一是更大力度促进线上“云就业”。刚才已经介绍了升级改版后的24365就业平台，我们将持续办好“云招聘”。特别是针对当前疫情导致毕业生外出求职不便的现实情况，在8月底之前，平台将举办线上招聘会40场左右，提供500万条以上的岗位信息。同时，要求各地统筹开展线上线下各类招聘活动，保持校园招聘的热度。我们还将大力推广“云签约”，实现求职签约线上“一站式”办理。同时，也鼓励各地各校用好“互联网+就业”的新模式，为毕业生提供更加便利的就业服务。
四是加强就业教育引导和困难帮扶。教育引导方面，结合毕业生关心的求职就业等问题，9月前我们将推出20期“互联网+就业指导”直播课。心理疏导方面，发挥毕业班辅导员和一线就业工作人员的作用，帮助还没有落实就业去向的毕业生缓解焦虑情绪，提供更加有针对性的就业服务。困难帮扶方面，指导各地各校按照“一人一档”的要求，帮助就业困难群体，组织有需要的毕业生参加“宏志助航”培训项目。
下一步，我们将指导各地各高校落实就业工作的“一把手工程”，层层压实责任，抢抓毕业生离校前工作关键期，会同有关部门和社会各界，全力以赴促进高校毕业生更加充分更高质量就业。谢谢。
刚才听了陈司长介绍数字化对职业教育的意义重大，想请您再详细介绍一下数字化到底会让职业教育发生哪些变化？另外，刚才王辉司长也提到了国家24365就业服务平台，汇聚了比较丰富的就业资源，还想请问一下，这个平台对毕业生找工作可以提供哪些具体的帮助？谢谢。
我们都知道，中国慕课与在线教育经过多年的发展，已在世界高等教育界产生了重要影响。请问下一步教育部在加强国际交流合作方面还有哪些计划？谢谢。
第二，要加强国际开放合作。我们要把中国发起成立的世界慕课与在线教育联盟进一步做大做强。这个国际组织是我们在高等教育领域里面发起的，首任主席是我们，秘书处永远留在了中国。我们在四个方面要做好工作：一是今年要召开8场全球在线教育领导者与专家的对话活动。二是继续开设70门左右全球融合式课堂。三是要推出30讲全球公开课，比如双碳的问题、减贫的问题、生态的问题、未来汽车的问题，为世界人类发展做出重大贡献的全球公开课。四是要进一步做好为印尼提供的慕课的教学服务，让印尼的3000多所大学用上中国的好课。
我们知道数字化转型并不容易，请问陈司长，职业教育数字化转型下一步主攻的方向是什么？谢谢。
第二个方面，提高智慧管理水平，实现职业教育治理体系智慧化。学校层面，以信息化标杆校建设为契机，构建校本数据中心，完善信息系统关键采集指标，实现对学生、教师、教学行为等全流程全时数据采集监测。教育行政管理层面，运用云计算、大数据等新技术，加大数据分析力度、提升数据应用的深度和效度，为教育行政管理人员和决策者提供及时、全面、精准的数据支持。
“双减”一直是大家非常关心的话题，想问国家中小学智慧教育平台将从哪几个方面具体服务“双减”工作？谢谢。
谢谢中国教育电视台记者的提问。按照中央“双减”文件的部署，要减轻学生的作业负担和校外培训负担，学校需要落实的任务，重在三个提高：一是提高作业设计水平和管理水平；二是提高课后服务水平；三是提高课堂教学质量水平。这三个水平的提高，真正落地就是要促进学生的学习更好地回归校园，提高学校的育人水平。
这次改版升级国家中小学智慧教育平台，特别是赶在3月1日上线试运行，一个重要的目的就是更好地服务支撑新学期的学校“双减”工作。我们经过了去年秋季学期一个学期的“双减”工作，也积累了一定的经验，总结了各地存在的一些实际问题。在新的学期，进一步落实“双减”工作，提高“双减”工作的水平，从这样的一个愿望出发，这次改版升级国家中小学智慧教育平台时，就特别聚焦了怎么更好地服务学校的“双减”工作，也就是聚焦在这“三个提高”上，着力丰富各类优质教育资源。