四、教学准备：多媒体教室五、课时安排：1课时第一课时（总第1课时）教学过程：介绍什么是数码相机，数码相机的种类，拿几种不同的数码相机，让同学们仔细观察。
一、用数字拍照设备拍照1、观察相机指出相机的快门、镜头、显示屏、电源开关。
2、在老师的知道下，初步了解照相机的功能。
3、握住数字照相机，接通电源开关，把照相机的工作模式设成“拍照”。
4、把镜头对准拍摄对象，显示屏上会出现将要拍摄的景物。
调好焦距后按下一半快门按键，显示屏上往往会出现一个闪动的亮点，表示相机正在自动设定必要的参数。
5、稍等片刻，闪动的亮点会静止下来，表示照相机已经自动设置好了。
这时，完全按下快门按键，听到快门动作的声音后，显示屏中的景物就被拍摄下来了。
6、拍好照片后，把照相机切换到“浏览”工作模式，查看拍摄的效果。
7、切换到拍摄视频的模式，尝试获取照片。
8、切换到拍摄视频的模式，尝试拍摄几段视频。
9、完成拍摄后，关闭数字照相机的电源。
10、除了数字照相机以外，平板电脑、可拍照的手机等移动设备也成为人们经常使用的拍摄工具。
11、练习在其他设备上获取数码照片。
二、把照片导入计算机数字拍照设备拍摄的照片、视频能导入计算机中，保存到自己的文件夹里。
导入以后，可以在显示器屏幕上浏览照片、视频，也可以进行进一步的加工处理。
1、在计算机中新建一个文件夹，命名为“素材库”，然后创建“照片”和“视频”子文件夹。
2、在老师的帮助下，把照相机与计算机相连。
3、打开“计算机”窗口，稍等片刻，可以发现照相机中勇于存放照片的存储卡被识别为一个可移动磁盘。
4、双击这个可移动磁盘，查看保存的照片，然后选定需要的照片，把它们复制到“素材库”的“照片”文件夹中。
5、复制完成后，关闭照相机的电源，断开连线。
6、向计算机中导入照片还可以将存储卡，放在读卡器中，插入计算机，导入照片。
3、情感态度与价值观:使学生养成主动获取信息的习惯;在布局、搭配素材效果,制作作品的过程中提高学生的审美能力。
2学情分析五年级学生已经熟练的掌握了计算机的部分知识,有了初步的计算机操作基本技能,70%的学生键盘操作速度较快,剩下的学生仍没有实现盲打,这有待于今后的教学中不断强化训练,提高学生的计算机操作水平。
对此我准备采用分层教学的方法,让强的学生能够“吃饱”,使“弱”的学生体验到成功的愉悦,继续以建构主义理论为指导,使用辅助教学软件创设情景,采用“任务驱动”“学科整合”等教学方法,通过动手实践、合作探索等环节,以激发学生兴趣、增长知识、培养技能。
我将在教学过程中灵活运用各种教学方法,提高教学效率,达到教学目标。
3重点难点重点难点1、重点:1、图片素材的采集与处理方法。
2、难点:根据主题把已有的素材和采集的素材进行合理的布局与设计、搭配。
教师可根据学生讨论情况相机指导或板书。
2、学生代表演示在网上收集图片的方法。
教师推荐几个健康的网站:素材精品屋:/素材中国:/平面动态素材网:/3、学生实践验证并收集图片。
4、对于利用扫描仪和数码相机手机图片的方法由教师补充演示。
(二)处理加工图片1、你知道电脑中哪些软件可以用来处理图片吗学生发言。
教师可以根据学生的回答适当补充。
常用的工具:ACDSeePthotoshop画图2、学生分组研究如何利用电脑中现有软件加工处理图片。
复习“画图”的使用3、学生代表演示交流。
4、学生各自实践并处理图片。
(三)课堂练习1、祖国的大好河山是我们的宝贵资源,你都了解多少呢请同学们运用今天所学的知识做一个宣传页。
2、学生分组收集素材进行创作。
教师巡视指导,解决疑难问题。
三、集体解决学生遇到的共性问题。
讨论探求四、展示学生作品,总结评价。
1、展示学生的优秀作品,集体评价。
教师适当引导:(评价主要从四方面进行:①主题明朗。
②文本图片素材丰富。
③素材处理合理。
④操作熟练。
)1、教师点评。
2、布置作业,智能延伸有条件的同学研究如何利用其他软件处理图片。
在本单元学习内容主要由图像文件的采集、编辑、处理、美化组成。
而《图像处理小能手》是以提高学生信息编辑处理能力为主要目标的一节课。
现在社会大多数企事业单位，都以图片信息为作证进行收集、留存。
而这时对收集的图片如何进行正确管理和处理已经是人们忽略已久，却需要重视起来的问题。
本节课，就是以实际生活为出发点，让学生学习如何正确管理图片信息为内容，提高学生处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养。
二、教学目标1.认识《光影魔术手》软件，学会使用《光影魔术手》复制图像。
2.能够批量重命名图像、旋转图像等。
3.体验借助软件处理图像的优势,提高自身的信息素养，将信息技术应用于生活中。
三、教学重点及难点批量处理图像文件，并且将学习到的内容应用于生活当中。
四、教学准备计算机网络教室、图片素材、安装软件的电脑五、教学过程(一)组织教学学生打开电脑。
(二)课程引入师：同学们，你知道昨天是什么节日吗？生答：母亲节。
师：你为母亲做了些什么？生答：……师：昨天老师帮妈妈整理了旅游照片！同学们家里肯定也有没有整理的旅游照、日常生活照，你也可以拿出来帮妈妈整理整理！现在整理图像的时候我们需要一个小帮手——板书：整理图像小能手（幻灯片演示）整理图像小能手——《光影魔术手》！（设计意图：问题导入，以实际生活为依据吸引学生注意力、提高学生对整理图像文件的兴趣）。
(三)讲授新课1.启动光影魔术手同学们和老师一起来启动《光影魔术手》操作步骤方法一：双击桌面上《光影魔术手》图标方法二：点击“开始—程序/所有程序—《光影魔术手》”2.复制图像那在整理图片文件之前，老师要求同学们对图片素材进行备份！备份是什么意思？为什么要备份？生答：复制，为了在操作过程当中出现失误，损坏文件无法恢复时，可重新进行修改！操作方法：（课件出示）学生自主练习操作，教师巡视指导。
（比一比，看谁做的最快！）3.批量处理图像现在开始整理图片了!1）批量重命名幻灯片演示：提出要求：对图片文件进行重命名操作。
操作步骤：（幻灯片演示）。
请一位小老师给大家讲解并演示操作，教师进行鼓励性评价。
学生练习操作，看看谁起的名字最好听，教师巡视辅导。
2）批量旋转学生观察图片，互相讨论，找出文件夹内的图片还要需要什么样的整理操作！生答：改变部分图片文件的旋转角度等。
学生讨论探索操作步骤，自主学习、练习。
请一位学生讲出操作步骤（学生互评，有问题补充内容）。
教师进行总体评价！(四)教学总结师问：光影魔术手只有一个操作窗口吗？生：不是，有两个。
两个窗口之间是通过哪两个按钮进行转换的？生答：浏览、返回。
这一节课我们主要学习的是那个窗口的操作功能？生：光影管理器小结：对这一节课我们学习了光影管理器”窗口当中的复制和批量重命名和批量旋转的操作，而且同学们要知道我们的光影魔术手还可以进行批量缩放图像、转换图像格式以及添加边框等操作。
之后可以将自己处理好的图片上传到因特网上，和大家一起去共享自己欢乐与喜悦的一瞬间。
但也要注意，由于一些人在没有经过他人的同意下，随意的使用或篡改他人的作品，造成了很多不良的社会影响。
所以同学们以后一定要更加注重保护自己的图像著作权，尊重他人的图像著作权。
2.学习用photoshop调整亮度、对比度的基本操作。
3.通过photoshop制作贺卡背景,培养学生环保意识,提升信息素养。
请同学们翻开教材,快速熟悉P14-P17的第二单元第一课漂亮的背景。
(二)任务推动任务一:新建文件我们一起来认识一下这个窗口(展示新建窗口),指导同学们注意每一个选项,特别强调“预设”自定选项,注意单位选择。
接下来请同学们启动PS软件,并按照教材完成“新建文件”,看哪一组的同学自学能力最强。
完成之后请迅速举手示意。
任务二:使用滤镜生成背景同学们都很不错,还没有跟上的同学要学会活用教材,以及教学微视频。
在进行任务二时,我们一起来认识一个新名词:滤镜(滤镜是PhotoShop中功能最丰富、效果最奇特的工具之一。
滤镜是通过不同的方式改变象素数据,以达到对图象进行抽象、艺术化的特殊处理效果。
所谓滤,就是把原有的画面进行艺术过滤,得到一种艺术或更完美的展示)完成这个漂亮背景只需简单三个步骤,请大家一起来告诉老师他们是:“滤镜”——“像素化”——“点状化”。
请大家完成这简单的三步,达到效果是不是很神奇,滤镜的操作非常简单,但是真正用起来却很难恰到好处。
任务三:调整亮度/对比度请同学将桌面上老师发给你们的素材“边框”,从ps里面打开(文件——打开——找到桌面“边框”)将其拖动到已做好的背景的文件中,ctrl+T自由变换调整边框的大小至合适背景。
观察边框的颜色较深,我们需要调节其亮度/对比度,请同学们找到调节的命令所在位置,自行尝试。
观察学生完成情况,请同学演示。
活动3【活动】三、思考与拓展1.除了点状化滤镜,通过尝试其他滤镜你还能设置出哪些漂亮的滤镜背景2.除了亮度/对比度的调节,通过尝试你还发现了哪些关于颜色调节的命令,它们能达到什么效果活动4【活动】四、展示与评价1.请同学们保存文件为“.psd”格式的工程文件2.展示同学个性背景,大家点评欣赏。
活动5【活动】五、总结1.通过本节课,你收获了些什么2.滤镜的功能很丰富,类型多,变化大,需要大家亲自去尝试,积累经验才能灵活运用好滤镜,在学校计算机时都是这样,要大胆的去尝试。
2.在日历上添加适当的文字和趣味涂鸦图案,让日历更漂亮更有个性。
2学情分析学生通过前面的学习,掌握了一定的文字编辑和图像处理技巧,在些基础上,通过这节课的学习,能够利用软件进行文字与图像的综合编辑,进而得到漂亮的图片。
3重点难点根据图片的内容选择合适的日历模板,对图片进行简单的编辑并添加相应的文字。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激趣引入1、出示实物台历,提问:同学们,看老师带来了什么(根据学生的回答教师简介台历)老师觉得这些日历是很实用,但不够漂亮,也没有个性,想不想来欣赏几张既漂亮又有个性的日历呢(出示日历课件)2、看了刚才这几张日历,你有什么想法能不能把上面的小姑娘换成我们自己的照片呢引出新课,板书课题《漂亮的台历》。
活动2【活动】二、新课教学(一)、调入和调整相片1、启动“光影魔术手”,调入要处理的相片。
教师演示,提示学生查找相片存放位置的方法。
2、调整相片。
首先进行基本调整,根据相片的明亮程度对相片进行减光和补光;如果对相片大小不满意,还可以运用裁剪工具对相片的大小进行裁剪。
3、艺术化相片。
选择“数码暗房”工具,选择你喜欢的效果或风格。
(二)、选择和调整日历样式1、选择日历模板,调整相片位置及大小。
单击“日历”按钮,在“在线模板”或“本地模板”中选择日历样式,提醒学生所选样式的颜色与相片的颜色要协调。
移动相片的位置和大小到恰当的位置。
2、修改日历内容。
单击“年”或“月份”,改为你想要的年月;设置日历文字的字体和颜色以及文字的边框。
设置好后单击“确定”完成。
(三)、添加文字师谈话:我们还可以在设计好的日历上添加适当的文字,让日历既图文并茂,又能记载我们的祝福语、座右铭以及其他重要信息。
1、录入文字。
选择“边框图层”,单击“自由文字与图层”,单击“汉文字”按钮,在弹出的对话框中输入合适的文字。
可以调整文字的字体与颜色等,最后单击“确定”完成。
2、调整文字的位置和大小。
拖动边框,可以调整文字的位置和大小,点击“确定”完成。
(四)、趣味涂鸦1、选择喜欢的涂鸦图片。
选择“边框与图层”选项,选择“趣味涂鸦”,选择图片种类后单击自己喜欢的图片。
2、调整涂鸦图片。
拖动图片,调整位置和大小;拖动“旋转角度”和“透明度”选项滑块,调整涂鸦图片的旋转角度和透明度,最后单击“确定”完成。
(五)、保存作品因为我们是在刚才打开的图片上进行操作的,为了不改变原来的图片,我们选择“另存为”,指导学生选择存放位置,输入文件名后单击“保存”完成。
(六)、展示学生作品1、指名生展示自己的作品,其他同学进行评价,教师适时给予鼓励。
2、教师小结学生作品中的优点和不足,提醒学生在自己做的时候要注意。
活动3【练习】三、拓展练习、课外延伸1、师生一起回顾刚才制作日历的过程,加深学生的印象。
2、用同学的照片自己动手制作一份日历,提出制作要求,教师巡视指导,帮助有困难的同学。
3、展示学生作品,请其他同学进行评价,教师给予鼓励。
活动4【讲授】四、课堂小结通过今天的学习,来说说你的收获和体会吧师小结:今天我们借助图片处理软件“光影魔术手”学会了制作“日历”,同学们很了不起。
其实“光影魔术手”里面还有很多功能老师今天没讲到,老师希望同学们下去过后再自己动手去试一试,我们可以用自己或家人的相片把2012年每个月的日历都做一做,然后组成一个台历,可以吗能不能做到老师相信大家!只要同学们肯动脑,勤动手,大家的信息技术知识一定会越学越好,越学越棒!今天的课就上到这里,下课。
(课后补充讲解下载及安装“光影魔术手”的方法。
本课主要两个知识点：一是智能手机大展示，二是下载安装手机软件。
通过学习和掌握智能手机的功能，感受到它正在改变我们现在和未来的生活，体现了信息技术的力量。
二、教学目标：【知识和技能】1、让学生了解智能手机的品牌和强大功能，知道常见的智能手机系统，能说出安卓系统的名字。
2、让学生学会如何用数据线连接智能手机和电脑，下载和安装安卓系统中的应用程序。
3、让学生知道智能手机相比普通手机具有更丰富的功能，能更加快捷、方便地获取信息。
【过程与方法】1、让学生利用使用手机、电脑的经验，学习使用智能手机。
2、利用“360手机助手”查找并安装相应软件。
【情感态度与价值观】1、让学生能从智能手机的功用中感受到它正在改变我们现在和未来的生活，体会信息技术的力量。
2、让学生能采用正确的态度使用和看待智能手机。
三、教学重点：1、让学生了解智能手机的品牌和强大功能，知道常见的智能手机系统，能说出安卓系统的名字。
2、让学生知道智能手机相比普通手机具有更丰富的功能，能更加快捷、方便地获取信息。
四、教学难点：1、让学生学会如何用数据线连接智能手机和电脑，下载和安装安卓系统中的应用程序。
2、让学生能从智能手机的功用中感受到它正在改变我们未来的生活，体会信息技术的力量。
五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）认识智能手机——借手机1、教师：小明去同学小方家做客，为了联系方便，借了妈妈的手机，发现和普通手机不一样，他问妈妈，这是一部什么手机？2、教师展示智能手机，引导学生回答下面三个问题：A、小明妈妈的这部手机是什么品牌的？你还知道哪些品牌？B、智能手机和普通手机有何不同？C、智能手机为什么有丰富的功能？教师板书文字（1、手机品牌2、手机功能3、手机系统）。
3、教师：小明听妈妈把智能手机说得这么神奇，不相信，他觉得，智能手机不就能玩游戏吗，还有什么用啊？妈妈为了说服他，向他一一展示了智能手机的强大功能，还告诉他智能手机和电脑一样也有操作系统。
（二）学习智能手机——学手机1、教师：小明要学使用智能手机，妈妈教他智能手机的基本操作，他发现智能手机的操作其实和电脑有许多相似之处。
请学生上讲台，试用智能手机，引导学生尝试智能手机的各种操作：触击、滑动、长按及几个主要按键。
请学生分小组使用带来的手机练习。
2、请学生回答问题：A、智能手机的操作和电脑有哪些相似之处？B、智能手机的操作和电脑有哪些不同之处？教师总结，板书文字（智能手机和电脑的相似与不同之处）。
情急之下，他想起了一款手机软件“百度地图”，他将怎样摆脱困境呢？A、教师提供数据线、智能手机、电脑，请学生连接手机和电脑，打开“360手机助手”，查找并安装软件。
B、教师提供小方家的地址，请学生利用软件查询定位。
C、教师提供小明现在的位置，请学生利用软件查询前往小方家的最佳方式和路线。
教师总结，板书文字（“百度地图”）。
（四）畅想智能手机——谈手机1、教师：小明来到同学家，和小方谈起智能手机的神奇本领，两人畅想了未来智能手机将怎样改变人们的生活。
同学们，请你们想象一下，未来智能手机将怎样改变我们的生活？教师总结，板书文字（未来智能手机）。
2、教师：可是小明回到家里，妈妈却要收回小明的智能手机，又是一番争论。
教师出示问题同时板书，小学生可以用手机吗？分组讨论、交流。
3、教师总结。
2.认识MacromediaFlash8动画制作软件。
过程与方法1.学会在舞台上绘制简单的图形。
2.掌握设计简单动画的基本方法。
情感态度和价值观培养学生自主创新能力和观察力。
2学情分析学生已对计算机有最基本的了解,学习了word文档和powerpoint。
学习计算机的劲头很足,适合下一阶段教学Flash。
3重点难点掌握动画的基本原理并能用Flash8制作简单的动画4教学过程4.1第一学时4.1.4教学活动活动1【导入】引入播放《大闹天宫》和《车载斗量》等经典动画片段,并向学生提问:动画片就像是伴随我们长大的伙伴,那些精彩的动画是怎样做成的呢我们能否自己制作动画呢我们可以用什么软件来制作动画呢活动2【讲授】课堂学习一)揭秘动画动画是由一幅幅静止的画面组成的,人眼的视觉暂留效应让我们看到了连续的动画效果。
【演示打棒球的动画效果】(二)我的第一个动画尝试制作自己的动画。
1.启动Flash执行“开始”→“所有程序”→“Macromedia”→“MacromediaFlash8”命令,启动MacromediaFlash8。
3.画大熊猫步骤一:利用椭圆、直线等工具,在舞台上绘制大熊猫的轮廓。
【提示:首先使用椭圆工具绘制一个椭圆作为大熊猫的脑袋;然后分别绘制两个小圆为耳朵;接下来绘制三个嵌套的圆为熊猫的左眼,使用选择工具选取熊猫的左眼,右击鼠标,选择复制,并粘贴到合适的位置为右眼;在两只眼睛的下面绘制一个扁平的椭圆为鼻子;切换到直线工具,画两条短直线,用选择工具可以将一条直线拖动成圆弧,调整好位置为嘴巴;最后在鼻子和嘴巴之间画一条直线。
这样就画好了熊猫脸部的轮廓。
】步骤二:用颜料桶工具给熊猫填充颜色。
【选择颜料桶工具,设定填充颜色为黑色,给熊猫的耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴填充颜色。
步骤二:修改第6帧中的大熊猫。
单击第6帧,用选择工具选中大熊猫的黑眼珠,然后按右方向键将其向右移动。
步骤三:在第10帧处右击鼠标,在弹出的快捷菜单中选择“插入帧”命令,将所有的画面延长至第10帧。
5.保存并测试动画执行“文件”→“保存”命令,在弹出的对话框中选择保存的地址,并将文件命名为“大熊猫”。
执行“控制”→“测试影片”命令,测试动画,我们看到了一只大熊猫在机灵地转动着眼珠。
活动3【活动】课堂活动1.自由分组,可以个人为单位,也可以小组为单位。
2.使用椭圆工具和直线工具绘制小熊的轮廓,并使用颜料桶工具为其填充适当的颜色。