导语：如何才能写好一篇高频词汇，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
引言
一、高频词汇教学策略
1.根据上下文猜测词意
2.用词汇卡片
3.以新闻时事为载体
高中生的思维特别活跃，他们的好奇心特别强，特别渴望知道外面发生的事情，再加上长期单调枯燥的练习，他们特别渴望教师能以新闻时事为载体，用丰富多样的教学形式来激发他们的学习热情。笔者在日常教学中发现，以VOA、BBC等最新的时事为依托的词汇教学更能唤起学生“沉睡的”好奇心，从而能使学生在真实的语境中学到高频词汇的词意和在各种情境下如何准确地运用词汇。
二、开展高频词汇教学活动
1.通过意义为主的语言输入
2.通过意义为主的语言输出
由于高频词汇本身在各种材料中的复现率比较高。因此，教师在教授高频词汇的时候可以开展一些有意义的口语、写作活动来强化学生运用这些词汇的能力。正如一种教育理念“tellme，Iwillforget；showme，Imayremember；involveme，Iwillunderstand”这种鼓励学生参与的教学活动，可以使学生灵活地在交际语境中产生有意义的用语效果。在这个过程中，学生可以激活自己大脑中原有的词汇并整合高频词汇，使词汇学习变得触手可及。此外，中学生特别愿意表达自我，而不愿意被动地听教师在课堂上照本宣科。所以，教师如果能设计一些围绕这些高频词汇而展开的教学活动，学生的课堂参与度也会达到令人满意的效果。当然，只是有了这些口头上的输出还不够，因为学生在表达的过程中可能会犯一些语法的错误。所以，在接下来的教学活动中，教师需要安排一些写作活动，来评价学生口语表达的质量和运用这些高频词汇的数量，这样口语与书面语结合起来的教学模式能确保高频词汇输出的质量。
4.培养流利的听说读写能力
三、评价词汇学习的成果
根据一项保守的评估，汉语习得者在20岁之前每年增加的词汇量是1000多个。相比之下，把英语作为外语的学习者每年增加的词汇量是汉语习得者的1/4，即250个单词左右。所以，教师帮助学生看到自己词汇量的增长数量有两种方法：一是可以用一些分级的读物来测试学生的词汇增长数量；二是通过编制一些学习材料，这些材料里包括不同频率的词汇。
结语
Wewillnevercountenanceviolence,howeverseriousthethreatagainstus.不管威胁多么严峻，我们永远不会容忍暴力。
2.ratherthan
Becauseloveconsistsofacceptingotherpersonasheorsheisratherthanregulatingheror
him.爱一个人就是接受他原来的样子而不是重塑他(以成为你期望的样子)。
3.insteadof
4.but
OntheonehandIadmirehisgifts,butontheotherIdistrusthisjudgment.一方面我羡慕他的才华，而另一方面我却怀疑他的判断力。
5.yet
AlthoughIhavenotreadthroughtheBookofPersons,yetIwilltrytoreaditineverysense.尽管我还没有读完这本“人之书”，但我会一直努力从各个方面去阅读。
6.ontheotherhand
Butontheotherhandthereisawoundedchildinsideyouwhowantsrecognitionandappreciationfromtheoutsideworld.但另一方面在你心中又有一个受伤的小孩想要来自外在世界的认同和欣赏。
Ontheotherhand,usersgatherinthiscommunityandhavefun.而另一方面，用户们也快乐的扎堆在这个社区里。
7.unfortunately
Unfortunatelywedonothavethatluxury:wehaveonlyoneplanet.但不幸的是，我们没有这种奢侈：我们只有一个地球。(环保加分句)
8.whereas
Ariduplandsareirrigatedandplantedwithleafygardens,whereas,onfertileplains,theparksarepavedwithstone.
一般来说，年会是为了加强员工之间的交流，增强团队协助的意识，提升公司的综合竞争能力。下面是小编给大家带来的2021优秀员工年会致辞发言稿模板5篇，以供大家参考，我们共同阅读吧!
2021优秀员工年会致辞发言稿(一)尊敬的领导与会的全体同事：
大家好!
今天，我很荣幸的作为本年度优秀员工代表上台发言，内心非常激动!
过去的2020年，在董事长及领导的带领下，通过各部门领导及员工的通力合作，我们收获颇多：通过_，我们更深刻理解了“_”的企业宗旨，同时也了解到了做为企业员工应尽的更多责任。
作为物业部的一名普通员工，我在这个岗位上已经工作了_年多。记得从来公司的第一天起，经理就对我们讲：“能否成为物业管理部的合格员工，业绩虽然重要，但不是全部，而敬业精神、团队意识和专业程度也是员工考核的重要标准。”这段话牢记于我们物业管理部每个员工的心中，成为我们奋斗的航标。
当然，要想取得好的业绩并不简单取决于个人的专业程度，而更多的是得益于同事们高度的敬业精神。众所周知，过去的20_年工作带来的阻力。所有的同事都付出了巨大的努力。我的很多同事已经忘记了休息的滋味，因为他已经很久没有休息了;有的同事极少能在家吃一顿像样的晚饭，因为工作一天的他回到家便疲惫的睡去……最终我们得到了满意的服务评价。
2020年，公司组织了诸多活动，大大丰富了我们的业余生活，让我们感受到了公司这个大家庭的温暖，同时有了更为强烈的归属感!
我们深知信任同时意味着责任重大，在新的一年里，我们会本着公司利益高于一切的原则，严格遵守公司各项规章制度，积极主动，踏踏实实，高效有序的完成各项工作。
最后我要感谢公司领导，感谢和我并肩战斗的同事!提前预祝大家新年快乐，身体健康、万事如意。
2021优秀员工年会致辞发言稿(二)各位领导、各位嘉宾，同事们：
大家下午好!
今天我非常荣幸能获得公司2020年度优秀员工荣誉称号，并代表全体优秀员工做获奖发言。在这里我首先向各位领导、同事表示忠心的感谢。
同时，感谢_的栽培，感谢_总监的关照以及我们整个研发团队成员的配合，感谢公司所有员工的认可。谢谢你们!
在这一年里，我们与所有员工一道，为_公司的发展、壮大在不同的工作岗位上拼搏与奉献。无论是机械设计，还是自动化控制;无论是现场调试，还是电器安装;无论是库房管理，还是机械加工;无论是显微镜下，还是反应釜中，都留下了全体员工辛勤的含水。
公司成立伊始，我便有幸加入到这个团队，几年来，我并没有为公司做出惊天动地的大贡献，更没取得特别值得炫耀可喜的成绩，我只是努力做好自己的本职工作，尽自己的能力尽快的去完成每一次任务，总结自己的经验，从经验中学习，在失败中成长。
当选为优秀员工让我们觉得很自豪与光荣，它印证了我们工作的进步和成绩。同时它也是一种动力，促使我们更加勤奋与努力，去更好地完成每一件事情，为公司创造更大的效益。
荣誉属于昨天，重要的是今天怎么做，在新的一年里，我们一定不会辜负领导们的期望，戒骄戒躁，严格要求自己，发扬团队精神，与所有同事们一起努力，再接再厉争取更大的成绩，为公司更加辉煌灿烂的明天而共同奋斗。最后，预祝大家新春快乐，身体健康，万事如意。
2021优秀员工年会致辞发言稿(三)各位领导、各位同事们：
大家上午好!
今天，能够再次作为先进员工的代表在此发言，心底感慨万千。说句实在话，赶这篇稿子的时候，已是昨晚十点多了，当敲下键盘的时候，自己就一直被感动着。
20_年初，迈出大学校园，进入_集团，至今已2000多个日日夜夜。期间，我有幸见证了天业从房地产向矿业、能源、金融产业多元化战略转型的风雨历程。集团在最近几年里，在一群具有长远战略眼光的领导者的带领下，发展可谓日新月异。我们付出了巨大的努力，取得了无数的鲜花和掌声，当然，也经受着社会竞争一轮又一轮的考验。而我很高兴地看到我们集团有这么多可爱的员工们，一直在默默地付出和努力着，正是你们，让我们天业得以昂首阔步，在一次次的考验中，顽强地挺起了脊梁。我为各位同事的努力和付出，倍感光荣和自豪。
记得一位领导曾经对我说过：我们应该感谢_这个平台，因为这个平台的存在，我们才会有展示自我的机会，才会有提升自我的空间。天业不只是董事长一个人的，更是我们大家伙的。我们唯有做到眼里有活、心中有活、手上有活，才能全面的提高自己，帮助公司;只有将这份事业当做自己的事业来做，方能无愧于心，真正成为一名合格的天业人。
昨天上午，有幸参加了公司今年年会的彩排，当看到奋战在海内海外一线同事们拜年的场面，当看到展示天业风雨历程的沙画，当看到一个个充满真诚的面孔，当看到那种心往一处使的劲头。我想，或许，这才是我们天业最可宝贵的东西。“胸纳天下，立业百年”的志向，是需要历史积淀的，而这种积淀，离不开每个人的默默付出。所幸，我看到了越来越多这种积极的因素，让我更有理由相信，天业的明天一定会更好。
20_年至今，我们已经走过了12年。正如董事长所说，十二年是一个轮回，又是一个崭新的开始。从最初的艰辛又令人欣慰的创业阶段到如今的羽翼已渐丰满，我们已经取得了一定的成绩，但百年天业的路还很长。我希望，年轻而有活力的我们，一起携起手来，在天业领导者的带领下，直面风雨的洗礼，通过不断的奋斗，共同托起属于我们的光荣与梦想。
最后，我想说，漫漫长路，因为有你们一路同行，才会开拓更大的舞台，才会收获更多的果实。同时，我也在此祝愿各位领导和同事们新年快乐，万事如意，祝愿我们天业明天会更好。谢谢大家。
2021优秀员工年会致辞发言稿(四)尊敬的公司领导、各位同事：
员工是公司可持续发展的动力，公司是员工个人价值得以实现的平台。员工只有在合适的环境中，个人价值才能得以彰显。我工作中的不足之处也颇多，但公司各位领导总能以客观公正的态度在专业上、方法上给予我指导和帮助。法务工作的开展过程只是公司各部门工作的一个缩影。公司尊重员工的个性、健康思想，尊重员工的积极追求，重视员工参与公司管理，有完善的人才选用、晋升提拔机制。在这里，我们的个人价值和公司发展得到两全其美的实现，我们感受到合作的兴奋、成长的快乐、被关怀的幸福!
公司和员工形成良性互动，公司珍惜员工，员工热爱公司，我在与各部门的工作配合中，各部门工作的很多细节让我深受鼓舞。比如为了落实证照，开发部的同事劳心劳力，忍辱负重;为了优化方案，设计部的同事一遍遍讨论，废寝忘食;为了把控工程质量，工程部的同事无论严寒酷暑始终坚守在工程现场，默默无闻;为了扩大销售，营销策划部的同事绞尽脑汁、探寻策略;为了提升公司服务形象，客服部与物业公司的同事面对难缠的业主反复沟通，耐心解释;为了节省建设成本，预算部的同事精打细算，严格审核;为了合理调配公司资金，财务部的同事严谨工作，刚正不阿;为了后勤保障有力，综合部的同事细心周到，尽职尽责。正是这些同事在各个岗位上的细节把握，才实现了公司提升形象、控制成本、发展壮大的经营目标。在这样的团队中工作，我感到非常的荣幸和骄傲!
我们的老祖先留下来一句话，“二人一心、其力断金”，在公司领导的正确决策下，在各位同事的勤恳工作下，我们这样一个团结、互补、进取的团队一定会从一个巅峰，走向另一个巅峰，实现公司业绩的不断增长，实现我们个人价值的充分彰显，
最后我要再次感谢支持帮助我的公司领导，及和我一起并肩工作的各位同事，谢谢你们对我的支持和信赖!至此新春到来之际，借此机会，表达对大家的诚挚祝福，祝愿大家在即将到来的龙年，吉祥如意、阖家欢乐、身体健康、万事如意!
谢谢大家!
2021优秀员工年会致辞发言稿(五)各位领导、各位同仁们：
请见谅我用这不太标准的普通话和大家进行汇报。
很荣幸能得到这么好的机会站在这个讲台上代表_部进行发言，简单的谈谈自己在_公司的点点滴滴。
第一部分，回忆在_的历程。
刚踏入_时，我才工作了两年，对海工这个行业什么也不太懂什么也不知道，这时_给我们提供了良好的学习氛围，我们不定期的举行培训，学习成了我们工作和生活的一部分，通过不断的学习强化自身素质，我们才能够不断的成长以适应公司发展的需要，才能够出色的完成任务。
在_的三年工作中，通过各类型的项目锤炼，渐渐的总结出了一个体会，可以用一句简单的话进行概括：知识是能力的基础，思考是行动的先导。一个人的能力取决于知识、思考、行动的相互作用，其中思考是最为关键的。今天，任何知识的价值都无法与自己的思考力相媲美。
以上我说的这段话，在无数的场合中我们也曾听领导说过，做人做事要有自己的思考和判断力。戚总曾经在我们的部门周会上说过，希望我们年轻的工程师每天都能花上个5分钟对自己的一天的事情进行回忆总结，这样对我们的成长是有莫大的好处的。
在信息的收集与整理上，我也总结了一套比较适合自己的小秘诀，主要是由4个过程串连起来：收集、学习、思考、输出。
通过这四个步骤的加工润色，任何信息都会被你吸收利用，成为自己头脑的一部分。
第三部分，感谢_让我成长。
[关键词]词汇量高频词汇频率意识
对于语言来说，词汇是其最重要的也是最基本的组成成分，是构成句子最基本的单位，也是人们进行交际的重要基础，对于英语的学习来说，词汇也是重要的学习对象。笔者对多个大学的非英语专业的学生的英语词汇量进行了调查，调查发现，学生初入学校的英语词汇量大概在2000个左右，其中最高的学生可以达到2400个，最低的只有1800个，而我国教育部规定的大学英语阶段的词汇量，最低必须达到4700个左右，可见，我国大学生英语的词汇量水平普遍偏低。
一、与频率有关的一些基本概念
（一）词汇的分布频率
词汇的分布频率一般指的是：“词汇出现频率的高低，它直观地反映了词汇在一定的语料范围内真实的使用情况。”根据有关学者的统计，在英语词汇中，“the”出现最频繁，分布也最稳定。例如，在一个2000万单词的语料库中，可以达到60万次。而在关于学会多少词汇才算掌握了一门语言的问题，到现在为止，没有形成统一的看法。英语的单词量非常多，超过百万，且每天都处于更新变化中。过去，学者们对于词汇分布的频率的统计主要是采取人工的方式，工作量非常的大，而现在随着计算机技术的应用，以及计算机语料库的建立，使得学者们对词汇的分布频率的统计更加的方便快捷。对于英语的学习者来说，应该大量地掌握高频词汇，即出现频率较高、应用的范围较广的词汇。
（二）词汇的覆盖率
二、基于频率作用的词汇教学策略探究
我国的大学英语词汇的教学模式已经经过了不同的发展阶段，基于频率的词汇教学模式已经被证明具有非常好的效果，可以采取的策略主要有：
（一）增强学生的词频意识
笔者在大量的针对大学生词汇量情况的走访调查中，发现学生对单词的背诵普遍缺乏词频意识，很多的学生虽然知道有“高频词汇、低频词汇”的概念，但是他们却并不了解，在背诵单词的过程中，为什么要重点记忆高频词汇。很多的学生甚至认为，高频词汇只是四、六级英语考试中，出现得最为频繁的词，而教师在教学的过程中，也没有专门地为学生分析过高频词汇与低频词汇的问题，所以导致很多的学生背诵英语词汇具有很大的盲目性。因此，教师在教学的过程中，应该注意增强学生对词频的利用意识，利用教材或者是语料库，增强学生对高频词汇的理解以及记忆，使得学生具有一定的分析词频的能力，这样才能够真正扩大学生的词汇范围。
（二）课内与课外教学相结合
三、结语
【参考文献】
[1]杨静.基于频率作用的大学英语词汇教学模式研究[J].上海外国语大学，2013（11）：12-15.
关键词：旅游形象；形象感知；内容分析；深圳
一、引言
1.研究方法
本文采用内容分析法进行定量化分析，该方法是“以测量变量为目的，对传播进行客观、系统地定量描述的方法”[4]。内容分析实现软件为RostContentMining，其具备文本分词、词频分析、社会网络和语义网络分析、情感倾向分析、可视化词云等功能，能快速完整分析数据并展现数据间的内在联系性[5]。为保证数据的准确性，在数据分析前对数据文本进行了预处理，修正了数据中的错别字，并对数据中的同义词语进行归类替换。
2.数据获取
三、深圳旅游网络形象传播内容特征
1.深圳旅游传播高频词概况
综合游客游记、官方微博、官方网站信息，并对同意特征词进行归类，分别统计出游客感知和官方媒介传播的前40位的深圳旅游目的地、旅游形象和体验感知高频特征词。
2.旅游形象主题分类特征分析
四、深圳旅游目的地形象特征传播与感知分析
1.深圳旅游形象高频词特征分析
2.高频词汇与城市形象对比分析
五、建议与小结
1.对策建议
语言学的研究对语言教学方法变更具有重要的影响，语言学研究为教学方法的改进提供了坚实的理论基础。早期人们进行语言学研究更加注重语法研究，这就造成最早期的语言教学课堂以教师为课堂的主体，以教师进行语法讲解和语句翻译为教学的主要方式。随后，语言学的结构理论和语法功能理论产生，这就使得在语言教学界，教学的重点由书本上的语法研究，语句翻译转变为句型练习，教师在课堂上的主体地位被淡化，学生在课堂上的角色由一味被灌输变为句型练习的参与者。然后出现了语料库语言学研究，语料库语言学的研究更加注重实际应用语言研究，因此，语言教学界开始将教师在课堂中的主体地位进一步淡化，而学生变为课堂的主要操控者和参与者，教学内容也由语法结构教学转变为实际生活中交际用语的教学。语料库语言学通过计算机收集并存储大量的被人们在生活中使用的语言资料，并对这些资料进行分类统计，然后对统计中体现的语言规律和特征进行分析，从而为英语教学方法的改进，英语教学内容的变更提供理论依据。
1.1语料库语言学为高职英语教学方法的改进奠定了理论基础
语料库中包含大量人们生活中经常使用的语法规则和词汇，而课本上的语法规则虽然是正确的，然而在一定程度上却是比较死板缺乏生活气息的，正如我们母语有书面语和口语之分，书面语在生活中应用就会显得过于死板，过于刻意，而口语用在一些书面上则显得过于肤浅，过于随意。英语也有口语和书面语之分，这里所说的书面语是指在进行考试或者其他比较正式的场合使用的一些语法结构和词汇。在我国高职英语教学中普遍存在这样一个问题：从英语测试的分数来看，英语水平很高，而一旦进行实际的应用，学生就变得手足无措。往往出现学生与其他以英语为母语的人进行交流的时候，双方都比较茫然的状况，这就使得即使英语考试分数很高的学生，在进入社会进行真正地英语交流的时候仍然存在很大困难，而这些学生不得不再次进入其他的培训机构进行英语交际能力的培训。而语料库因为其包含了实际应用的过程中的一些语法和词汇，因此教师可以通过将课本内容和语料库中的一些资料进行对比，从而发现教学中的弊端，转变以课本为主的教学方法，将课本作为教学方向把握的一个工具，而在教学中要适度的脱离课本，联系实际，增加学生的交际能力，改变我国英语教学中“高分低能”的教育现状。
1.2语料库语言学为高职英语教学内容的变更提供了理论支持
通过实际应用的英语内容和课本内容的对比，发现两者之间的差异，以提高学生的实际交际能力为主要目的，在一定程度上改变课本的内容或者在进行课本教学的过程中增加实际应用英语的教学成分，使得学生不仅仅能够在我国教育体制下获得生存，而且使得学生在真正走向社会之后能够很好地生存。当然，如果我国的教育部门能够认识到我国英语教育中存在的问题，认识到教学课本内容存在的局限性，在制定教学课本之前，能够首先通过语料库进行分析，在保证教材实用性的条件下再进行印刷出版，最后应用到高职英语教学中，那么我国的高职英语教学的质量必然会得到很大程度地提高。
2语料库语言学在高职英语教学中的应用
2.1通过语料库语言学来转变语言现象处理方面的观念
2.2通过语料库语言学来更清楚认识各种语域变体
2.3通过语料库语言学来帮助学生学习地道的英语
由于受教学方法和教学体制的限制，我国的高职英语教育培养出来的学生与英语本族语者的英语水平有很大差距，为了缩小我国高职英语教育培养出来的学生和英语本族语者之间英语应用水平的差距，就必须首先找到两者在使用英语过程中的不同之处，并对我国高职学校的学生对英语应用的一些错误进行及时地纠正。而若想对两者英语应用的差异进行比较，最常用的一种方法就是建立学习者口语和书面语的语料库，然后再建立英语本族者的语料库，然后通过计算机分析系统对两个语料库的词汇使用，语法结构等进行比对分析，从而找出两者之间的差异，而这也就为教学内容的完善提供了重要的线索和信息。
3总结
二、研究设计
1、研究地选取
云南石林风景区位于云南省昆明市石林彝族自治县境内，距省会昆明78公里，是世界唯一位于亚热带高原地区的喀斯特（溶洞）地貌风景区，是首批中国国家重点风景名胜区、中国国家地质公园、世界地质公园。作为中国首批“中国南方喀斯特”申遗项目之一的云南石林，于2007年6月27日正式被列入世界自然遗产的名录。云南石林不仅有迷人的自然风光，也有丰富的民族文化。与云南石林相生相伴的彝族撒尼人，不仅拥有悠久的历史文化，还创造了多姿多彩的以“阿诗玛”为代表的民间文化艺术，它独特的语言文字、内涵丰富的诗文传说、绚丽多彩的民族服饰、热情奔放的民族歌舞也成为吸引游客前往云南石林驻足观赏的一大特色。
2、样本选取
三、云南石林旅游形象感知研究
1、样本整理
2、数据分析
（1）旅游产业要素感知。旅游是集“吃、住、行、游、购、娱”六要素为一体的综合体验。随着旅游业的飞速发展，新的旅游六要素不断被提出，但前者作为基本要素仍然具有研究意义。本文首先从这六要素分析研究云南石林的游客感知形象，能使其在实际的工作中更好地为游客服务。
吃：在高频词汇中没有出现与饮食有关的词汇，说明游客在云南石林的旅游过程中对饮食的感知较弱。
（2）景区服务及设施感知。景区的服务和设施在旅游过程中扮演着十分重要的角色，其优劣程度直接影响到游客在景区的体验。因此，本文将从景区的服务和设施方面分析游客对云南石林的形象感知。
“导游”一词排在第9位，文本中与其同时出现的语言多为“听着导游讲解会收获很多、没有导游的讲解看不懂那些石头”等，说明导游在游客游玩过程中的作用多为讲解，在导游的帮助下，游客对景区各景点的内涵有进一步的了解。
“指示牌”这一词在文本中多与“太少、不清晰、很难看懂”等词同时出现，说明景区的解说系统不够完善。云南石林面积大，同类型景观较多，如果没有导游或工作人员的指点和讲解，指示牌的不清晰会给游客带去不少麻烦。
“旅游设施”是游客对于云南石林旅游形象的第三大负面感知。虽然云南石林风景名胜区管理局曾入围“2015中国旅游厕所革命先锋TOP10”推选项目，但有仍然有游客提出厕所的卫生问题和数量问题。指示牌太少、不够清晰使得游客在游玩过程中容易迷失方向。
四、结论
1、云南石林的“行、游”这两个旅游元素方面给游客留下较深的印象，其他方面则比较平淡
尤其是“吃、购、娱”方面有较大的提升空间。石林是彝族撒尼人的聚居地，撒尼人也有着自己的饮食文化、风物特产和生活习俗。“石林旅游网”上有列举出石林本地的特色饮食，如乳饼、石林卤腐、石林汤锅等，而景区内一年一度的火把节更是热烈壮观，景区可以对先对游客市场进行调查，借助高科技手段进行策划和推广，如果能让游客体验到更多本地特色，增加游客的参与程度，景区的形象也能在一定程度上得到提升。
3、通过对69条负面评价的梳理，得出了影响游客感知旅游形象的因子
旅游体验方面，景区可以气象局合作，完善景区的气象监控系统，提前告知游客当天的天气状况；必要时采取限制游客人数的办法，将游客人数控制在可接待人数范围内，以降低客观因素对游客的感知影响；同时对景区进行合理规划，科学布局，使景区的商业发展和旅游资源保护相互融合，共同发展。
旅游设施方面，调整景区周边餐馆的价格和口味；对于游客提及一些指示牌不清晰、不够的问题，管理者要根据景区的具体情况增设和更新，也可在一些岔路口增加工作人员，及时给游客提供建议和帮助；景区要加强对厕所的清理；
【关键词】语料库；译文分析；翻译策略；比较研究
语料库和翻译研究的结合产生了一种连贯、综合和丰富的研究范式，它涉及了翻译理论、描写和实践等方面的诸多问题。语料库分析方法可以从一个新的视角认识语言，并且一定程度上可以对文本进行自动分析。本文采用AntConc和ParaConc软件以及微软word的查找替换功能对《荷塘月色》的两种英译文的翻译策略进行统计和对比。
二、研究结果和分析
（一）词汇密度
本文主要使用了数据库处理软件antconc，在生成词汇表的同时生成了两个译文的基本信息，包括：两个文本的形符、类符、类符形符比。两个译文的基本信息如下：
项目朱纯深译文《中国文学》译文类符392345形符789697类符/形符比49.68%49.50%计算词汇密度的方法是：
词汇密度=不同单词的数量/所有词汇×100
根据表1显示，朱纯深译文的形符数多于《中国文学》译文，且类符/形符比略高于《中国文学》译文。表明《中国文学》译文的用词变化度不如可比文本，重复率较高，词汇密度小，而朱纯深译文语言使用较灵活，更趋于创造性。
（二）两个译文按频率排列TOP10词的比较
表2
Rank12345678910朱译theainofisandIlikemypond中译theandofainwasIlotuspoolfrom两种译文排列前几位的高频词汇基本上均是the，a，in，of，and.尽管顺序不一样，基本与英语国家语料库中高频词使用的前六位（to除外）一致，说明两种译文都较符合英语语言表达。
（三）原文中比喻词的翻译比较
原文中采用了较多的比喻句来描写景色，其中用到了“像”，“如”，“仿佛”等比喻词，为了对比译文中对这些比喻词的翻译，使用paraconc软件中的parallelconcordance功能分别对两种译文与原文中的比喻词进行对比分析：
表3
原文出现频率朱纯深译文出现频率《中国文学》
译文出现频率像3like2seem1like1/1as1又像1like1seem1如3/1like2like3正如1like1like1又如2like2like2仿佛2like1like1asif1seem1其中“/”表示译文将原文中的明喻作暗喻处理，即译文中没有比喻词出现。例如：在朱纯深译文中：
Themoonshedsherliquidlightsilentlyovertheleavesandflowers.
（月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。）
在《中国文学》译文中：
...whileinaflashthescentwascarriedaway.
（像闪电般霎时传过荷塘的那边去了。）
从表3中可以看出，朱纯深使用like一词共9次，seem共1次，asif共1次，暗喻处理1次；《中国文学》译文使用like一词共8次，seem共2次，as共1次，暗喻处理1次。虽然整体基本相同，相较之下，《中国文学》译文使用比喻词的基础译词“like”的次数少于朱译文，因此它在翻译比喻句时的词汇丰富程度上略高一筹。
（四）平均句长
首先运用AntConc软件分别统计两个译文文本的总形符数，然后用word软件的查找替换功能，通过查找替换，计算出句子总数，最后计算出平均句长。平均句长=总形符数/句子总数。通过以上方法计算出：
朱纯深译文的总形符数为789，句子总数为36，平均句长为21.9
《中国文学》译文的总形符数为697，句子总数为29，平均句长为24.0
句子越长，其理解难度越大，同时其语言也更正式。与英语句子平均句长为17.8个单词相比，两种译文的平均句长远高于普通英语句子的平均句长，说明两种译文相较于普通英语其理解难度大，且《中》译文比朱译文平均句长大，所以《中国文学》译文的理解难度更大。
三、结论
本文运用语料库的统计方法，从词汇和句法两方面对《荷塘月色》的两种英译本——朱纯深译文和《中国文学》译文进行了粗浅的分析，通过比较《荷塘月色》两个译文在类符/形符比、高频词、比喻词的翻译、平均句长等方面，可以发现不同的译者在这些方面表现出不同的特征。通过高频词比较，发现两种译文都比较符合英语语言表达。朱纯深译文词汇密度较高，语言使用灵活，有创造性。《中国文学》译文降低了词汇密度，使文本容易读懂，但平均句长比朱纯深译文大，所以在句式理解方面又有了些许难度。总的来说，《中国文学》译文在内容和形式上更忠实原文。另外由于所选取的语料较小，得出的结论还待使用更大的语料库来进一步考证。
[1]王立菲.计算机辅助第二语言研究方法与应用[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.
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[3]田行宇，梁梅红.基于语料库的英文审计报告文体特征分析[J].商业现代化，2011，（3）.
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[5]张文令.语料库与译者培养探索[J].改革与开放，2010，（6）.
一、理论基础
女性主义批评随妇女解放运动应运而生，是当代西方一个重要学术和社会思潮。女权主义的批评为西方修辞学提供了一个全新的视角，是修辞批评发展到多元化范式阶段的一个具有代表性的批评模式。
女性主义修辞批评模式的主要理论工具是社会性别理论。社会性别理论揭示这样一个道理：造成男女不平等的原因，不是由于男女生理的差异，而是由社会文化造成的；生理差异无法改变与消除，但社会文化却可以改造，社会性别可以建构（邓志勇，2008）。
二、实例分析
2.1性与性别
性与性别都是人们很熟悉的字眼，但是要对它的内涵进行明确的界定却并非很多人都能做到，日常生活中有很多人常常将二者混为一谈。事实上，在我们的汉语环境中，一个人的性别所包含的内容常常是自然性和社会性二者合二为一的。竭力要将这两者区别开来的努力是西方女权主义理论进入中国并产生了巨大影响之后，尤其是GENDER这个外来词移植入中国之后，性别的内涵也就因此而具备了更加丰富的意味中国。
生物性别（SEX）：男女的生物性差异是一的一种自然属性。这种生物性差异是一种客观存在，是生物一种与生俱来的本源性的东西，是不可更变的。
社会性别（GENDER）：如果说男女的生物性差异是与生俱来的，那么，男女社会性别的差异则是后天形成的。GENDER是一种由生物的自然属性而引起的一种社会存在，或者说它是由一定的社会文化、意识形态和政治体系赋予不同性别的人一种不同的社会身份和地位，也是一种社会文化和意识形态对男女身份做出的不同价值评判。因此，也可以这样说，性是天生的，它属于自然；而性别则是后天形成的，它属于社会。性属于所有的生物；而性别只属于人类社会。
社会性别是建立在男女生理存在差异这个基础上并由社会文化赋予男人与女人不同的期望、要求与限制。社会性别之间的差异作为一种后天形成的社会存在，是一个包含了相当复杂的社会文化和意识形态特定内涵的体系和建构。人们有关两性之间的价值观总是由社会文化来决定的。比如说，男女的身材和体态本无固定的标准，健康为上。但社会文化判定女性以身材苗条柔弱为美社会性别，男性则以身材高大壮实为美。
男性气质和女性气质的形成是个复杂的历史的过程，包括了社会文化建构和心里建构等各个方面的建构。首先男女生理上的差异导致了二者之间的社会差异。因为女人有子宫，能生育和浦乳，所以认为适于在家照顾孩子和管理家务。男人则要外出干活，以他的劳动来维持家庭的物质需求。接着男女社会性别差异导致了价值观上的差异。男人所承担的工作被认为是重要的，关乎整个家庭的生存大计，而女人所承担的那部分工作如家务劳动，则被认为是次要的，由此便导致了价值观的差异。在价值差异的基础上导致了男女不平等的社会事实。因为男人普片被认为比女人更重要，更有价值，所以才有了男尊女卑社会的社会事实存在。
如果说先天拥有的性这种生物构成的差异难以消除的话，那么后天习得的有关性别的思想观念显然是可以改变的。比如，从幼儿开始，社会文化就赋予男女不同的期待。如：男孩子受委屈而哭泣，大人就会搬出“男儿有泪不轻弹”、“男人流血不流泪”或“流泪很可耻，会遭人嘲笑，被人看不起”等等训导，从小就有意识的塑造男孩刚强的性格。而对女孩子动不动就哭鼻子则处置坦然。又如男孩肮脏淘气没有关系社会性别，但女孩子一定要斯文干净。甚至于连玩具都有讲究，男孩要玩刀玩枪，玩打仗的游戏，而女孩子则玩布娃娃，玩过家家的游戏，所有这些性别文化意识，都是从后天对人所施加的影响，而不是先天自然差异的结果。这种后天影响和改造是可以改变的。然而，在漫长的历史演变过程中，由于社会文化对男女寄予的期待、提出行为规范与要求不同，所以，对男性和女性能力和价值的判断，便产生了巨大的差异。
在社会历史文化长足的影响之下，社会对也女性气质形成了一种期待。男性心目中理想的女性为年轻、温柔、善良、美丽、持家、要有女人味。这些是衡量一个女人最重要的标准中国。女人的工作智慧不被认为是主要标准。在男人看来，女人最重要的是把家庭管理好。生计问题是男人应该考虑的事。如果一个女人很聪明，依靠自己取得事业成功，这非但不会被别人认可，反而被别人议论为肯定是依靠某个男人才取得这些的。还有在很多用人单位，很多女性因为年龄和容貌的问题受到歧视。女性的婚姻也会因为年龄的问题受到区别对待。比如：一个四五十岁的男人娶个二十几岁的姑娘没有人会说什么，视为自然平常的事。但是如果是一个四五十岁的女性嫁给了一个二十出头的男人就会被社会人士议论纷纷。所以这些对女人造成困扰的问题到了男人身上却不在是问题。在这样一种社会期待之下，女性要么不从事主要生产，在经济上依赖于男性；要么走向工作领域，迎合社会期待的性别角色，规范自己的工作行为。不管女性如何选择，在男权制的社会都是第二性的、从属的。
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语料库是“在一定原则下收集的批量的口头或笔头语篇素材，并且以电子版本的形式储存在电脑中，用于语言的量化调查和质性分析”［1］。语料库不仅对于各类语言研究有极大的参考价值，其在语言教学中所起的辅助作用也不容忽视。
高中英语词汇教学一直存在着“教什么”的问题。很多教师按照课文词表，结合考试重点，按部就班地讲解单词，对于所讲内容是否具备真实性和地道性思之甚少。语料库所收集的素材容量大、语料真实、语境丰富，并且检索快速方便，它在词汇教学中的应用将会极大地提升高中英语词汇教学的成效。
但在现今的高中英语词汇教学中，语料库的作用依然没有得到重视。本文以《牛津高中英语》教材中的具体词汇为例，结合语料库语言学的基本要素，探索语料库在高中英语词汇教学中的具体应用。
二、语料库在高中英语词汇教学中的基本应用
根据语料库语言学的基本知识，与高中英语词汇教学联系紧密的有频率/频数、索引、搭配等基本要素。
1.频率/频数
频率是语料库语言学的一个基本要素。频率（frequency）一般指标准化后的频数(frequencies)。频数的标准化通常是为了方便不同容量的语料库间的比较。Willis［2］、Lewis［3］等学者主张通过频率信息将词汇、短语或结构分为最常用、次常用和不常用，供学生有针对性地学习。虽然这种完全基于频率确定语言教学内容的方法过于绝对，但在某种程度上还是值得借鉴的。在高中英语词汇教学中，教师只需将所要学习的单词进行语料库检索，比较其在同一语料库中出现的频数就能基本判断出哪些是高频词汇，哪些是低频词汇。以《牛津高中英语》模块八Unit1中“Appreciatingliterature”所涉及的31个大纲内单词为例，它们在英国国家语料库（BritishNationalCorpus，简称BNC）中的频数从大到小如表1所示。
2.索引
索引又称为“语境中的关键词”（keywordincontext，简称KWIC）。它是指通过索引工具在语料库中查询所呈现出来的某个单词或短语的实际使用例子。一般情况下，检索词居中，周边为该检索词所出现的语境。通过观察检索词和周边词汇就可以了解该词的具体用法。例如，表1中的generous一词在BNC中的语境共现部分结果如表2所示（由于篇幅有限，只显示1～15行）。
从表2可以看出，generous可以修饰人或物，如generousbrotherandsister,generousallowance等；可以修饰过程，如generousincrease。generous亦可作表语，从第10行和第15行可以推导begenerouswithsomething和begeneroustosomebody，但需要更多的语境共现来证明这一推测。
对英语词汇语境共现的检索能够提供给学生真实的语言环境和地道的词汇表达方式，这样在语言输出的时候学生就可以较少受到汉语思维的干扰，输出与英美地道语言差距较小的话语。