1月30日-31日，由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、上海市人民政府共同举办的2024世界数字教育大会在上海举行。
教育部部长怀进鹏在主旨演讲中表示，一年来，全球数字教育发展共识更加凝聚。在联合国教科文组织2030年教育高级别指导委员会会议上，中国关于以数字化为杠杆、撬动全球教育变革的倡议得到广泛认同。一年来，各国推进数字教育行动更加有力，许多国家将数字化作为教育发展的战略任务。一年来，世界教育数字转型的探索更加活跃。
19.8万门慕课及定制化课程
服务西部高校学生5.4亿人次
怀进鹏表示，一年来，中国着力深化教育数字化战略行动，取得诸多阶段性成果。一是广泛汇聚海量资源，优质课程供给能力显著提升。中国国家智慧教育平台覆盖基础教育、职业教育、高等教育各阶段，优质资源供给不断增加。目前，中小学平台的资源总量增加到8.8万条，职业教育平台在线精品课超过1万门，高等教育平台上线优质慕课超过2.7万门，持续引领世界教育教学数字资源建设。
二是持续推进大规模应用，优质数字资源覆盖面显著提升。着眼缩小区域差距，实施“慕课西部行计划2.0”，提供19.8万门慕课及定制化课程，服务西部高校学生5.4亿人次。立足推进乡村振兴，2023年启动首期数字支教创新试验，为1.4万名乡村中小学生，送去科普、艺术类等课程2500多节。
三是不断推进数据整合共享，公共服务水平显著提升。平台提供招生考试、学历学位、出国留学等30余项服务，累计办理量超过8000万。平台积极服务大学生就业创业。最近两年，高校每年向社会输送优秀毕业生超过千万，这既是经济社会发展的蓬勃动力，也是未来社会发展的活力之源。一年来发布各类岗位1755万个，近三分之一高校毕业生通过平台圆了就业梦。平台开展的教师研修活动，累计参与人次超过4000万，成为教师专业发展的好帮手、好平台。
四是积极扩大合作交流，中国数字教育对世界的贡献力显著提升。通过举办国际人工智能与教育会议、世界慕课与在线教育大会、“数字变革重塑全民终身学习”国际研讨会，取得一系列开创性成果，数字教育国际合作层次水平不断提升，沟通交流对话不断提速。去年，联合国教科文组织授予中国国家智慧教育平台教育信息化奖，决定在中国上海设立国际STEM教育研究所，这既是国际社会对中国数字教育的高度认可，更是全球数字教育国际合作的新机遇、新平台。
中国国家教育数字化战略
为世界数字教育提供有效选择
怀进鹏表示，现在，中国国家教育数字化战略行动即将进入第3年，将从联结为先、内容为本、合作为要的“3C”走向集成化、智能化、国际化的“3I”，突出应用服务导向，[gf]200e[/gf]扩大优质资源共享，推动教育变革创新，将中国数字教育打造为落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议的实践平台，为世界数字教育发展与变革提供有效选择。
第一，更大规模开展应用示范，放大服务倍增效能。教育部将纵深推进数字教育试点，选择若干应用急需、条件具备的省、市、县和中西部地区推进国家平台全域全员全过程应用，不断扩大优质资源覆盖面，推动试点转示范。
第二，更高质量开发汇聚资源，建强国家平台。教育部将着力扩大资源供给，采取师生自由创造、学校自主建设、政府广泛征集等多种方式，重点增加STEM教育、数字科技、美育和劳动教育等课程资源，服务师生，扩大平台资源总供给。
第三，更智能化发展数字技术，服务人的全面发展。教育部将实施人工智能赋能行动，促进智能技术与教育教学（AIforeducation）、科学研究（AIforScience）、社会（AIforSociety)的深度融合，为学习型社会、智能教育和数字技术发展提供有效的行动支撑。同时，教育部将坚持“数字向善”，加强人工智能与数字伦理研究，科学研判人工智能技术对教育的影响，特别是其负面影响，对侵害人的隐私权益行为保持高度警惕，积极引导智能技术合理应用，让技术进步造福师生。
第四，更高水平开展国际交流，建设世界数字教育合作平台。要围绕一个平台、一场大会、一个联盟、一类期刊、一系列案例，来深化数字教育国际合作。