2、吸引也初见端倪；在和父母的相处中，他们无端的拒绝父母，动辄对父母大吼大叫，不听父母的话，出现了一些逆反情绪；和老师之间的关系也有些紧张，不同程度的有考试焦虑心理；平日衣来伸手，饭来张开，缺乏爱心，不知感恩等。他们也由此常常感到莫名其妙的压抑，内心产生了许多烦恼和困惑。针对这一时期孩子的特点，教材选取了生活和学习的片段，安排了八讲内容，分别是帮孩子解除烦恼、换个角度看孩子、成功是成功之母、爱，需要经营、良好的个性需要培养、孩子的心灵需要呵护、合理疏导不良情绪、为孩子的成长喝彩。每一讲都用自然而深情的心灵独白，真实而深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，系统地设计出一系列立足于家庭生活本身
3、、简单易行且效果显著的家庭教育活动，自然揭示并深入解决对待这些困惑的策略其主旨就是家长们要努力转变教育观念，在充分尊重孩子身心发展和家庭教育规律的前提下，家庭教育本着“交流疏通”的原则，“用爱导航”，循循善诱，耐心交流，合理疏导，以解除孩子的烦恼，促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展，使孩子健康成长，实现“因教育而幸福”的亲子和“因教育而美好”的家庭的最终目标。二、教学目的：1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行且效果显著的教育活动。3、家长能正确认识孩子，运用科学而行之有效的方法进行教育。三
5、的烦恼和困惑。家长怎样重视孩子友谊的发展？如何引导孩子与异性间的交往？教材给出了相应的解决对策。二、教学目的：1、通过本讲主要是让家长了解人际关系对孩子的学习及成长有极其重要的关系，教会孩子如何去经营友谊。2、当孩子喜欢上某个异性或被某个异性喜欢时，家长知道应该怎么办，掌握一些可操作性的方法。三：教学重点：让家长了解孩子出现了交往矛盾和早恋问题时解决的方法。四、教学方法：案例分析法讨论交流法对比法五、教学建议：一、首先可从孩子在交友和在异性交往中的问题切入，声情并茂地讲述或录音播放我最好的朋友变了和我好像有点喜欢他两个案例故事。引导家长讨论交流案例故事中反应的是什么问题？然后教师给出几种可
7、。并对孩子友谊的发展给出了两种可行的建议：修复友谊或重建友谊。第二个故事中的父母，面对自己有了早恋倾向的孩子，没有采取简单的粗暴的硬性阻止的方式，而是温和地甚至是带着欣赏的目光和孩子探讨异性情感的问题，自始至终本着尊重孩子、理解孩子的原则，将女儿对异性同学的好感转变为其努力学习的动力，这样的疏导教育，让女儿能够“自我觉醒”，消除烦恼，达到了润物无声的教育效果。二、引导家长快速默读“专家讲堂”，然后分析讨论共商对策：我们做家长的应该怎样帮助孩子去经营友谊？怎样疏导孩子的早恋问题呢？针对讨论，概括小结：经营友谊的对策：1.引导孩子结交好朋友。2.教育孩子自身要宽容，不以自我为中心。3.让孩子了解
8、什么是真正的友谊，不要“哥们义气”等等正确引导异性间的交往：1、让孩子了解与异性交往的原则：（1）反对“男女授受不亲”，重视“男女有别”。（2）最好参加有男女生同时参加的群体活动。（3）把握交往的心理距离，避免让彼此感到过于亲密和引起心绪过于波动的接触。2、不要给孩子乱贴“早恋”的标签。3、发现孩子有早恋的苗头，家长应做到：理解、关爱、沟通、引导。4、大方的和孩子谈心：讲讲青春期爱情的特点；如何摆脱小朋友的亲爱和约会；疏远恋情的方法有哪些等等。以上问题，可适当补充生活中的例子或者发生在孩子身边的事情来深化理解。1、教材中仇恨袋的故事。2、马克思和恩格斯伟大友谊的故事，鲁迅和瞿秋白交往的故事等。
10、一步地交流，让孩子明白了事理遇到问题，要多考虑对方的感受，学会换位思考。第二个案例故事发映的是一个孩子的求知欲与家庭经济条件的冲突。家长换了个角度解决问题，因地制宜，扬长避短，利用周围能够运用的一切教育资源，调动了孩子的爷爷教胡琴，利用电视上的“学英语”节目学英语，尽量满足孩子特长发展的需要。两个案例故事告诉我们，无论家长还是孩子，在遇到问题时，都应该学会换位思考。二、教学目的：通过本讲，使家长认识到换个角度看孩子的重要性以及怎样才能做到换个角度看孩子如何教会孩子也学会换位思考。三、教学重点、难点：引导孩子学会换个角度思考问题是教学重点。引导家长在具体的家教中能够换个角度看孩子是教学的难点。
11、四、教学方法：案例法对比法谈话法五、教学建议：1、角色扮演，情景演示：两个故事中的“情景对话”和“心灵独白”。家长交流：这两则对话反映了什么问题？2、教师现场调查：你在遇到以上问题时，是怎样处理的？问题得到了怎样的解决？3、针对家长发言，教师结合“教育故事”和“专家课堂”进行案例分析讨论，为什么要换个角度看孩子？家长应如何换个角度看孩子呢？归纳总结：换一个角度看孩子的好处：（1）、能够避免和解决矛盾，赢得友谊。（2）能够拥有良好的心态。（3）能够更好地与人合作。父母如何换个角度看孩子？共同概括具体做法：（1）父母不要把自己的单方意愿强加给孩子。（2）站在孩子的角度去理解孩子。（3）更好的
22、到最低限度，其中的技巧教材做了详细的说明。通过案例，使家长认识到爱是需要经营的，爱是需要培养的，家庭中的每一个成员，都有责任付出自己的爱，用爱去经营幸福，从而形成和谐的家庭氛围，使孩子健康成长。二、教学目的：1、通过本节课的学习，引导家长从案例和自身家庭教育中懂得，导致孩子不知感恩、冷漠的原因，是由家长过度给孩子的爱造成的。帮助家长寻求正确的爱孩子的方法，让孩子也学会感恩。2、使家长意识到夫妻吵架对孩子的影响，并告诉家长怎样减少夫妻吵架对孩子的伤害。三：教学重点难点：怎样把正确的经营爱的家庭教育方法落实到教育子女的生活中。四：教学方法：谈话法、情景演示法、案例分析法、讨论法等五：对于这一课的
25、下岗父母省吃俭用，孩子不领情的反面例子。3、父母不越俎代庖，适当增加孩子的负面体验。举例，当今家长对孩子事务的大包大揽的几种普遍现象。（1）不舍。孩子是父母的掌上明珠，怎么舍得让他们干呢？（2）不能。孩子的事情主要是学习，怎么能让他们做家务呢？（3）不屑。担心孩子做不好，与其吩咐孩子去做，不如自己去做。由此得出：家长该放手时就放手，决不能包办代替。4、不忽视生活中的小事，对孩子感恩的做法及时鼓励。调查：当您下班回来，孩子给你端上水来的时候，你是怎么说的？举例：中学生晚上给父亲沏茶却遭到责备，说黄鼠狼给鸡拜年。5、父母要以身作则，教育孩子孝敬老人。可选用的其他案例故事：有关母爱的：1、地
36、直没上教室，等最后一节放学回到教室时，她发现自己的日记本没有了，就告诉了老师，老师马上就想到了曾有过前科的强强，于是就让已经站好路队的强强留下，翻了他的书包，结果找到一本崭新的日记本，不过，是他自己的。又抖落他夹在腋下的外套，呵，又一本，崭新的！强强不得不承认，这本是他同位的。老师告诉强强，如果今后改正了，不在随便拿别人的东西，老师愿意替他保密，如果强强喜欢日记本，老师也可以再给他一本。引导家长讨论：你觉得老师的做法对吗？如果对，对在哪里？如果不对，你觉得应该怎么做？家长共同探讨交流后教师小结：教师的可取之处：用了一个“拿”字，没有给学生帖上：“小偷”的标签，。教师没有在班中公开这个秘密，一定
37、程度上保护了强强的自尊心。还给强强本子以鼓励他改正错误。教师的不可取之处：尽管老师没有当着全体同学的面来翻强强的书包，但是随便翻别人的书包毕竟是不尊重学生的行为。（二）和家长一起结合教材中专家课堂分析小学生偷窃行为产生的原因和教育措施.。（1）家庭教育不当。父母应以身作则并适当满足孩子的合理欲望。（2）引起别人注意。用爱强化孩子的正面行为。（3）捉弄心理作怪。讲明道理，物归原主。（4）炫耀心理作祟。教育孩子不攀比等。（5）想寻找朋友。帮助孩子寻找友谊。可适当穿插一些生活例子：1、有的学生将同学的课本偷走，丢到下水沟里。2、有的学生偷了父母的钱和同学一起花掉。3、家长有不良恶习，而导致孩子学会了
40、做自己情绪的主人。四、教学思路：两个案例故事融合起来处理，由发生在身边的校园暴力事件切入。五、教学建议：一、简述我想教训他中孩子的情形，然后补充一些因为不懂得控制情绪而引起不良后果的实例或者校园暴力事件。引起家长对孩子不良情绪的重视。然后总结导致孩子脾气暴躁、易怒甚至发生校园暴力事件的原因。1、孩子的年龄因素，心理发展不平熟。2、人格特征上的障碍。心理健康水平低下。3、家庭因素中父母情绪的影响。（结合第一个案例故事究竟谁的脾气大中的有关内容加以说明）4、学校因素中教师不负责任的言行。(结合某些教师都后进生的歧视、体罚等来说明)5、社会因素。（不良朋辈群体的引诱、具有暴力色彩的娱乐活动等）。二、
45、做出了一个正确的选择：带孩子去咨询儿童教育专家，寻求对孩子的正确引导与教育，终于取得了良好的效果。2）、分析教育专家是怎样跟孩子交流的：首先向孩子渗透，老师也是人，上帝造人的时候没有把老师造成圣人，所以，老师也会犯错误。面对孩子对老师的抱怨，教育专家没有评价老师的对错，而是把目光由审视别人的对错转向反思自身的问题。面对孩子的逆反心理，教育专家引导孩子用换位思考来理解老师为什么不喜欢自己。最后，教育专家给孩子指出了赢得老师喜欢的途径：加倍努力，改变老师对自己的看法。三、家长参与教育活动：出示北京师范大学教育学院著名教授钱志亮的案例故事：一位家长在“专家在线”上倾诉她对其儿子班主任的不满，动不动就“请”家长一起接受“教育”，多次交涉后，班主任现在不找她了，但孩子说，班主任好像成心和他过不去，专门找他的“茬”，我追问“交涉”内容，家长解释说：“无非是为孩子