毕业条件：基础课和专业课不低于60分，岗位实习成绩合格
三、职业面向
所属专业
所属专业类
专业化方向
职业（岗位）
职业资格要求（中级）
继续学习专业
电子与信息大类（71）
计算机应用（710201）
办公自动化技术
计算机操作人员
打字员
排版人员
信息管理人员
计算机操作员
高职：
计算机应用技术、信息工程、物联网应用技术、计算机网络技术等。
本科：
计算机科学与技术、计算机应用技术、信息工程、网络工程等
平面设计技术
图文排版
数码后期处理员
多媒体作品制作员
平面图像设计员
多媒体制作技术
动画绘制员
影视编辑员
影音特效制作员
数字音频合成师
数字视频合成师
数字视频策划制作师
计算机设备维护与营销
计算机组装与维修
计算机网络管理
网络设备调试员
计算机与数码产品销售
网络运行管理员
计算机检验员
程序设计
计算机软件技术人员
网页制作人员
四、培养目标
（一）培养目标
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应并具有职业教育特色的德、智、体、技全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握计算机应用专业必备的基础理论和专业知识，具有较强的实践能力，能从事计算机应用、办公自动化、平面设计、多媒体制作、计算机及数码产品销售、计算机设备应用与维护、计算机网络管理、程序设计、数据库应用和信息处理的高素质劳动者和实用型人才。
（二）培养规格
根据学生的需求和调研，结合我校计算机专业的实际情况，确定如下培养规格：
1、职业素养
（1）具有良好的思想道德，正确的世界观，人生观和价值观，遵守社会公德。
（2）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规，规范和企业规章制度，敬业爱岗、艰苦奋斗。
（3）具有良好的人际交往、团队协作能力和服务意识。
（5）具有初步的自我学习和自我发展的能力，能获取前沿技术信息、学习新知识。
（6）具有熟练的信息技术应用能力。
（7）具备劳模精神、工匠精神，能体会劳动创造美好生活，明白劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，具有积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度
2、公共基础知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（3）掌握体育运动的基本知识和科学锻炼身体的技能，达到国家规定的《中职学生体育合格标准》和军事训练合格标准。
（4）掌握计算机基本知识，并能熟练使用办公软件、工具软件和办公设备。
（5）掌握正确的基本立场、理论观点和科学方法，正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任。
（6）掌握中职学生职业发展的基本规律与理论，树立个人发展目标，能规划和实施个人的职业发展，具有创新创业意识。
（7）掌握有效的心理疏导方法，提高应对挫折、适应社会的能力。
3、专业知识和技能
（1）掌握计算机应用基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力、熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能，掌握常用办公设备的使用（如：打印机、复印机等）。
（2）具有计算机网络基础知识和技能，能够进行简单的网络配置和维护。
（3）熟练掌握Photoshop平面设计技能。
（4）具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。
（5）掌握计算机程序设计的基本概念，具有开发计算机简单功能应用的能力。
（6）具有使用数据库工具开发计算机简单功能应用的基本能力。
（7）掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求，具有建立网站、制作网页的能力。
（8）熟悉各种常用的计算机软件和硬件，能熟练安装各种软件、硬件，具有计算机的硬件拆装、组装和简单故障排除及维护的能力。
五、师资力量
根据教育部颁布的《中等职业学校计算机应用专业教学标准》中关于专业师资的规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。计算机专业教师19人，本科学历16人，硕士研究生3人。高级职称1人，中级职称16人。骨干教师5人。专任专业教师与在籍学生之比1:37。加强教师队伍建设，把教师团队建设成为立足“学校”和“企业”两个平台，组建“专业带头人牵头、骨干教师支撑、专兼结合”的“梯队式”的教师队伍。通过培训和实践途径使双师型教师比例达到100%。
六、教学设施
1、实训室建设
2、信息化保障
学校用于教学的计算机实训室配置噢易云教学平台，便于课堂管理和教学；配置准易天天乐学平台供计算机专业学生进行日常练习；安装WPSOFFICE365教育版、VC++2010、MySQL数据库、PhotoShopCS6、FlashCS6、Dreamweaver8软件，便于日常实训课程的开展。在信息化发展及建设过程中，重视学生的信息化素养培养，构建人人互通的数字化学习空间，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进优质教育资源的交流与共享；引导学生适应信息化环境，提高数字时代所需的信息化思维能力，养成信息化行为方式，了解信息化交往规则，发展信息化职业能力。
七、课程设置
（一）公共基础课程
1.思想政治
本课程的任务是引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
2.语文课
学习基本的语言文字，散文、诗歌、小说、戏剧、杂文等的阅读与欣赏，以特定情境为背景的口语交际训练，以应用文为主的写作表达训练，定期开展的语文综合实践活动。培养学生阅读能力、表达能力、沟通能力、审美能力等。
3.数学课
着重进行数学基础知识的教学，使学生掌握基本概念、基本运算、基本应用。加强数学应用方面的教学，对公式、定理及有关性质，简化理性分析，不讲或少讲推理过程，在进行初等数学教学中，适当渗透高等数学知识。
4.英语
学习英语单词，音标、能读会认。简单短文的听说训练和语言运用。使学生能借助字词典读懂难度略低于所学课文的英语材料，培养学生一定的英语自学能力，使学生在计算机使用中准确辩识英文操作命令及在作品设计中具备英文标识的设计能力。
5.体育与健康
开设有体育和足球课程。体育课学习运动锻炼基本知识和技能，体育卫生和健康教育。
6.中国历史
促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培养社会主义核心价值观，弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
7.公共艺术
音乐基础乐理、视唱练耳；美术作品的赏析及艺术活动的组织等。
（二）专业课程
1.计算机基础
通过在计算机基础知识的学习，掌握计算机的发展，计算机内数据表示方法、计算机硬件组成、多媒体基础知识、平面设计，使学生掌握计算机的基本原理。通过实训练习，学生全面掌握Windows操作系统的基础知识和基本技能。
2.计算机网络
3.WPSOFFICE办公自动化
学习WPSOFFICE，文字、表格、演示文稿，使学生熟练使用办公软件，办公自动化是未来计算机专业学生就业的方向之一。
4.C语言程序设计
C语言程序设计是一种计算机程序设计语言，它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。主要学习C语言概述、C语言的数据类型、基本运算符表达式、数组、函数、指针、结构体等知识。
5.Photoshop平面设计
学习Photoshop工具、菜单、图层、图像修饰、颜色安排、绘制图像、通道、蒙版、滤镜等，让学生能够熟练应用Photoshop软件处理图片。
6.Flash动画制作
学习Flash工具、菜单、图层、帧、元件、库、逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画、引导层动画、遮罩动画、导入并处理声音、脚本等，让学生能够熟练应用Flash制作动画。
7.网页制作
8.MySql数据库基础
MySql是一个可信任、高效、智能的数据库平台，能满足目前和将来的数据库管理与使用需求。通过本课程的学习，学生能够掌握数据库设计的基本理论，具有使用数据库增删改查和设计数据库能力，同时结合实训的练习，能使得学生在学习课程内容的同时，具有一定的数据库开发能力。
八、教学进程安排
总计2510学时
课程分类
课程名称
学时
各学期周数、学时分配
总学时
理论学时
实践学时
1
2
3
4
5
6
20周
文化基础
思想政治
48
30
18
12
岗位实习
历史
体育
8
40
美术
20
15
10
音乐
16
语文
366
316
50
125
108
数学
英语
234
200
34
70
47
安全教育
80
60
小计
1230
969
261
396
319
专业课
计算机基础
176
140
36
88
PS平面设计
164
24
0
Flash动画制作
网页制作
128
118
64
计算机网络
188
100
94
C语言程序设计
68
WPSOFFICE办公软件
166
148
28
MySql数据库基础
160
1280
364
916
358
352
九、人才培养模式
根据职业教育人才培养模式改革的基本要求，本专业将逐步建立并实施“产教融合、工学结合、一专多能、创新创业”多措并举的人才培养模式，并以此作为重要的切入点，深化校企合作，完善实训基地建设，强化师资队伍建设，引导课程体系创新和教学模式、教学方法的改革，切实提高人才培养质量。
（一）专业建设改革
1.优化系部结构
为适应中职学校办学实际需要，紧密联系职业教育类型特征，学校将“年级管理”模式调整为“专业部系管理”模式，通过改革内部管理体制，提高教育教学质量和管理水平，促进学生全面发展，提高学生的综合素质和就业竞争力。根据专业优化系部结构，合理划分系部设置，明确职责，有助于实现办学模式的灵活性和多样性，推动专业建设改革，提升教育教学水平。
2.专业升级改造
（二）师资力量建设
1.根据教育部颁布的《中等职业学校计算机应用专业教学标准》中关于专业师资的规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。计算机专业教师19人，本科学历16人，硕士研究生3人。高级职称1人，中级职称16人。骨干教师2人。专任专业教师与在籍学生之比1:37。加强教师队伍建设，把教师团队建设成为立足“学校”和“企业”两个平台，组建“专业带头人牵头、骨干教师支撑、专兼结合”的“梯队式”的教师队伍。通过培训和实践途径使双师型教师比例达到100%。
2.要求工作三年以上专任专业教师应取得初级“双师型”或以上认证资格；工作十年以上教师应取得中级“双师型”或以上认证资格。
3.培养专业带头人。培养专业带头人，注重在实践中培养及在学习中提高，优先安排培养对象参加国家级的培训，为其创造良好的发展机会和条件；支持他们参加各类学术委员会、学术团体及各种形式的业务培训、进修等活动；对专业带头人培养对象人选委以重任，合理使用，让他们在实践中经受锻炼，增长才干；带领本专业教师深入教学改革创新，建设完善的专业课程体系，提升专业整体水平。
4.加强青年教师的培养。通过集体备课、公开课给新入职的教师更多展示、交流的机会；通过评课由专业骨干教师从教育教学等方面加以指导，促进青年教师快速成长。
5.要求所有专业教师为人师表，从严治教，能开展理实一体化和信息化教学，积极参加教学改革课题研究和教师教学能力大赛，努力撰写论文并发表于市级以上刊物或获奖。
（三）教学模式设计
依托“模块引领、双元推动”的人才培养模式，开展“项目案例教学”和“任务驱动式”教学模式，将传统的学科内容分项目或任务进行教学，由浅到深、由易到难、将分析的基础操作理论和技能按照设计的知识目标和技能目标展开教学活动。
（四）教学过程管理
1.课堂教学
深化学校“模块引领、双元推动”的人才培养模式，引导学生“做中学、学中做、教与做相辅相成”。完成第1、2、3、4个学期的100%理实一体化教学。开发校本教材，开发教学视频和教学课件。细化专业指向，贴近岗位实际。将计算机应用专业细化为计算机文字处理与办公应用模块、多媒体技术应用模块、计算机网络技术应用模块等三个专业方向。通过课程体系、教学计划、教学内容、教学方法的改革和调整，增强了学生的就业指向性和岗位针对性，实现了学校与企业、学生与岗位的良好对接。
2.顶岗实习
学生在完成校内理实一体课程学习实训之后，第三、四学期到校外实训基地参加顶岗实习。开展校企合作，形成资源互补。企业为学校提供师资，学校派教师到企业进行实际锻炼；企业为学校提供实践平台和现场指导，学校与企业联合开展应用技术推广与研究。
（五）教学资源
1.我校计算机应用专业教材采用“十四五”职业教育国家规划教材、推荐教材。
2.自编校本教材相结合的教材体系，基本形成了一套较为适用的教材体系。学校把专业课程体系建设作为教学改革的支撑，加大专业课程改革的力度，根据不同知识层次培养的需要，多次修编了专业课程设置方案和教学计划，修编了符合我校具体实际的教学大纲，配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，使专业教学贴近市场、贴近岗位、贴近学生。
3.选用体现新技术、新工艺的高质量教材，引入典型生产案例。及时体现计算机行业的新知识、新技术、新工艺和新方法，对职业技术、岗位能力、职业态度等方面提出了新的要求。
4.丰富图书室专业工具书及专业藏书量，藏书量达到计算机应用专业的教学要求。
5.学习网站：
（六）教学条件保障
1.实训室建设
2.信息化保障
（七）教学评价
在课堂教学实施过程中，采用过程性评价和总结性评价相结合的方式，但增值性评价贯穿整个课程。评价方式立体化、多元化，做到有感知和无感知、单次课程和学期、主观和客观相结合，收集教学过程数据进行综合评价。
1、作业评价
通过每次课程之后的考核表对完成情况和学习效果进行评价，实现客观评价。
2、课堂教师评价
教师上课时对学生表现进行主观评价，在教师工作手册和学生考核表上进行加减分。
3、小组互评
小组任务后，各小组对实训任务成果进行互评，赋予学生评价的权利。
4、参与评价
6、测试评价
对知识点的随堂、课后测试评价。
7、课前系统评价
课前推送学习资料，通过问卷星系统对学生的学习情况进行自动评价，教师查阅结果。
????8、过程考核方式以平时表现为主，包括学习态度、合作学习、自助探究、任务完成度等；期末考核方式以技能考核方式为主，笔试、机考、实训操作相结合。