随着新一轮科技革命和智能技术的发展，数字技术进入了教育领域的各个层面，高质量的教育数字化转型需要一大批高水平的领导者引领护航。《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》提出“提升干部教育培训数字化水平”要求，校长培训也必须紧跟数字化浪潮，充分运用智能技术及支持力量赋能校长培训的全过程。如何为校长培训插上一双“数字翅膀”，是目前培训者面临的重要课题。
2023年2月，中共中央、国务院印发《数字中国建设整体布局规划》，对加快建设数字中国作出全面部署。干部教育培训的数字化发展，不仅要求我们从政策、技术层面寻求外部支撑，还需要进一步在干训实践中探索发展的新路径。
一是打造校长精准化培训数字化的行动指南。培训的数字化赋能在设计阶段就需要系统的规划和指导，应在《干部教育培训工作条例》《教师数字素养》等标准的指导下实现体系化的顶层设计。数字化发展中的线上培训和混合式培训等新形式，也需要教育行政部门建立相应的培训质量保障体系，为实现精准化培训提供支撑。要充分运用数字化技术为干训决策赋能。通过对规模化、常态化的校长需求数据的实时采集和集成分析，全面了解教育政策、培训现状的整体态势，推动校长培训决策从传统的经验式决策向基于教育大数据的科学决策转变，为培训的精准定位、精准实施提供指导。
二是创新优质教育资源的共建共享形式。目前国家和省级各类智慧教育平台的打造实现了数字化资源的统筹建设，要以优化为目标，实现分层分类的资源体系建构及跨区域数字资源共享，进一步突破信息壁垒。教育部在国家中小学智慧教育平台为名师、名校长建立线上工作室，为开展远程备课、线上教研、合作共享提供了优质教育教学资源。校长培训需要充分利用现有资源，积极推进线上研修社区建设，打造互联互助的校长虚拟社区，实现虚拟学习与治校实践结合的混合学习方式。优质的资源汇聚机制是资源更新迭代的关键，只有通过激励机制充分调动地方、学校、社会机构及广大教师的参与积极性，让他们成为资源的贡献者，才能确保资源的时效性和精准化。
三是注重培训者专业素养的提升。干部教育培训数字化转型离不开对校长培训项目设计管理者、教师数字素养与技能的培训。应设立专题培训，提升培训者利用数字技术优化和创新培训教学活动的意识，提高其素养和应用能力。通过研训用一体化，鼓励培训者开展对网络培训、智能技术应用情境和模式的研究，以应用驱动和技术赋能，精准测评和追踪不同培训项目中数字化管理的实效性，形成长效的整校推进机制，对培训者形成可持续性的专业指导。
培养具有数字思维和数字素养的校长是推动教育数字化转型的关键环节，是构建高质量教育体系的重要支撑。我们要充分发挥先导性作用，利用数字技术红利精准谋划、科学布局，努力推进校长数字化培训，更好地为推进教育高质量发展贡献力量。