marktsupermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday,size,take
may,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh
目标通过购物话题，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物便捷。
教学重难点特殊疑问句WhatcanIdoforyouCanIhelpyouwhatabout…..I’dliketobuy….drillsaboutshopping,whatsize….
Howmuch/many,whatwouldyouliketo…
活动Revise“goshopping”句型asksomequestions
目的以旧引新，激发学生的学习兴趣。
活动Saywordsandexpressionfreelythendoactivity1
marketsupermarket,biscuit,lemon,strawberryMother’sDay,size,takemay,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh
活动Studentslistenandanswerthequestions.,completePart3
目的Finishthedrillsandpractice
教师活动Readandwritenewwordsandexpressions
学生活动Studentsread,findanddiscuss.,actitoutthedialogue
目的Improvetheskillsofstudents'speaking
HomeworkWritedownwordsandphrases
arrangementbuy/makesthforsb
akiloofstrawberrieshowmuch/many…
1、熟练掌握动词be的过去式的用法，并完成相应练习。
2、熟练运用本模块所学的单词、短语和固定搭配。
be动词的一般过去时（am/iswas;arewere）。
1、翻译下列词组或短语：
（1）在中国_________（2）南非__________（3）在七月十八日_________
（4）从……到……___________（5）……地区__________
2、复习be动词一般过去时的形式：
---No,I________.---Yes,I________.
1、检查预习部分的答案。
2、就课本Activity1的表格进行问答练习。
3、再根据表格内容调查自己小组内的一位组员。
4、完成课本Activity3的练习。
5、完成课本Activity4的练习。
过去时描述同学过去的生活。
Task1.单项选择：
()1.Shewasborn_______Tianjin.
()2.---______wereyouborn---On2ndNovember,1990.
()3.Ittakesustenminutesbybike_______myhouse
______school.
A.to,toB.to,fromC.from,to
()4.Iwasborn_______awintermorning.
()5.Who_______yourfirstfriends
()6.IrememberMr.Wangwasmy______Englishteacher.
()7.Thisisastorybook_____somecolourfulpicturesinit.
Task2.根据首字母或汉语意思提示写单词：
1.Wecantakeashower(沐浴)inab_________.
2.Thereisap_______withsomefishinit.
3.NelsonMandelawasn’theheroofSouthA_______.
4.JohnAdamswasthep_________oftheUSA.
1.Bettywasb______inQuincy,USA.
2.Mymathsteacherwasverys_______withme.
3.Whatwasyourp_______lifelike
4.Tonyisf_________toeveryone,welikehimverymuch.
6.Wehaveabigg_________(花园)withlotsofflowersinit.
8.Hewasborninasmall__________(村子)inShandongProvince.
9.Myhouseissmall,butit’svery______________(舒适的).
10.Thereweretwo___________________(影剧院)inthesmalltown.Task3.连词成句：
______________________________________________
2.first,school,what,primary,your,what’s
3.born,small,was,village,a,I,in
______________________________________________.
4.wasn’t,in,born,Tony,China
5.President,Africa,of,he,South,was,the
Unit2Isthisyourpencil
语言目标：1、Isthis/thatyourpencil
Yes.itis.It’smypencil.
No.itisn’t.It’sher/hispencil.
2.What’sthisinEnglish
It’sapencil.
3.Howdoyouspellit/pencilP-E-N-C-I-L
二、设计思路：
本单元的主题是：“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时使用实物进行教学，增强学生的学习效果。(将真实的语言材料引入学习环境，结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。采用直观教学、情景教学、“任务型”教学方法，从学生的实际生活经验出发，通过情景操练，掌握单词和达到练习重点句型的目的。
三、教学重点与难点：
1.词汇：pencil,pen,book,eraser,ruler,notebook,ring,key,pencil-case,backpack,IDcard,baseball,watch,computergame
2.指示代词：this,that(Isthis/thatyour/her/his…)
andlearnourschoolthings.出示图片，学习新单词(What’sthisinEnglishIt’sa/an…)
3.朗读P7-1a中的新单词。(先是全班，然后分小组检查、补漏)
1.看P7-1a图，听对话(让学生看一张大图片，抓住学生的注意力，加强对所听对话的理解)
4.进行小组对话练习，可以更改有关的词，编写自已的对话。
规则：将学生的一些物品收集上来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，从箱子里取出一样物品，全班学生一同发问，“What’sthisinEnglish”这名学生猜，使用句型”Isisa/an…”猜到之后，可以回座位，每位学生有两次机会猜，否则就视为失败。
1.IsthisyourpencilYes,itis.
2.IsthismypenNo,itisn’t.
3.IsthathisbookYes,itis.
4.IsthathereraserNo,itisn’t.
Readthetext.Collectthenamesofschoolthings.Writethemontheexercisebooks.Themorethebest.
Unit1Topic2Whereareyoufrom
学习目标：
1.学习数字0-10及短语zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,telephone,number
What’shistelephonenumber
Histelephonenumberis(010)8267-6790.
3.了解单词音节和重音。做到语音正确。
2.(朗读句子，并标出语调,巩固befrom在不同人称的应用，复习国家名称。)Step2问题导学A.选择最佳答案
()1—AretheyfromCanada—No,they____.
()2.—What’s____telephonenumber
—It’s8265-3412.
()3.—____arethey—TheyareXiaoLiandJane.
()4..Mary____fromCuba.
()5.“Oneonezero”表示____。
()6..—IsheLiPing—Yes,____.
1.—W____areyoufrom2.—What’sy____name—I’mfromShanghai.—MynameisDavid.
3.—Areyouf____Zhengzhou—No,wearen’t.
4.—What’syourtelephonen—It’s(010)8659-7981.
5.—Eme,areyouFrank—Yes,Iam.
2.(师连续读出这11个数字，强调前10个数字用升调，最后一个用降调，并要求学生跟读，培养学生语感。)
T:What’syourtelephonenumber
1—W____ishe—Hei____XiaoMing.
2.—Isshe____Japan—No,she____.
3.—W____aretheyfrom—TheyarefromC____.
5.—____sheJane—____,sheis.
What’syourtelephonenumberMytelephonenumberis
What’shistelephonenumberHistelephonenumberis
()6.Howoldareyou
()7.Whereareyoufrom
()8.What’syourtelephonenumber
()9.IsMissYangyourEnglishteacher
()10.Gladtomeetyou.
B.用适当的词填空。Hello!My1isKangkang.2amfromChina.This3myfriend.4ishisnameHisnameisMike.5isfromtheU.S.A.Hisphone6is(010)6534-8719.MissZhao7myteacher.8isshefromSheisfromChina,9.Sheisfine.10telephonenumberis(010)6534-8897.
1.___________2.___________3.___________4.___________
5.___________6.___________7.___________
9.___________10.___________8.___________
【课题】Unit1Myname’sGina.
2.识记本单元词汇：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.
名字______遇见______问题，难题______回答，答案______
1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________
5.your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his________
10.her___________11.name__________12.are________13.is____________
(1.)Katehaslost(丢失)_______key._________asked_________forhelp.
A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me
(2)_____plus(加)sevenisthirteen
(3)______ishername
2.写出下列英语形式。
3.写出下列词的英语意思：
1).早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).谢谢_________
5).名字________6).好的________or_________
【预习反思】：你还有什么问题吗(Doyouhaveanyproblems)
Step2精讲点拨：What’syourname你叫什么名字句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’shisname(翻译)___________________.
Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname
Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.
Step4Summary:1)向别人作自我介绍是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字
2)将下列单词分类I,he,my,his,her,she,it,its
人称代词:___________________________
物主代词:____________________________
(一)、单项选择;
1.What’s______nameA.heB.IC.herD.you
2.________sheLucyA.AmB.IsC.areD.be
3.________isLiLei.________Englishisgood
A.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your
4.下列有一个发音与其他发音不同的是______.
5.------What’yourname----------__________
A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou
(二)、补全对话。
1.A：HowdoyoudoB：_________________
3.A:Goodevening,Frank!
B:________________,Eric!
4.A:________________,Dale!
B:Goodafternoon,Alice!
5.A:_____________________________
Unit4Where’smyschoolbag说课稿第一课时（SectionA1a-1c）
说课教师：Crystal大家好！
今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册的第四单元Unit4Where’smyschoolbag下面，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
本单元主要内容是谈论物品的位置。通过询问物品的位置，学生们将学习一些有关家居物品的单词，以及on、in、under等方位介词的用法，学习并掌握where引导的特殊疑问句及其答语。学习人称代词they的用法。使学生学会基本句型“Where’s/Where’re..It’s/They’reon/in/under...”学会运用方位介词“on/in/under”来表达物品的位置。通过以上的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。
二、说学情
本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，他们好动、好奇、好表现，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。让他们真正成为一堂课的主人。七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。
三、说教学目标知识目标：
1、学习和掌握有关询问物品位置的句型：
Where’smyschoolbagIt’son/in/under/behind/nexttothechair.2、学习和掌握有关家具类的单词：table,bed,bookcase,keys，books,sofa,chair,schoolbag
3、学会三个方位介词的用法：on,in,under能力目标：学会询问物品的位置和确认物品的位置；能够运用所学知识进行简单的会话。
情感目标：培养爱整洁的习惯和帮助他人的优良品德。
四、说教学重难点重点：
1、熟练拼写和运用家居物品名称：where,table,chair,bed,bookcase,sofa,chair,on,under等词。
2、通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where……”和“It’s……的用法，使学生学会运用特殊疑问句和陈述句。难点：
Where问句和方位介词on，in，under的用法。
五、说教法
在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学。通过设置一些情景，让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势。因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。
板书设计：
Unit4Where‘smyschoolbag？
Word：Sentences：
tablechairbedWhere‘smyschoolbag？It’sunderthechair.SofaclocktapeWhereishispencil？Itisinhisschoolbag.DeskpencilWherearethekeysSs:They’reonthetable.whereschoolbagWherearemybooksoninunderbehind.？They’reonthesofa
七年级上册英语Unit7第一课时教学设计
宜君县第二中学王娟
一、设计思路
二、教材分析
本节课是第七单元的第一课时，学生在前一单元初步学习完有关食物的英语知识之后，进一步地在本单元学习有关服饰的知识。而本课时是第一课时，所授的知识点应该浅显易懂，不应该太难。本课时围绕着几个关于服饰的词汇和两个询问价钱的句型展开。
三、教学目标
（一）教学知识点
(1)Newwords：T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，(2)Questionsandanswers：Howmuchis/are…？It’s/Theyare…dollars.（二）能力训练要求
(1)通过师生对话,生生对话等一系列活动,提高学生实际运用英语的能力。(2)体会合作学习所带来的快乐。
（三）情感与价值观要求
通过学生互相帮助，互相学习，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
四、教学重点和难点重点：
(1)学会重点词汇的发音，单复数形式的掌握。(2)学会询问价钱的英语句型及其回答。难点：
(1)表示大小，颜色的形容词同时出现在名词前时，该如何摆放。(2)听力2a前，如何充分铺垫，以便于学生跟上录音速度。
五、教学策略与手段(1)师生对话，生生对话。(2)充分运用现代教育技术手段。
六、教学过程
（一）、课前热身：教唱英语歌曲colorsongWhoiswearingyellowtoday
yellowtoday,yellowtodayWhoiswearingyellowtoday
yellowtoday.Whoiswearingredtoday
redtoday,redtodayWhoiswearingredtoday
redtodayWhoiswearinggreentoday
greentoday,greentodayWhoiswearinggreentoday
greentodayWhoiswearingbluetoday
bluetoday,bluetodayWhoiswearingbluetoday
bluetodayWhoiswearingblacktoday
blacktoday,blacktodayWhoiswearingblacktoday
blacktodayWhoiswearingwhitetoday
whitetoday,whitetodayWhoiswearingwhitetoday
whitetodayWhoiswearingpinktoday
pinktoday,pinktodayWhoiswearingpinktoday
pinktoday设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的颜色的教学作铺垫。
（二）、导入新课：
(1)媒体图片，教授学生新单词。T-shirt，sweater，bag，hat，skirt，socks，shorts，pants，shoes，然后完成书本P41的活动1a.设计意图：这一步是为了让学生为接下来的口语活动打下基础，有话可说。
(2)生走进一家虚拟的服装店，让学生根据所学单词，进行结对活动，学会提问：Howmuchis/are…以及回答:It’s/They’re…dollars.设计意图：目的是给学生创设半真实的情景，在这样的情景下呈现新的句型能让学生更容易理解和接受。在结对活动之前，先让个别学生操练重点句型以作示范，以使全班同学都能理解并准确地操练新的语言点。
3(3)卡片教授颜色：red，green，yellow，orange，white，black，blue…
设计意图：为了教会学生用一个或多个形容词来描述物品，使其语言更加丰富。
(4)服饰大调查:①以四人一组为单位,对本组同学所穿服装颜色和价格进行问答②根据回答做记录并填好表格;③挑选几位同学向全班汇报记录的情况。
（三）、课堂小结
(1)今天这堂课你学到了什么？(2)你有那些收获？请同学们谈谈。
（四）、课后作业：两人或三人合作编一个在商店购物的对话.
一、教学设计思路
用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。
二、教学目标
(一)知识
1.掌握如何谈论物品的颜色和价格：Howmuchis/are…It's/They're…dollars.black,white,red,green,blue,yellow
2.掌握衣物的名称：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat
3.掌握数字10-31
4.掌握购物礼貌用语：CanIhelpyouI'lltake…Thankyou.You'rewelcome.
(二)能力
能够在生活中买必要的东西。
(三)情感
在生活中要应用礼貌用语。
三、教学重点
谈论价钱
四、教学难点
结合物品的颜色、数量等询问和回答价钱。
五、教学媒体
常见衣物;电脑;投影仪
(一)巧妙导入
方法1:通过询问学生衣服的颜色复习颜色词汇，进而引出衣物的话题。
方法2:拿出不同种类的衣物引起学生注意，进入话题
Unit1Canyouplaytheguitar
SectionA(1a-2d)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club
能掌握以下句型：
①—Canyouplaytheguitar—Yes,Ican./No,Icant.
②—Whatcanyoudo—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin—Iwanttojointhechessclub.
2)能了解以下语法：情态动词can的用法
wanttodosth.的用法
2.情感态度价值观目标：
该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;
2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.教学难点：
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一
边说:Icanplaytheguitar.…等;再指着图片说：He/Shecanplaytheviolin.ButIcan’tplayit.等;然后询问学生：Canyouplaytheguitar….并引导学生进行简单的回答。
2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivities
withthepeople.
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.
Ⅱ.Presentation
出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：
He/Shecandance/swim/sing/"··ButIcan’tdance/swim/sing/...等，学习表达活动的动词短语。
Ⅲ.Game(WhatcanIdo)
T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddance.
Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.Ⅳ.Listening
1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.(播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，
完成1b部分的教学任务。)
2.Checktheanswers:(3,2,1)
Ⅴ.Pairwork
1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.
(引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。)
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.
(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)
Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.
Checktheanswerswiththeclass.
2.
Workon2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅶ.Pairwork
1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：T:WhatclubdoesLisawanttojoin
S1:Shewantstojointhechessclub.
T:Cansheplaychess
S1:No,shecant.
2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtryto
findouttheanswerstothesequestions.
①WhatclubdoesBobjoin
②WhatclubdoesJanejoin
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.
2.ExplainsomethingthatSscantunderstand.
3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.
4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.
5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.
Homework:
1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.
2.Recitetheconversationafterclass.
3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.
SectionA(GrammarFocus-3c)
1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。能掌握以下句型：
该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
1)让学生重点总结、发现情态动词can的用法。
2)通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。
1)情态动词can的用法;
2)在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.AsksomeSsabouttheirabilities.
T:Hi,S1!Whatcanyoudo
S1:Icansinganddance
T:Canyouplaytheguitar
S1:Sorry,Icant.ButIcanplaychess.
T:Whatclubdoyouwanttojoin
S1:Iwanttojointhechessclub.
2.Role-play.
Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导：
2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①你会游泳吗
______you______
②是的，我会。/不，我不会。
Yes,___________./No,I_______.
…(其余试题见课件部分)
3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。Ⅲ.TrytoFind
老师将情态动词的`can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1.可以看出，在Can…句型中，情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：
Can+_______+_________+其他
肯定回答：_________________
否定回答：_________________
What+can+_______+________
学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglishNo,hecant,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.WhatcanyoudoYoucanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththe
wordsinthebox.
方法指导：应通读全文，掌握短文大意;然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。
学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ.Groupwork
1.WhatcanyourgroupdointheschoolshowMakealist,thenreporttoyourclassmates.
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucandoe.g.
S1:Whatcanyoudo,S2
S2:Icandokongfu.
S1:Great!WhataboutyouS3
S3:Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.
Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…
(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)
Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.
人教版英语七年级上册Unit7HowmucharethesesocksSectionA1a-1c说课稿
新堡初级中学
石勇亮
一、教材分析
1.教材的地位、作用及前后联系：
新目标英语七年级上册第7单元第一课时（1a-1c）。
话题：询问价格，贴近学生的日常生活。
与StarterUnit3辨认颜色以及Unit6谈论好恶联系紧密，学习询问价格的同时可以复习巩固之前的知识。
2.教学内容：
课题：Howmucharethesesocks话题：“askaboutprices”。目标语言：
--Howmuchis
--it’s
--Howmuchare
--Theyare
3.教学目标①知识目标
词汇：socks
shortssweatertrousers
jacket
skirt句型：--HowmuchisthisT-shirt
--It’ssevendollars.--Howmucharethesesocks
--Theyaretwodollars..②能力目标：掌握用howmuch句型来询问价格，让学生能够利用简单的英语进行购物，培养学生的听说读写能力。③情感目标：
(1)树立正确的消费观念，养成节约用钱的生活习惯；(2)知道人民币与美元的差别，了解中西方的文化差异。4.教学重点与难点
我把名词单复数的应用和如何在现实生活中询问东西的价格确定为本节课的重点与难点。为了突破难点，教学中利用了大量的图片、实物，给学生提供非常直观的感性认识。
二、学情分析
农村学生学英语起步晚，怕犯错。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。
三、教法分析
1、情景引入法:利用多媒体创设情景，引入新知。吸引学生注意力，使他们对即将学习的新知识产生好奇。
2、听说法：对目标语言进行反复操练，以达到灵活运用的目的。
3、任务型教学法：设计一系列的任务活动，让学生在完成任务的过程中掌握目标语言。
四、学法分析1.分组合作学习。2.“为用而学，用中学，学了就用”：本课时的目标语言是询问事物的价格，与学生实际生活联系紧密，所以应该充分利用创造的情景和实物给与学生练习英语口语的机会。
五、教学过程设计
Step1、WarmupandLeadin:
1、创设情境，引入新单词
socksshortssweaterT-shirttrousersjacket
skirt
2、复习学过的句型
What’sthis∕thatinEnglish
Whatcolorisit
3、注意名词的单复数apairoftrousers/shorts/sockstwopairsoftrousers/shorts/socksStep2、练习、巩固新单词，完成活动1a、1bStep3、教授、练习新句型，完成活动1C
将dollar与人民币单位yuan相比较，注意dollar的单复数变化。
此环节中结合图片设计师生对话、结对活动、句子接龙等任务，让学生分小组竞赛，练习巩固新句型。在练习的过程中，将重点句型Howmuchisit发散为Howmucharethey重点掌握单复数在此句型中的变化。Step4.综合运用
HowmuchisthatredhatIt’s6dollars.Howmuchareyourwhitetrousers？
Theyare10dollars.加大句子难度继续操练，巩固新词汇和句型。
此环节将表示颜色的形容词带入操练句型中，并结合学生穿的毛衣、裤子、身边的尺子、书包、铅笔、橡皮擦擦等物品让学生自己编对话。Step5、总结回顾词汇：sock
T-shirt
shorts
sweater
trousers
shoeskirt
dollar
2、句型：--HowmuchisthisT-shirt
--It’s7dollars.--Howmucharethesesocks--theyare2dollars.Homework:Askaboutpricesofyourdeskmate’sclothing,andwritedownyourconversations.询问你同桌衣物的价格，并将你们的对话写下来。Step6、板书设计
Unit4Howmucharethesesocks
(SectionA
1a–1c)Clothing
A:HowmuchisthisT-shirtapairofsocks
B:It’ssevendollars.twopairsoftrousers
A:HowmucharethesesocksShortsshoesskirtsweater
B:Theyaretwodollars.
各位老师：大家好！
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快地成长。
我说课的内容是Unit1Topic2SectionC.
我将从教材分析、教学策略、教学方法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
一、教材分析（说教材）
2、重点与难点
仁爱七年级上册课文
重点：学习英语数字0-10.
难点：数字的运用和熟练掌握。
3、教学目标：
《英语课程标准》（实验稿）中要求：初学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件。且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，结合教学重难点我把本单元的教学目标定为以下4个方面：
1.语言知识
（1）语音
①初步了解单词的重音
②能识别并正确使用不同的语调。
（2）词汇
掌握onetwothreefourfivesixseveneightninetentelephonenumber（3）语法
人称代词主格的用法。
（4）功能与话题
Mytelephonenumberis
Itis
2.语言技能
（1）听：能听懂0-10的数字。
（3）读：能用英语读出生活中的数字。
3.情感态度
通过采用游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。
4.学习策略
运用卡片并结合日常生活中的数字加以练习。
二、说教学策略
我们大部份的学生来自农村，英语基础普遍比较薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距，大部分对英语学习缺乏兴趣。课程标准中提出：基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的能力和合作精神。因此，在教学过程中我采用的是"分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练"的教学模式，从差生抓起，力求让每一位学生都能受到合适的教育。
在"分层导学、合作训练"的教学过程中，根据学生的基础水平及能力分为A、B、C、D四个层次；各小组的英语成绩及能力水平大体相同。这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争。
三、说教学方法
（一）教法
以交际为教学核心并以多媒体辅助教学，我主要采取以下几种教学方法：
1、任务型教学法：学生通过自编一篇对话，以完成任务为动力，在动脑、动手，动口的过程中，把知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破重难点。
2、竞赛教学法：通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习的强烈兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。实现学习策略目标。
3、听力训练法：通过听录音、回答问题，在听中感知、模仿达到提高学生听力的目标。
4、多媒体辅助教学：通过各类图片，增加记忆、加深印象，活跃课堂气氛。
（二）学法及学法指导
1、养成听的习惯
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2、及时巩固，反复记忆
凡是教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有计划地经常复习，否则，常常是学了新的，忘了旧的。
3、积极操练，重在口头
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识内化为自己的知识，提高语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
四、说教学程序
（一）复习：通过复习询问个人信息及出生地的句型，导入本课新单词。（5分钟）（二）呈现：通过学习0-10的数字，增强学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的语感。
（10分钟）
1、教师手持0-10的数字卡片，上面是阿拉伯数字，下面是英文单词。对折卡片，只出示阿拉伯数字，先示范每个数字的读音，要求学生先静听，再跟读。
2、教师连续朗读这11个数字，强调前10个数字用升调，最后一个用降调，并要求学生跟读。目的是培养学生语感。
3、播放2b录音，让学生模仿正确的语音语调。
4.双人活动。一个学生用中文说出数字，另一个学生用英文说出这个数字，从而使学生能够准确熟练地掌握数字0-10的英文说法。
5、教师在黑板上写出几组数字，让学生试着以最快的速度读出。
（三）巩固：把数字融入实际生活，让学生会说英语数字，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力。（10分钟）1、启发学生用英语数自己的手指，文具盒里的笔，书包里的书本，教室里的窗和灯等，把枯燥无味的数字融入现实的情境中进行学习，激发学生的学习兴趣。
2、教师在黑板上写出英文数字，让学生说出汉语。
3、两人一组，一个同学用英语说出一串数字，先从位数少的说起，另一个同学用汉语说出来。
1.（两人一组相互提问，交换信息。仿照3b中的名片，帮你同伴制作名片。）2.（顺风耳——数字单词记忆比赛。）
（1）教师请学生闭上眼睛，听老师拍球的次数，随后快速抢答，说出对应的数字和该数字的拼写。
（2）几轮之后由学生拍球，指名回答。
（3）可加大难度，快拍与慢拍相结合让学生猜。
3.（数字读写。）
（1）学生六人一组。
（2）教师事先准备好卡片，卡片上有几组数字。
4.Homework:
（2）收集各类号码，认读并用英文书写在作业本上。
五、板书设计
Whereareyoufrom
SectionC
zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten—What’syourtelephonenumber
—Mytelephonenumber/Itis
课题：ComicstripsWelcometotheunit(第一课时)
学习目标:
1.引入有关地点和交通的话题。
2.谈论参观访问和交通方式。3.辨别方位。
认识路__________________爬上山____________
跟随我__________________在北京的西南_______________
下来__________________乘地铁去市中心____________________