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全国教师管理信息系统问题汇编
(10月17日市局下发)
一、学校机构问题
1.问:已撤消的学校有帐号,如何处理
答:已撤消的学校虽然有帐号,但不用采集教职工信息。
2.问:系统中学校名称是旧的,与实际不一致,如何处理
答:本次采集先用旧的学校名称,等待教育部更新机构信息。
3.问:个别学校没有帐号,如何处理
答:与教育局统计部门核实“学校代码信息管理系统”中是否有该校信息,若无该校信息则进行登记,待教育部审核通过后再下发学校帐号,目前先暂缓采集教师信息。
(学校代码信息管理系统每季度更新一次,10月1日前登记的学校预计12月份更新)
4.问:青少年活动中心、少年宫、进修校等没有帐号,是否需要采集教师信息
答:不需要采集。
5.中心校下属的完小、教学点,能否统一由中心小学录入
答:由于中心校统一采集,各教学点间的轮岗交流就无法在系统中体现,因此各教学点单独采集。
二、教师用户问题
1.问:为什么外籍教师无法创建教师帐户
答:外籍教师无“教师自助子系统”功能,外籍教师的信息统一由学校填报。
2.问:教师填报信息时,为什么没有年度考核、待遇信息、师德以及专业技术职务信息
答:年度考核、待遇信息、师德以及专业技术职务由学校统一填报。
3.问:教师填报信息为什么无法报送
答:教师填完信息保存即可,统一由学校进行报送。
三、填报信息
1.《基本信息表》
(1)问:哪些教师要采集信息
答:学校在编教职工、签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工。离退休教职工、无合同人员、劳务派遣人员不采集。
(2)问:教师的照片底色有没有要求
答:没有统一要求。
(3)问:如何判断是否为新聘教师
答:信息首次采集,全部为“否”(即使是2016年10月办完手续的也填“否”)。
(4)问:身份证出生日期、姓名与档案不符,如何填报
答:“出生日期”项以档案为准;“姓名”项以身份证为准。
(5)教师职工号如何填写
答:由学校自行编号,号码不重复即可。
2.《学习经历》
(1)问:学习经历从哪一阶段开始录入
答:本科院校、高职专科教师从第几**(本科或专科)填写至当前**,中小学教师学段从第几**(高中或中专)填写至当前**。
(2)问:获得**“高中”,所学专业如何填写
答:高中所学专业填“无”。
3.《工作经历》
(1)问:工作经历从哪一年开始录入
答:从任教以来开始录入,每人可多条记录。
(2)问:目前工作的任职结束年月如何填写
答:较后一条工作经历的任职结束年月不填,表示“至今”。
(3)问:工作经历中:任职岗位如何填写
答:可以填教师岗位、管理岗位、工勤岗位
4.《岗位聘任》
(1)问:岗位聘任从哪一年开始录入
答:从2013年1月开始录入,每人可多条记录。
5.《专业技术职务聘任》
(1)问:专业技术职务聘任从哪一年开始录入
6.《基本待遇》
(1)问:基本待遇从哪一年开始录入
答:从2013年1月开始录入,每年一条记录。
(2)问:新入职的教师基本待遇如何填报
答:不满一年的按当年实际应发数填写。
(3)问:月工资是按1月还是12月填写绩效工资是不是包含基础性绩效和奖励性绩效两部分
答:月工资按12月工资填写,绩效工资包含基础性绩效和奖励性绩效.
7.《年度考核》
(1)问:年度考核从哪一年开始录入
答:从2013年开始录入,每年一条记录。
(2)学校进行的考核等一般都是以学年(如2013-2014学年)进行,录入中的年份是以自然年(2013年)进行。例如:2013-2014学年的结果是要算为2013年还是2015年
答:2013-2014学年的结果算为2015年(其他表类似指标参照此标准)。
8.《教师资格》
(1)问:有多本教师资格证,如何填写
答:所有的教师资格证全部录入。
(2)问:无教师资格证的老师要不要采集
答:要采集,教师资格证填无。
9.《师德信息》
(1)问:师德信息从哪一年开始录入
答:考核信息从2013年开始录入;
荣誉信息:2013年1月以来全部荣誉及2013年前的、省级荣誉。
处分信息从任教以来开始录入。
10.《教育教学》
(1)教育教学信息从哪一年开始录入
答:从2013年1月开始录入,第年分春季、秋季进行录入。
11.《教学科研成果及获奖》
(1)教学科研成果及获奖从哪一年开始录入
答:2013年1月以来全部教学科研成果及获奖和2013年前的、省级教学科研成果及获奖。
12.《人选人才项目》
13.《国内培训》
(1)国内培训从哪一年开始录入
答:从2013年1月开始录入。
(2)国内培训继续教育学分怎么填
答:本次采集,培训学分不用填写。
14.《海外研修》
(1)如果一位老师有多次访学经历,是否同一名字填写多条
答:是的。
15.《技能及证书》(待补充)
16.《交流轮岗》
(1)交流轮岗从哪一年开始录入
四、系统操作
1.问:四类帐号功能分别是什么
备注:高校没有培训管理员
2.如何导出单个教师所有信息的word文档
3.学校填写的信息(如待遇、职称、师德等)通过模板上传,教师名字顺序是否会影响导入
答:不影响,模板上传通过“证件号+姓名”自动匹配。
4.教师信息审核通过后,无法修改怎么办能用系统管理员将该账号删除,重新填报一次吗
答:高校的教师信息审核后无法删除。其他学段的教师信息学校审核通过,但上级主管部门未审核,可由上级主管部门审核退回;若上级主管部门已审核,则无法删除。
扩展阅读
2016年进入较后一个月。这一年,是“十三五”规划的开局之年,一系列涉及民生领域的政策相继出台。从养老金12年连涨,到城乡医保整合;从765万大学生就业,到较低工资标准上调。不论是就业、收入,还是社保、就医,每一项政策都影响着我们每个人的生活。
陈宝生成为建国以来第16任教育部长,新官上任,他对教师、考试、教学、科研4大方向,提出13条建议:
关于教师
1
切实提高教师工资性收入
经济地位是教师说话的底气和信心,也是教师人格独立和活得有尊严的基础。教师没有尊严,民族就会没有骨气。当教师在为房贷、车贷和一日三餐发愁的时候,要学生相信“知识就是力量”就是空谈。建议全国人大对各地《教师法》执行情况进行大面积监督检查,严格落实《教师法》“教师工资要略高于当地公务员10%”的规定,让教师享有公务员车补及其他岗位津贴待遇,因为教师的家访同样属于因公消费。要把班主任工作津贴像警察岗位津贴、纪检岗位津贴一样纳入财政支持项目,消除同一地区班主任岗位津贴不同的现象。
2
建立称职就应该顺利晋级的职称制度
现行职称评审制度已成为权力垄断的市场、腐败产生的根源,教师们为晋级送钱、送礼、倾轧同事、弄虚作假、甚至不惜做情人,以换取专业尊严,严重地影响了教育价值的公平性,打击教师工作积极性,形成了极坏的价值导向作用。甚至还有不少省、市和地区制定了荒诞的职数指标限制规定,高一级职称的教师不退休、不死亡,低一级职称的教师就无法晋级,扼杀了教师成长欲望。要学习、借鉴台湾等地区教师在规定的职级任期内称职即无条件晋升的自然晋级机制,取消评优、外语考试等非专业限制,从制度上铲掉腐败的根源。
3
建立教育效能及荣誉第三方评价机制
4
建议4推动教师职业保护法立法工作
我们有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》,但是缺乏对未成年人在接受教育时对校园暴力行为进行控制、引导的法律,导致校园暴力泛滥,教师在正常教育教学中被杀、被伤、被侮辱现象层出不穷,恶性事件被媒体传播后,教育俨然成了高危行业。应推动全国人大从职业就业保护层面立法,保护教师及医生、法官、公务员、企事业单位工作者等所有职业从业者,在自己职业范围内规范行使职权、正常工作的权利。从业人员在工作中无辜受到伤害,违法者应受到严惩。
5
建议5明确班主任工作量并建立专业荣誉制度
班主任是所有教师中责任较大、较辛苦、也较不想干的活儿,教育部虽然已经颁发了《班主任工作规定》,提出让班主任工作成为主业的要求,但是一直缺乏具体操作办法,主业地位没有得到落实。应从政策层面在全国统一认定:班主任带一个班即完成半个人的工作量、带两个班就是满工作量的班主任岗位认定制度,保障班主任享有应该的劳动报酬;建立班主任专业荣誉制度,开辟班主任专业职称晋升机制,和学科教学一样享有职称晋级、特级教师认定等资格;在师范院校开设专门的班主任专业课程,拓宽班主任培训提升渠道,从理论和实践层面推动班主任工作开展。